五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解家庭練習(xí)西師大版

1、五年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解家庭練習(xí)西師大版班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。觀書有感（其一）半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2解釋詩(shī)句中加點(diǎn)字的意思。半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。鑒：_徘徊：_3把相應(yīng)答案的序號(hào)填到括號(hào)里。這首詩(shī)的前兩句（_），表面寫景。詩(shī)的后兩句（_），富含哲理。A寓問(wèn)于答 B運(yùn)用比喻4讀了這首詩(shī)，讓我聯(lián)想到作者在古代一些名人學(xué)者關(guān)于讀書的觀點(diǎn)。在古人談讀書中，他是這樣說(shuō)的：余嘗謂_，謂心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。_，眼口豈不到乎？2. 閱讀示兒，然后回答問(wèn)題。示兒（宋）陸游死去元知萬(wàn)事空

2、，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。1“九州”在詩(shī)中是指_，“乃翁”是指_。2這首詩(shī)看出詩(shī)人的_情懷。3詩(shī)中，臨終前，詩(shī)人的遺憾是（用原句回答）_，詩(shī)人的遺愿是（用原句回答）_。3. 給圖片配上一首合適的詞，并完成練習(xí)。_（1）這首詞描寫的時(shí)間是_（季節(jié)）。（2）這首詞前三句寫景，作者寫景時(shí)十分注重色彩的描寫，如鷺的顏色是_，箬笠和蓑衣的顏色分別是_和_，給人秀麗、清新之感。（3）詞的最后一句寫人，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫_的生活情趣。4. 課外閱讀。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。1這首詩(shī)中描寫的景物有哪些？2詩(shī)中寫景的詩(shī)句是：_抒情的詩(shī)句是

3、：_3用自己的話說(shuō)說(shuō)“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！钡囊馑肌5. 課外閱讀。牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1注釋：弄：_蓑衣：_臥月明：_2這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅什么樣的圖畫，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？_6. 補(bǔ)充詩(shī)句完成練習(xí)。從軍行（唐）王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。_，_。1補(bǔ)充完整詩(shī)句。一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展現(xiàn)了邊塞_的景象，突出了將士們戍邊生活的孤寂、艱苦。2最后一句寫出了將士們的心聲，表現(xiàn)了他們_的意志和豪情。7. 古詩(shī)鳥鳴澗閱讀。鳥鳴澗（唐）王維_，_。_，_。1補(bǔ)全古詩(shī)。2這首詩(shī)主要是寫_，描寫了_、春山、_、鳥

4、等景物，表達(dá)了作者_(dá)。8. 閱讀山行，完成下列各題。山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1解釋詩(shī)中加點(diǎn)的詞。（1）徑：_（2）霜葉：_2這首詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來(lái)？_3“霜葉紅于二月花”包含著怎樣的哲理？_9. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。長(zhǎng)相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。1分析“山一程，水一程”中疊用兩個(gè)“一程”的作用。_2這首詞風(fēng)格婉約，請(qǐng)從思想感情與語(yǔ)言特點(diǎn)兩個(gè)方面對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。_3找出詞中表達(dá)主旨的句子。_4詞中的一“程”一“更”用得很妙，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。_10. 讀古

5、詩(shī)，回答問(wèn)題。溪居即事（唐）崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。1這首詩(shī)勾畫了一幅水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，_，_，_，奔跑的兒童和諧而富有詩(shī)意。2第三、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個(gè)（）的農(nóng)村兒童形象。A.淘氣頑皮、聰明伶俐B.熱情淳樸、天真可愛(ài)C.遇事慌張、手足無(wú)措3用自己的話寫一寫第三、四句的意思。_4從這首詩(shī)中，你感受到了怎樣的鄉(xiāng)村生活？_11. 對(duì)比閱讀兩首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（一）村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（二）牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1

6、這兩首詩(shī)都描寫了_的形象。2對(duì)村晚這首詩(shī)賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)之情。B.一、二句描寫“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫“牧童信口吹笛”的動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅美麗的田園風(fēng)光圖。C.“短笛無(wú)腔信口吹”表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯钇D辛不得不從事勞動(dòng)，不能接受教育的感慨和惋惜。3與“笛弄晚風(fēng)三四聲”使用了相同的修辭方法的詩(shī)句是（）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。C.草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。4“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現(xiàn)了牧童_、_的生活。5請(qǐng)你展開(kāi)想象，

7、寫一寫村晚的前兩句詩(shī)描繪的畫面。_6“牧童歸去橫牛背”一句中“橫”有兩種解釋：一種認(rèn)為是牧童橫躺在牛背上，展現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)；一種認(rèn)為是牧童騎在牛背上，信口無(wú)腔地吹著短笛。你同意哪種解釋？說(shuō)說(shuō)你的理由。_7描寫兒童的古詩(shī)名句有很多，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，再寫出兩例。（1）_（2）_12. 先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再回答問(wèn)題。滁州西澗獨(dú)憐惜幽草_，_深樹(shù)鳴。_晚來(lái)急，_舟自橫。1這首詩(shī)是唐代_詩(shī)中的上佳之作，作者是_代詩(shī)人_，他與_并稱_。2請(qǐng)根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容把下面詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ?hào)中。晴雨澗中澗邊這首古詩(shī)按照從（）到（）的順序，分別描寫了岸邊的（）時(shí)景色和水上的（）時(shí)景色。3詩(shī)中寫了哪些景物？_4用自己

8、的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的后兩行的意思。_13. 按要求完成練習(xí)。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田，村莊兒女各當(dāng)家 。，也傍學(xué)種瓜 。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2選擇下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的正確意思。耘田（_）在田里鋤草 犁地傍（_）靠近 并排3用自己的話寫出這首詩(shī)后兩行的意思。_14. 閱讀理解。暮江吟(唐)白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。1給下面的漢字注音。吟（_）瑟（_）2理解下列詞語(yǔ)。鋪：_ 瑟瑟：_可憐：_ 真珠：_3說(shuō)說(shuō)“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思。_4詩(shī)的前兩句詩(shī)寫的是_，其中“鋪”字用得非常好，好在_。后兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)景物“_”“_”的描寫，抒發(fā)了作者_(dá)之情。15. 拓展閱讀。冬夜讀書示子聿宋 陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（注釋）示：訓(xùn)示、指示。子聿(y)：陸游的小兒子。學(xué)問(wèn)：指讀書學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的意思。遺：保留，存留。無(wú)遺力：用出全部