寫(xiě)景狀物散文題型及解題技巧PPT優(yōu)秀課件

1、1現(xiàn)代文閱讀之現(xiàn)代文閱讀之 寫(xiě)景狀物散文寫(xiě)景狀物散文2寫(xiě)景狀物散文寫(xiě)景狀物散文一、概一、概 念念 ： 是一種篇幅短小、題材廣泛，通過(guò)描是一種篇幅短小、題材廣泛，通過(guò)描寫(xiě)特定的景或物的形態(tài)、色彩、神韻等及寫(xiě)特定的景或物的形態(tài)、色彩、神韻等及其特點(diǎn)，來(lái)表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生理想其特點(diǎn)，來(lái)表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生理想和生活情趣的散文。和生活情趣的散文。寫(xiě)景散文寫(xiě)景散文-借景抒情借景抒情-分析意境分析意境詠物散文詠物散文-托物言志托物言志-析象征意義析象征意義3二、要二、要 素：素：1、景、物：景物的特點(diǎn)、景、物：景物的特點(diǎn)2、情：作者的內(nèi)在情感、情：作者的內(nèi)在情感3、意：文章的主旨、意：文章的主旨 寫(xiě)

2、景、物是手段，是依托，抒發(fā)情感才是寫(xiě)景、物是手段，是依托，抒發(fā)情感才是目的，是歸宿；散文的目的，是歸宿；散文的“情理情理”往往體現(xiàn)在往往體現(xiàn)在抒情議論的文字當(dāng)中。抒情議論的文字當(dāng)中。4閱讀鑒賞的步驟閱讀鑒賞的步驟1讀前抓信息，初步感知內(nèi)容讀前抓信息，初步感知內(nèi)容（1）標(biāo)節(jié)數(shù)）標(biāo)節(jié)數(shù)（2）研標(biāo)題、作者、時(shí)代背景）研標(biāo)題、作者、時(shí)代背景（3）抓首尾段）抓首尾段2通讀全文，分析形象（景、物）的特征通讀全文，分析形象（景、物）的特征（1）找準(zhǔn)形象：自然山水、人工場(chǎng)景、風(fēng)俗民）找準(zhǔn)形象：自然山水、人工場(chǎng)景、風(fēng)俗民情、特定物件情、特定物件（2）抓住角度：）抓住角度： 外在外在-形、聲、色、味等方面形、聲、

3、色、味等方面 內(nèi)在內(nèi)在-品格、神韻、氣質(zhì)等情態(tài)的特征及內(nèi)品格、神韻、氣質(zhì)等情態(tài)的特征及內(nèi)在蘊(yùn)涵在蘊(yùn)涵5（3）分析語(yǔ)境，概括特征）分析語(yǔ)境，概括特征找原詞概括：找原詞概括： 提取描寫(xiě)景、物的提取描寫(xiě)景、物的修飾語(yǔ)（形容詞）修飾語(yǔ)（形容詞）； 利用上下文中作者評(píng)價(jià)景物特征的詞利用上下文中作者評(píng)價(jià)景物特征的詞提煉詞語(yǔ)概括：提煉詞語(yǔ)概括： 根據(jù)對(duì)語(yǔ)境的理解來(lái)概括畫(huà)面、特定物的特征根據(jù)對(duì)語(yǔ)境的理解來(lái)概括畫(huà)面、特定物的特征3根據(jù)形象的特征，把握情和意根據(jù)形象的特征，把握情和意 不同抒情類(lèi)散文的主旨不同抒情類(lèi)散文的主旨（1）寫(xiě)景類(lèi)散文）寫(xiě)景類(lèi)散文-把握景物中作者的感情及對(duì)景把握景物中作者的感情及對(duì)景物的思想

4、態(tài)度物的思想態(tài)度（2）詠物類(lèi)散文）詠物類(lèi)散文-感悟作者在物中所賦予的象征感悟作者在物中所賦予的象征意，抒發(fā)的感情（意愿、人生觀點(diǎn)、情感態(tài)度）意，抒發(fā)的感情（意愿、人生觀點(diǎn)、情感態(tài)度）64，理清思路和結(jié)構(gòu)，理清思路和結(jié)構(gòu)寫(xiě)景散文：描寫(xiě)景物的順序，或觀察點(diǎn)角度的變寫(xiě)景散文：描寫(xiě)景物的順序，或觀察點(diǎn)角度的變 化，或先描寫(xiě)畫(huà)面，刻畫(huà)環(huán)境，后抒發(fā)情感化，或先描寫(xiě)畫(huà)面，刻畫(huà)環(huán)境，后抒發(fā)情感詠物散文：由物后及人詠物散文：由物后及人5，賞析藝術(shù)手法，賞析藝術(shù)手法寫(xiě)景散文寫(xiě)景散文-借景抒情，寓情于景，情景交融借景抒情，寓情于景，情景交融詠物散文詠物散文-托物言志，借物喻人，象征托物言志，借物喻人，象征7寫(xiě)景狀物

5、類(lèi)散文中的物象，是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。作者往往把大量筆墨花在對(duì)所托物象的外在的形和內(nèi)在的質(zhì)的描繪上，以使所托之意有依附。因此，對(duì)所托之物形象的理解和把握是托物言志散文考查的重點(diǎn)之一。8作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。由是什么？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。參考答案：參考答案： 它們的命運(yùn)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，它們的命運(yùn)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境；而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境；它們的形態(tài)不它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀

6、匍匐；同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；它們性它們性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈?！咎崾尽俊咎崾尽恳幸腥c(diǎn)、勾畫(huà)圈點(diǎn)、勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣。在通讀全文的讀書(shū)習(xí)慣。在通讀全文的時(shí)候，把文章的寫(xiě)作對(duì)象及對(duì)象的的時(shí)候，把文章的寫(xiě)作對(duì)象及對(duì)象的特征（修飾特征（修飾語(yǔ)、形容詞）語(yǔ)、形容詞），作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感的重點(diǎn)，作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感的重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，并對(duì)它們加以整合。從景物詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，并對(duì)它們加以整合。從景物外在外在形象形象以及以及內(nèi)在品質(zhì)內(nèi)在品質(zhì)兩個(gè)方面作答兩個(gè)方面作答 9請(qǐng)簡(jiǎn)析文中云南的請(qǐng)簡(jiǎn)析文中云南的“云云”的主要特點(diǎn)及象征意義。的主要特點(diǎn)

7、及象征意義。（5分）（分）（2009年湖南卷年湖南卷云南看云云南看云）【答案】【答案】 云南的云南的“云云”的主要特點(diǎn)素樸、單純。的主要特點(diǎn)素樸、單純。 云南的云南的“云云”的象征意義：始終堅(jiān)守一個(gè)莊嚴(yán)偉的象征意義：始終堅(jiān)守一個(gè)莊嚴(yán)偉大的理想大的理想把個(gè)人的發(fā)展統(tǒng)一到國(guó)家民族發(fā)展把個(gè)人的發(fā)展統(tǒng)一到國(guó)家民族發(fā)展的同一目標(biāo)上：抗戰(zhàn)必勝的同一目標(biāo)上：抗戰(zhàn)必勝(抗戰(zhàn)到底抗戰(zhàn)到底)。10文章最后一段運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)表現(xiàn)岳樺？文章最后一段運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)表現(xiàn)岳樺？這樣寫(xiě)有什么好處？這樣寫(xiě)有什么好處？答案：答案： 第一問(wèn)：擬人、比喻第一問(wèn)：擬人、比喻 第二問(wèn)：第二問(wèn)：通過(guò)通過(guò)擬人擬人的手法，的手法，

8、賦予岳樺人的形象賦予岳樺人的形象，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過(guò)程可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過(guò)程更加生動(dòng)形象更加生動(dòng)形象；通過(guò)通過(guò)比喻比喻的手法，的手法，將將岳樺岳樺比作比作風(fēng)，比作一種精神，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以風(fēng)，比作一種精神，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。揭示和提升?！咎崾尽渴址Q(chēng)【提示】手法名稱(chēng)+闡釋手法闡釋手法+表現(xiàn)效果（即好處）表現(xiàn)效果（即好處） 見(jiàn)見(jiàn)全品全品151頁(yè)頁(yè)1分分1分分1分分11請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線段落加以賞析。請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線段落加以賞析。(6分分)【題目范圍】這時(shí)的每一棵樹(shù)，都是一棵站在秋光里的

9、黃金樹(shù)，【題目范圍】這時(shí)的每一棵樹(shù)，都是一棵站在秋光里的黃金樹(shù)，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧與朝陽(yáng)也和諧：在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧與朝陽(yáng)也和諧：它們站立的姿勢(shì)高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人它們站立的姿勢(shì)高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類(lèi)無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到類(lèi)無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處。渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，好處。渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量，耳語(yǔ)，很快放將行動(dòng)商量，耳語(yǔ)，很快放將行動(dòng)大樹(shù)、小樹(shù)、團(tuán)團(tuán)的樹(shù)。形態(tài)偏大樹(shù)、小樹(shù)、團(tuán)團(tuán)

10、的樹(shù)。形態(tài)偏頗的樹(shù)，都處在這種輝煌的時(shí)刻豐滿成熟的極限，自我完美的頗的樹(shù)，都處在這種輝煌的時(shí)刻豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一十個(gè)骨架支棱的荒野者。巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一十個(gè)骨架支棱的荒野者。 【參考答案】【參考答案】作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等手法作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等手法（明手法明手法） 把黃金樹(shù)比作把黃金樹(shù)比作“傘兵傘兵”把樹(shù)葉比作把樹(shù)葉比作“美羽美羽”，使用了比喻；，使用了比喻；“準(zhǔn)備跳傘準(zhǔn)備跳傘”“”“商量商量”“”“耳語(yǔ)耳語(yǔ)”等詞將黃金樹(shù)的樹(shù)葉擬人化，使等詞將黃金樹(shù)的樹(shù)葉擬人化，使用了擬人（用了擬人（點(diǎn)明何處用了該手法）點(diǎn)明何處用了該手法）

11、 從形、聲、色等角度描寫(xiě)了秋光里的從形、聲、色等角度描寫(xiě)了秋光里的“黃金樹(shù)黃金樹(shù)”在告別儀式上在告別儀式上端莊的表情端莊的表情、高雅的姿勢(shì)高雅的姿勢(shì)、輝煌燦爛的景象輝煌燦爛的景象（突出事物何特點(diǎn)突出事物何特點(diǎn)）表達(dá)了作者對(duì)秋表達(dá)了作者對(duì)秋天天里的里的“黃金樹(shù)黃金樹(shù)”由衷的贊美由衷的贊美（表達(dá)何感情表達(dá)何感情），為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。（表達(dá)效果表達(dá)效果）12寫(xiě)景狀物類(lèi)散文與一般散文的不同之處在于作者需要借助某種思想情感“載體”來(lái)寄托自己的情志，作者的思想感情都寄托在對(duì)這種“載體”的描繪中，較一般散文表情達(dá)意的方式更含蓄更隱晦，能否讀懂作者寄托在物象之中的深沉的思想感情，是檢驗(yàn)考

12、生閱讀理解能力高下的重要依據(jù)。因此這類(lèi)散文特別強(qiáng)調(diào)對(duì)理解文章主旨的考查。1308全國(guó)卷全國(guó)卷馬纓花馬纓花文中所說(shuō)的文中所說(shuō)的“光與影的對(duì)比光與影的對(duì)比”具體指什么？文章具體指什么？文章寫(xiě)馬纓花有什么寓意？（寫(xiě)馬纓花有什么寓意？（8分）分） 【參考答案】【參考答案】 第一問(wèn)：第一問(wèn)：“光與影的對(duì)比光與影的對(duì)比”是指新舊時(shí)代馬纓花是指新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比；的對(duì)比；“光光”中的馬纓花長(zhǎng)在陽(yáng)光下，充滿了中的馬纓花長(zhǎng)在陽(yáng)光下，充滿了生機(jī)和活力；生機(jī)和活力；“影影”中的馬纓花長(zhǎng)在陰森凄苦的中的馬纓花長(zhǎng)在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。 第二問(wèn)：第二問(wèn)：

13、馬纓花是作者在新舊時(shí)代馬纓花是作者在新舊時(shí)代情感情感寄托的寄托的載體；載體；作者通過(guò)寫(xiě)對(duì)馬纓花感情的變化，表現(xiàn)作者通過(guò)寫(xiě)對(duì)馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。出心情和生活態(tài)度的變化。14思路是作者思維活動(dòng)和行文趨勢(shì)的形象說(shuō)法，結(jié)構(gòu)是作者布局謀篇的外在表現(xiàn)，好文章兩者應(yīng)該相互聯(lián)系協(xié)調(diào)一致。托物言志類(lèi)散文一般都有比較明晰的線索。此類(lèi)文章經(jīng)常以“事物”或“作者對(duì)事物的感情變化”為線索組織材料。在閱讀這類(lèi)文章時(shí)，能否找出文章貫穿全文的脈絡(luò)并清晰地整理出來(lái)，也是對(duì)學(xué)生閱讀能力考查的一個(gè)方面。1506年江西卷年江西卷秋天里的黃金樹(shù)秋天里的黃金樹(shù)結(jié)尾作者呼吁結(jié)尾作者呼吁“對(duì)樹(shù)充滿敬意吧對(duì)樹(shù)充滿敬意

14、吧”，文章是如何，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？（逐層表現(xiàn)這一主旨的？（5分）分）參考答案：參考答案： 由由秋天的表情，秋天的表情，寫(xiě)到寫(xiě)到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度，態(tài)度，接著寫(xiě)接著寫(xiě)樹(shù)的成熟完美和作者對(duì)樹(shù)的贊美，樹(shù)的成熟完美和作者對(duì)樹(shù)的贊美，然后寫(xiě)然后寫(xiě)樹(shù)木被人類(lèi)摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮、譴樹(shù)木被人類(lèi)摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮、譴責(zé)，責(zé)，最后寫(xiě)最后寫(xiě)到作者的呼吁，從而揭示了文章的主到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。旨。 【提示】即分層，并概括段落大意。可以【提示】即分層，并概括段落大意?？梢苑謼l列分條列舉舉，也可以用，也可以用關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞連綴。連綴。16本文以霧為線索

15、展開(kāi)，請(qǐng)具體分析文章的行文思本文以霧為線索展開(kāi)，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。（路。（6分）分）【參考答案】【參考答案】 作者開(kāi)篇說(shuō)作者開(kāi)篇說(shuō)“不喜歡不喜歡”霧。霧。來(lái)到加德滿都后，作者開(kāi)始來(lái)到加德滿都后，作者開(kāi)始“喜歡喜歡”進(jìn)而進(jìn)而“欣欣賞賞”后來(lái)后來(lái)“贊美贊美”加德滿都的霧景。加德滿都的霧景。霧引發(fā)了作者的理性思考。霧引發(fā)了作者的理性思考。作者最終作者最終“陶醉陶醉”在霧境的幻象之中。在霧境的幻象之中。 17題型五：引文的作用題型五：引文的作用答題格式答題格式( (要點(diǎn)要點(diǎn)) ) 對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用對(duì)全文的內(nèi)容作用對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用對(duì)全文的內(nèi)容作用增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等增加權(quán)

16、威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等( (視文體和視文體和功能而定，不要完全羅列功能而定，不要完全羅列) ) 引用：引用： 引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容； 引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫(xiě)引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美 引用名言：使文章更具有說(shuō)服力。引用名言：使文章更具有說(shuō)服力。1817. 17. 文中加點(diǎn)處是唐詩(shī)名句，請(qǐng)任選兩處，簡(jiǎn)要分文中加點(diǎn)處是唐詩(shī)名句，請(qǐng)任選兩處，簡(jiǎn)要分析其在

17、文章結(jié)構(gòu)中的作用。（析其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。（4 4分）分） （10年湖北卷年湖北卷煙花三月下?lián)P州煙花三月下?lián)P州）【試題分析試題分析】考察名句的結(jié)構(gòu)的作用?？疾烀涞慕Y(jié)構(gòu)的作用?！靖呖伎键c(diǎn)高考考點(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧【易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒】注意題目注意題目“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”一詞。一詞?！緜淇继崾緜淇继崾尽拷Y(jié)構(gòu)作用要注意本身在文中的位置，與結(jié)構(gòu)作用要注意本身在文中的位置，與題目、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾、主題的作用。注意題目、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾、主題的作用。注意回答結(jié)構(gòu)時(shí)的術(shù)語(yǔ)：總結(jié)、起領(lǐng)、承上啟下、揭示中回答結(jié)構(gòu)時(shí)的術(shù)語(yǔ)：總結(jié)、起領(lǐng)、承上啟下、揭示中心

18、、照應(yīng)、鋪墊、伏筆、懸念、突轉(zhuǎn)等。心、照應(yīng)、鋪墊、伏筆、懸念、突轉(zhuǎn)等?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮慷臉蛎髟乱?，玉人何處教吹簫二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫：在：在結(jié)構(gòu)上總結(jié)第一段，意在和北地風(fēng)光進(jìn)行對(duì)比。結(jié)構(gòu)上總結(jié)第一段，意在和北地風(fēng)光進(jìn)行對(duì)比。煙花三月下?lián)P州煙花三月下?lián)P州：是作者謀篇布局的著眼點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)：是作者謀篇布局的著眼點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上收束全文，引起下文，有貫通全文的作用。上收束全文，引起下文，有貫通全文的作用。秋盡江南草木凋秋盡江南草木凋：在結(jié)構(gòu)上承上啟下，意在引出下文：在結(jié)構(gòu)上承上啟下，意在引出下文對(duì)揚(yáng)州三月時(shí)節(jié)的景色描寫(xiě)。對(duì)揚(yáng)州三月時(shí)節(jié)的景色描寫(xiě)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中南朝四百八十

19、寺，多少樓臺(tái)煙雨中：在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)全：在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)全文，意在凝聚全文的審美意趣，引出下文。文，意在凝聚全文的審美意趣，引出下文。19作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。（分別說(shuō)明其用意是什么。（5分）分）開(kāi)頭以古詩(shī)開(kāi)頭以古詩(shī)渲染渲染作者從前的印象，在強(qiáng)烈對(duì)比中作者從前的印象，在強(qiáng)烈對(duì)比中反反襯襯現(xiàn)實(shí)真相；起筆大氣，在現(xiàn)實(shí)真相；起筆大氣，在引起下文引起下文的同時(shí)，也透的同時(shí)，也透出文章特有的出文章特有的書(shū)卷氣書(shū)卷氣。結(jié)尾的引用既結(jié)尾的引用既印證印證了前文自然景物與生命情感交融了前文自然景物與生命情感交融互滲的關(guān)系，引發(fā)作者的詩(shī)句來(lái)收束文章，同時(shí)又互滲的關(guān)系，引發(fā)作者的詩(shī)句來(lái)收束文章，同時(shí)又以林則徐寂寥無(wú)奈的心境以林則徐寂寥無(wú)奈的心境映襯映襯作者明朗向上的作者明朗向上的情緒情緒。內(nèi)容作用：句子涵義內(nèi)容作用：句子涵義結(jié)構(gòu)作用結(jié)構(gòu)作用20客氣是一種誠(chéng)意，但客氣也要適度、得體，否則客氣是一種誠(chéng)意，但客氣也要適度、得體，否則就降低了誠(chéng)意的價(jià)值。就降低了誠(chéng)意的價(jià)值。 21首先提出誠(chéng)意是品行，也是態(tài)度。接著進(jìn)一步指首先提出誠(chéng)意是品行，也是態(tài)度。接著進(jìn)一步指出只把誠(chéng)意當(dāng)做品性是片面的，率性是誠(chéng)意，客出只把誠(chéng)意當(dāng)做品性是片面的，率性是誠(chéng)