校本教研活動記錄表.doc

1、精品文檔校本教研活動記錄表活動時間： 2017年12月6日活動地點：電教室主持人： 楊主任發(fā)言人： 全體化學教師出席人員：全體化學老師活動主題：高效課堂中指導學生有效開展合作學習的策略研究活動記錄摘要（包括活動內(nèi)容摘要、采取的措施、點評等）一、組長提出本次研修主體： 在高效課堂教學模式下， 怎樣有效指導學生開展小組合作學習。二、老師進行主題發(fā)言： 化學教學中小組合作學習策略（ 1）合理組建小組，培養(yǎng)良好合作興趣。（ 2）鼓勵學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生在合作過程中的良好習慣（ 3）精心設(shè)計合作問題，積極開展探討活動（ 4）制定切實可行的教學目標，激發(fā)學生參與合作愿望（ 5）適度給予合作指導，提高合作

2、學習效率三、討論：主要觀點摘錄如下：建組是前提，學生質(zhì)疑是動力，設(shè)計是核心，目標是引領(lǐng)，方法指導是保障。觀點實用，切合教學實際。有很強的指導意義，值得在教研組內(nèi)推廣。教研成果指導學生開展小組合作學習， 是高效課堂教學活動的主要形式， 如何在化學教學中組織學生進行合作學習，談?wù)勎业捏w會。一、合理組建合作小組，培養(yǎng)良好合作的興趣應(yīng)根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)，興趣愛好、學習能力、心理素質(zhì)等進行綜合評定，盡量使成員在性格、才能、個性特征，學習成績等方面保持合理的差異，既突出它的異質(zhì)性，同時又應(yīng)尊重學生，以自愿為原則每小組最好由 46 人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長、記錄員等不定期互換角色，保證每個學生

3、的積極參與。二、鼓勵學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生在合作過程中的良好習慣.精品文檔1. 良好的組織紀律。必須在一定的組織紀律約束下進行，避免不必要的吵鬧和爭論。通過一定的紀律要求，讓學生在合作中“活而不死” 。2. 養(yǎng)成獨立思考的習慣。 合作學習的基礎(chǔ)是獨立思考， 沒有個體的獨立思考不可能有成功的合作學習。要求教師在平常的教學中耐心幫助，注意解題思路，思考方法的指導，與學生一起分析思考的方向，激發(fā)學生思考的欲望，培養(yǎng)學生思考的習慣。3. 學會表達自己的見解。表達自己的見解，就是“說” ，就是將自己的觀點通過語言準確地表達出來，讓別人理解，在合作學習中，表達是十分重要的。這要求教師在教學中要不斷地為學生

4、提供練習和表達的機會，才能提高學生的表達能力。4. 學會傾聽別人的意見。 合作學習中除了要獨立思考， 敢于發(fā)表自己的見解外， 還應(yīng)具有認真傾聽他人發(fā)言的習慣， 不僅要讓學生肯聽， 更要讓學生會聽， 能夠聽出別人說的重點、問題，才能重視并采納他人意見，達到優(yōu)勢互補，共同提高。三、精心設(shè)計合作問題，積極開展探討活動1. 選擇教材重點內(nèi)容設(shè)計合作問題合作學習應(yīng)該用于解決知識的重點、難點和關(guān)鍵問題， 在教學中教師應(yīng)根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計合作學習的問題，讓學生開展探究活動。2. 根據(jù)學生認識水平設(shè)計合作問題小組合作學習內(nèi)容要符合學生的認知水平， 要有針對性， 有一定的難度， 有一定探究和討論的價值， 問題要有

5、一定的開放性。 要有思考的空間和余地， 使每一個學生都能積極地參與小組合作學習，通過探討解決問題。四、制定切實可行的教學目標，激發(fā)學生參與合作愿望遵循物理科的特點和歷史知識的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律， 以三維目標為指導思想， 從學生的知識掌握、能力培養(yǎng)、技能形成、個性發(fā)展及思想品德教育各個方面綜合規(guī)劃學習目標，從創(chuàng)設(shè)問題情境；多邊互動、互幫互學；鞏固檢測；反饋矯正；評價與布置作業(yè)這五個方面對教學目標進行實施，讓全體學生都參與進去。五、適度給予合作指導，提高合作學習效率要想有效地開展合作學習， 教師應(yīng)該教給學生一些基本的合作技能。 如注意傾聽他人的發(fā)言，有禮貌地闡述自己的觀點，不要把自己的觀點強加給別人，碰

6、到分歧或困難，要心平氣和，學會反思，建設(shè)性地解決問題等。同時教師要充分發(fā)揮主導作用，當學生在合作中遇到疑惑問題時， 教師要俯下身來， 以學生合作者的角色參與到學生的討論中， 適時地對學生的合作交流給予指導， 適量提出引起學生思考的問題， 誘導學生提出自己的見解，.精品文檔自己的觀點，自己解決的問題的策略。通過生生互動、師生互動，提高小組合作的效率。小組合作學習是一種有效的教學方法，通過小組合作能及時反饋信息，提高學生的學習興趣，給每位學生都留有一定的思維發(fā)展空間，學生在整節(jié)課當中， 始終處于積極興奮的狀態(tài)，課堂氣氛思維活躍，活而不亂。與傳統(tǒng)教學法相比，合作學習更加注重學生的活動。通過小組活動，使優(yōu)生、差生之間的關(guān)系“息