五年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理

1、五年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理生字：弄清讀音與字形一、讀音細(xì)分類平舌音：蓑su醉zu翹舌音：棹zho氈zhn蚱zh澄chn汁zh遮zh鋤ch傻sh癡ch前鼻音：氈zhn啃kn患hun后鼻音：嗡wn櫻yn蚌bn澄chn窘j(luò)in妨fn零聲母：媼o襖o整體認(rèn)讀：櫻yn癡ch二、字形記得牢澄：右上部的順是橫撇、點(diǎn)、再寫兩撇，捺；卸：9畫，第7筆是“提”；傻：右上部分里面是“”不是“夕”。三、多音字分得清ju咀嚼jio嚼爛xn高興xn興奮bn蚌殼bn蚌埠j系鞋帶j關(guān)系bo剝蓮蓬b剝削hun明晃晃hun晃動(dòng)yu清平樂l快樂zun鉆研zun鉆石w亡賴wn死亡p鋪路p當(dāng)鋪chn澄清dn澄沙四、形近字看仔細(xì)蓑(蓑衣)

2、衰(衰老)遮(遮擋)蔗(甘蔗)醉(醉漢)醒(覺醒)媚(嫵媚)眉(眉毛)鋤(鋤頭)助(幫助)氈(氈帽)沾(沾染)卸(裝卸)御(抵御)嚼(咀嚼)爵(爵位)妨(妨礙)訪(訪問)漠(沙漠)寞(寂寞)襖(夾襖)妖(妖嬈)袍(長袍)泡(燈泡)禍(禍害)鍋(鐵鍋)淘(淘氣)陶(陶器)絞(絞殺)狡(狡猾)愧(愧疚)槐(槐樹)瓢(瓢蟲)飄(飄動(dòng))篷(帳篷)蓬(蓮蓬)詞語：注意讀寫與運(yùn)用一、詞語會(huì)理解天賦：自然具備，生來就有。進(jìn)化：生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，逐漸發(fā)展演變。眉目：事情的頭緒。困窘：形容為難；感到難辦。課文指我面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。情不自禁：感情激動(dòng)，控制不住自己。禁：控制

3、。一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。二、詞語會(huì)運(yùn)用絞盡腦汁這道數(shù)學(xué)題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。隨心所欲任何人都不能隨心所欲地做事，在班規(guī)面前人人都是平等的。情不自禁看著中國隊(duì)奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。一本正經(jīng)期中成績(jī)公布后，我問朋友：“你的成績(jī)?nèi)绾?？”他一本正?jīng)地說：“對(duì)不起！無可奉告！”這家伙，居然還吊我胃口！三、詞語巧辨析1近義詞是朋友。侵犯侵害 情趣情調(diào) 清脆悅耳 重臨重來想念惦念 寂寞孤寂 存心故意 喧鬧喧嘩閃爍閃耀 驅(qū)逐驅(qū)除 商量商討 汲取吸取天賦天性 輕盈輕巧 懲罰處罰 迷戀癡迷絞

4、盡腦汁費(fèi)盡心機(jī) 隨心所欲為所欲為 一動(dòng)不動(dòng)紋絲不動(dòng)2反義詞是對(duì)手。侵犯保衛(wèi) 幼稚老練 清脆沙啞 明亮黑暗整齊雜亂 輕松沉重 漂亮丑陋 承認(rèn)否認(rèn)獨(dú)立依賴 澄澈渾濁 淘氣老實(shí) 輕盈笨拙隨心所欲任人擺布 一本正經(jīng)油嘴滑舌 情不自禁無動(dòng)于衷句段：品味含義與特點(diǎn)一、佳句品其味1草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來了；一個(gè)“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來了。寬闊無邊的草場(chǎng)為牧童的出場(chǎng)提供了場(chǎng)景，悠揚(yáng)悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見牧童，先聞

5、其聲，給人無限美好的想象空間。2怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！詩人對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。3大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。“最喜”表達(dá)了他對(duì)小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在?。?夏天過去，秋天過去，冬天又來了，

6、駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。品讀：暑去寒來，駱駝隊(duì)來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。5我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。品讀：作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。二、修辭一點(diǎn)通1那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。品讀：

7、看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態(tài)度；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動(dòng)起來。這個(gè)排比句寫出了孩子的真實(shí)想法，活現(xiàn)出了孩子好奇的表情，天真的神態(tài)。2我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。品讀：這句話巧用了雙關(guān)手法，一方面它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人相提并論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說，話語里包含著憤慨之意。3花開了，就像睡醒

8、了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現(xiàn)出來了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無拘無束！4垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。品讀：這句話采用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。三、句子加工廠1我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？改成陳述句：我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。2我

9、在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。改成“被”字句：有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律被我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了。3老師對(duì)同學(xué)們說：“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長身體呀?！备某赊D(zhuǎn)述句：老師對(duì)同學(xué)們說，夢(mèng)里飛行，說明同學(xué)們是在長身體。4同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！改成肯定句：同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，一定會(huì)笑塌房頂！5我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。句子瘦身：心靈中充滿了想法。6童年是一道美麗的風(fēng)景，紅花綠草是她的衣裙，彩蝶小鳥是她的伙伴。句子仿寫：童年是一首動(dòng)人的小曲，喜怒哀樂是她的旋律，歡聲笑語是她的音符。童年是一個(gè)繽紛的夢(mèng)境，藍(lán)天大海是她的背景，未來希望是她的足跡。積累：

10、豐富詞匯與句段一、人生名言記心間*天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易*有志不在年高，無志空長百歲。傳家寶*莫等閑，白了少年頭，空悲切！滿江紅*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。偶成*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。離騷*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子*敏而好學(xué)，不恥下問。論語?公冶長*古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。陸游冬夜讀書示子聿*男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀。馮夢(mèng)龍*少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)。李白*盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。陶淵明二、背誦古詩詞三首冬陽童年駱駝隊(duì)片段課文：了解內(nèi)容與特色牧童展示了廣闊的原野，綠草如茵，以及牧童晚歸后以地為床，以天為帳，饑來即

11、食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的形象。舟過安仁展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。清平樂村居以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。冬陽童年駱駝隊(duì)以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，讓我們真切地看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者純真的筆調(diào)，無盡的懷念。瞧，觀看駱駝之形“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒

12、也動(dòng)起來?！币?yàn)榘职仲I煤，使“我”有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)地看這樣一種大個(gè)動(dòng)物駱駝?！拔摇笨吹枚嗉?xì)呀，看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動(dòng)起來?？粗粗拖矚g上了它們，雖然覺得丑，卻無厭惡之意。孩子那好奇的表情躍然紙上，天真的神態(tài)也展露無遺。思念駱駝之影“夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：夏天它們到哪里去？”這句話問得沒頭沒腦，所以媽媽才問：“誰？”正是這看似沒頭沒腦的話，才把“我”內(nèi)心對(duì)駱駝隊(duì)的思念表現(xiàn)出來了。因?yàn)樗寄铖橊?，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題講了出來。懷念童年之趣“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了?！笔钊ズ畞?，駱駝隊(duì)來了又走了，走了又

13、來了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕地嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。再現(xiàn)童年之景“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！弊髡咄昴嵌稳兆语@然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味無窮。在回憶中，她發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛響在耳邊，童年的一切，又在心頭縈繞。祖父的園子描繪了一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園，這里一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息。這里的一切是自由的，童年的作者也是自由的，快樂的。童年的發(fā)現(xiàn)一文，先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。我想一詩，寫了一