職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)論文

1、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)論文 一、職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的基本現(xiàn)狀 （一）課程設(shè)置不全面 很多專業(yè)院校在課程設(shè)置的過(guò)程中存在著課程內(nèi)容不完善的現(xiàn)狀，相關(guān)的課程設(shè)置人員認(rèn)為，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，只要開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)以及相關(guān)的會(huì)計(jì)課程，就可以滿足學(xué)生們的發(fā)展，從而逐漸忽視了與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)進(jìn)行輔助的課程內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，只注重對(duì)學(xué)生們專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而忽視了學(xué)生們的全面性發(fā)展。與此同時(shí)，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的過(guò)程中，其基本的教學(xué)手段相對(duì)較為陳舊，缺少現(xiàn)代化教學(xué)理念的應(yīng)用，過(guò)于陳舊的教學(xué)理念使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，而教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生們的參與性

2、，從而在一定程度上嚴(yán)重的制約著學(xué)生們能力的提高。 （二）實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱 在現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校的課程教學(xué)過(guò)程中，由于會(huì)計(jì)學(xué)科是一門基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，而在教學(xué)的過(guò)程中受到很多人力、物力以及財(cái)力的限制，會(huì)使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生面臨著實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不足以及實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)較弱的現(xiàn)狀。因此，在這種教學(xué)環(huán)境之下，會(huì)使學(xué)生面臨著工作實(shí)踐能力無(wú)法提高的現(xiàn)狀，也就在最終程度上導(dǎo)致基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)中學(xué)生們的實(shí)踐能力較弱。而且對(duì)于職業(yè)學(xué)校的教師而言，其整體的素質(zhì)形式會(huì)在教學(xué)時(shí)嚴(yán)重影響到學(xué)生們的發(fā)展。如果在教學(xué)的過(guò)程中，專業(yè)教師的理論知識(shí)較為扎實(shí)，但是缺少基本的實(shí)踐能力，就會(huì)給學(xué)生們專業(yè)性的教學(xué)帶來(lái)一定的影響。 二

3、、職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究 （一）優(yōu)化教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量 在現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校的專業(yè)化課程教學(xué)過(guò)程中，可以采用不同形式的教學(xué)手段，優(yōu)化基本的教學(xué)模式。首先，可以采用公式教學(xué)法，通過(guò)公式教學(xué)法的建立可以有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，以及對(duì)基本公式的掌握。應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中充分了解企業(yè)實(shí)際概念，通過(guò)對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的分析，進(jìn)行分錄的編制。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以充分根據(jù)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同形式的學(xué)習(xí)模式，充分結(jié)合相關(guān)增值稅的發(fā)票、供貨發(fā)票等憑證單據(jù)進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)于公式教學(xué)法而言，其整個(gè)內(nèi)容相對(duì)較為簡(jiǎn)單，在教學(xué)的過(guò)程中可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)充分的聯(lián)系實(shí)際，在理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程中提高學(xué)生們

4、對(duì)知識(shí)的掌握能力，從而有效的提高課程教學(xué)的整體效率，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。其次，在教學(xué)的過(guò)程中，也可以充分采用案例教學(xué)的基本模式，對(duì)于案例教學(xué)而言，其教學(xué)，模式是十分有效的，可以在根本意義上提高學(xué)生們對(duì)案例內(nèi)容的分析，從而為學(xué)生們的全面發(fā)展提供充分的保證。 （二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 職業(yè)院校中的會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該注重教學(xué)方式以及基本技巧的充分融合。對(duì)于專業(yè)教師而言，在課程內(nèi)容的講解過(guò)程中，可以通過(guò)風(fēng)趣幽默教學(xué)氛圍的營(yíng)造，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生們的學(xué)生營(yíng)造一種輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。在案例教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們掌握專業(yè)化的知識(shí)。與此同時(shí)，由于會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的專業(yè)化，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該采用通俗易

5、懂的語(yǔ)言教學(xué)形式，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的緊張性氛圍。而且，對(duì)于專業(yè)化的教師而言，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生們對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立性的思考，從而激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)意識(shí)。與此同時(shí)，在職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分利用多媒體的教學(xué)形式，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，改善傳統(tǒng)課程教學(xué)的基本形式，通過(guò)教學(xué)內(nèi)同的創(chuàng)新，優(yōu)化基本的教學(xué)形式。在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)形式，將原有的靜態(tài)化教學(xué)轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)化的教學(xué)形式，從而在根本意義上活躍了課堂的氛圍，提高了會(huì)計(jì)教學(xué)的趣味性。而且，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)形式的建立過(guò)程中，可以豐富學(xué)生們的知識(shí)，提高學(xué)生們對(duì)企業(yè)相關(guān)憑證的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生們及時(shí)解開(kāi)教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，提高課程教學(xué)的效率，從而為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展及改革提供充分的保證。 三、結(jié)束語(yǔ) 總而言之，在我國(guó)現(xiàn)階段教育事業(yè)的改革過(guò)程中，通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)形式的優(yōu)化，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的最終理念，就應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化的課程改革。通過(guò)教學(xué)模式的改革，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中突出整體性的學(xué)習(xí)意識(shí)，建立實(shí)踐教學(xué)的課程模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以充分的將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容全面的結(jié)合，從而為我國(guó)教育事業(yè)的改革提供充分的保證，也