教師進修德育研修部工作計劃

1、精品文檔教師進修德育研修部工作計劃根據(jù)市區(qū)教育行政、業(yè)務主管部門工作計劃精神，加強 德育隊伍建設，在班主任常規(guī)教研培訓的基礎上，舉辦新任 班主任培訓班；召開班主任專業(yè)化培訓總結(jié)表彰大會，啟動 新一輪班主任專業(yè)化培訓；充分發(fā)揮”清風徐來”網(wǎng)絡工作 室的功效，拓展創(chuàng)新德育工作網(wǎng)絡社群模式；注重心理健康 研究工作，召開通鄉(xiāng)小學心理健康教育交流會；在已有的名 優(yōu)班主任經(jīng)驗總結(jié)的基礎上深入研究論證班主任育人風格。 同時根據(jù)基層學校的需要制定本學期工作計劃。一、常規(guī)教研培訓（一）繼續(xù)抓好班主任專業(yè)化培訓、 心理健康教師培訓、 德育主任學校德育工作及自身素質(zhì)提高的培訓。1 、班主任專業(yè)化培訓 從本學期開始啟

2、動新一輪的班主任專業(yè)化培訓，在原有 班主任專業(yè)化培訓的基礎上，根據(jù)當前德育工作的現(xiàn)狀，精 心選擇貼近班主任教師實際工作需要的培訓內(nèi)容，改變傳統(tǒng) 的集中培訓方式，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，使班主任培訓工作更 具有實效性，時代性和前瞻性。并充分發(fā)掘我區(qū)名優(yōu)班主任 的優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗和資源，為名優(yōu)教師搭建自我展示和自我提 升的平臺，本學期將安排 XX 年香坊區(qū)優(yōu)秀班主任東北師大 高級研修班的優(yōu)秀學員及參加省級培訓培訓者培訓的優(yōu)秀精品文檔教師為全區(qū)班主任進行學習匯報，把專家的思想和觀念與實 際工作有機地結(jié)合起來，為班主任教師提供自身專業(yè)發(fā)展的 具有實效性的資源，并激發(fā)教師的思維，促進學校德育工作 的開展。本學期班

3、主任專業(yè)化培訓按要求安排 8 次，培訓內(nèi) 容重點放在班主任教師日常教育行為生命化效能。2 、心理健康教師培訓（1）切實加強心理健康教研工作的實效性，為心理健 康教師提供優(yōu)質(zhì)、可借鑒性資源。本學期，繼續(xù)以”心理教師專業(yè)社群”為依托，開展常 規(guī)教研活動。為避免中小學全體心理教師參加教研活動時教 研內(nèi)容與教師所教學段脫離，針對性有偏差，實效性不夠強 等情況，本學期，以心理社群為依托，分小學組、中學組二 個層級，計劃組織 6 次教研活動。分層級、有針對性的為教 師創(chuàng)設教研活動新形式，使同一學段的教師群體產(chǎn)生積極 的、及時的良性互動效應，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最 大化，使教師自主參與和自我成長需求相

4、結(jié)合，并分組進行 研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實 效性。（2）加大力度普及學科專業(yè)知識，使心理教師輔導咨 詢能力、學科授課能力得以提升。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)心理健康教師專業(yè)化程度不高已成 為制約學校心理健康教育進一步發(fā)展的瓶頸。本學期，立足精品文檔常規(guī)教研，依托心理專業(yè)社群，搭建平臺繼續(xù)夯實心理健康 教師的專業(yè)技能。心理學科教師掌握必要的學科專業(yè)知識是 開展工作的有力前提和保障，將心理學科專業(yè)知識與學生實 際情況相對照，做到理論與實踐相結(jié)合，有針對性的發(fā)揮學 科作用，做到有的放矢，為教師創(chuàng)設專業(yè)化成長環(huán)境。3 、德育主任培訓由于近兩年基層學校德育隊伍變動很大，新任德育主任 的數(shù)量逐年遞增，因此對新走上德育工作管理層面的德育主 任的培養(yǎng)就提上了日程，本學期通過培訓讓他們盡快熟悉德 育工作的特點，了解基本的德育工作的內(nèi)容，掌握基本的德 育工作的方法。同時讓他