華師大版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試

1、1/ 3卷分析試題分析：這次考試是 120 分制、 120分鐘考試時(shí)間、全部閉卷。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)八年 級(jí)第二學(xué)期的第六章至十一章所有知識(shí)點(diǎn)。題型豐富多樣，包括了選擇題、填 空題、計(jì)算題、解答題、應(yīng)用題、綜合題，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還有考 查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選 擇的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)這單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思 維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己 的實(shí)際水平。在基本

2、知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好， 而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感， 對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣 的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維得到了很好的拓展 !試卷分析：第一題選擇題；錯(cuò)在第（ 4）、（ 8）小題的較多，對(duì)分式有意義的理解不 夠深刻，特別是在分式的基本性質(zhì)中，容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。第二題填空題：靈活度比較大，注重?cái)?shù)學(xué)理解，得分率較高。但也有部分 學(xué)生存在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解不到位的問(wèn)題。第三題計(jì)算題：得分率為 50，主要錯(cuò)誤有如下情況（ 1）解題格式不對(duì)； （ 2）書(shū)寫不規(guī)范，計(jì)算能力低。第四題

3、解答題：是綜合應(yīng)用題：重在發(fā)揮學(xué)生的的思維能力，得分率比較 低。但有利于有潛力的學(xué)生發(fā)揮自我的能力。2/ 3存在情況：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，缺乏學(xué)習(xí)目的，譬如學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常容易遺 忘而影響繼續(xù)學(xué)習(xí)、老師在堂上講解多遍的知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會(huì)做；2、書(shū)寫格式不規(guī)范，過(guò)程不詳細(xì)、潦草，對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕?，?duì) 幾何知識(shí)掌握極度不扎實(shí)；3、對(duì)相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒(méi)落實(shí)到個(gè)人。今后教學(xué)建議：從試卷和學(xué)生答題中等到的啟發(fā)和建議。今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生能力。我們的學(xué)生在答卷中反映出 的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳 統(tǒng)的學(xué)科體系

4、觀念，結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo) 學(xué)生重視實(shí)際、關(guān)心社會(huì)、將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包 括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探 索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù) 學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象 具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn) 行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和 求知欲，

5、通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn) 題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi) 放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù) 學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā) 展新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是 一種語(yǔ)言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。從數(shù)學(xué)探究的 3/ 3角度，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運(yùn)用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué) 生逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，并進(jìn)行交流與反思；積極探索 培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有 機(jī)結(jié)