技校學(xué)生使用手機(jī)的利弊及管理建議

1、技校學(xué)生使用手機(jī)的利弊及管理建議 技工學(xué)校生源現(xiàn)狀 隨著教育改革的不斷深入， 普通高中不斷擴(kuò)大招生規(guī)模， 絕 大部分初中畢業(yè)生選擇了上普通高中。而考不上普通高中的初中 畢業(yè)生首先考慮上中專，大量技工學(xué)校的招生已經(jīng)到了無生源可 選的地步：只要有人報(bào)名，不嚴(yán)格限制年齡、不要求初中畢業(yè)、 不管有無進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，統(tǒng)統(tǒng)錄取。即使這樣，也很難完成 招生計(jì)劃。于是，不少技工學(xué)校采取向本校教工下達(dá)招生任務(wù)， 完不成任務(wù)的處經(jīng)濟(jì)懲罰等措施， 形成了校長為招生頭疼、 教工 為招生發(fā)愁的局面。從目前形式看，這種狀況短時(shí)間內(nèi)難有改觀。 近幾年，國家及地方政府對技校招收的農(nóng)村學(xué)生和家庭困難學(xué)生 實(shí)行了助學(xué)金政策，但

2、吸引力不大，對改善技校招生困境效果不 明顯。 手機(jī)已成為技校學(xué)生日常生活的必需品 人與人之間的聯(lián)系靠郵寄信件、 有急事發(fā)電報(bào)的時(shí)代隨著科 學(xué)技術(shù)的發(fā)展一去不復(fù)返了。 電話已成為人們之間聯(lián)系、 交流的 重要工具，手機(jī)的出現(xiàn)更為人與人聯(lián)系、交流帶來了極大便利。 在校學(xué)生已成為手機(jī)的龐大用戶，他們以擁有一部功能齊全、外 觀漂亮的手機(jī)為時(shí)尚。 技校學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與家長之間的聯(lián)系都離不開 手機(jī)。手機(jī)已成為技校學(xué)生日常生活的必需品。如果哪天手機(jī)出 現(xiàn)故障，無法使用，學(xué)生通常會感到學(xué)習(xí)、生活變得索然無味、 無所適從。 技校學(xué)生具有購買和使用手機(jī)的條件 隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家的財(cái)政收入有了大幅

3、度提 高。同時(shí)，隨著國家對職業(yè)教育越來越重視，對貧困家庭學(xué)生及 農(nóng)村家庭學(xué)生的扶持力度越來越大。除國家每年每人 1500 元的 補(bǔ)助外， 各地方政府對技校學(xué)生也有不同程度的資助， 以解決家 庭困難學(xué)生的上學(xué)難問題， 這也充分表明了國家對職業(yè)教育發(fā)展 的扶持。 這部分助學(xué)金是通過銀行直接轉(zhuǎn)到學(xué)生個(gè)人賬戶上的， 至于 學(xué)生如何使用卻無人監(jiān)管。 事實(shí)上， 許多學(xué)生并沒有將這部分助 學(xué)金用在學(xué)習(xí)和日常生活上： 有的拿到助學(xué)金就去大吃大喝、 吸 煙喝酒、買高檔服裝，也有相當(dāng)一部分學(xué)生用之購買高檔手機(jī)， 用來聽音樂、看視頻、上網(wǎng)聊天、玩游戲等等。因此，技校學(xué)生 具有購買和使用手機(jī)的條件。 技校學(xué)生想擁有手

4、機(jī)的迫切性 技校學(xué)生很多都是初中沒有讀完、 在社會上游蕩多時(shí)， 家長 無法管教者。為使子女有一技之長，生活上能獨(dú)立，將來能有份 工作，家長才把他們送到技工學(xué)校。這些學(xué)生大多素質(zhì)較差，不 安心學(xué)習(xí)。 為保證學(xué)生在校期間的人身安全， 使學(xué)生安心學(xué)習(xí)， 大部分 技工學(xué)校都實(shí)行了封閉式管理， 學(xué)生的行動自由都受到了極大約 束。學(xué)生想到校外餐館換一下口味、 利用課外時(shí)間上網(wǎng)等想法都 無法實(shí)現(xiàn)。 封閉式管理看似管理嚴(yán)格，實(shí)則并沒有讓學(xué)生把心思全都用 在學(xué)習(xí)上。很多學(xué)生是“身在曹營心在漢”， 一門心思想走出校 門逛逛，利用手機(jī)上網(wǎng)則成了替代途徑。 有相當(dāng)一部分學(xué)生存在 用手機(jī)上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻等習(xí)慣。

5、于是，學(xué)生迫切需要 一部功能齊全的手機(jī)。 技校學(xué)生使用手機(jī)弊大于利 使用手機(jī)便于技校學(xué)生之間、 師生之間、學(xué)生與家長之間的 交流與聯(lián)系，學(xué)生還可利用手機(jī)上網(wǎng)了解國內(nèi)外新聞，真正做到 不出學(xué)校門可知天下事。 有了手機(jī)，學(xué)生還可在學(xué)習(xí)生活的閑暇 時(shí)間聽聽音樂、玩玩游戲，使身心得到放松。但由于種種原因， 技校學(xué)生在中學(xué)階段沒有打好文化課基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績不理想，自 我約束能力不強(qiáng)以至于經(jīng)常受到教師和家長的指責(zé)和埋怨。很多 學(xué)生十分懷疑自己的智力和學(xué)習(xí)能力，產(chǎn)生了自卑心理。而技工 學(xué)校由于招生困難等原因， 對在校學(xué)生管理十分寬松， 對于違紀(jì) 學(xué)生不到萬不得已不輕易開除。也就是說，凡是報(bào)名上技工學(xué)校 的學(xué)生

6、只要在校期間沒有特別嚴(yán)重的違紀(jì)行為，無論學(xué)習(xí)成績?nèi)?何，都能畢業(yè)并就業(yè)。這就增強(qiáng)了部分學(xué)生在技工學(xué)?；烊兆拥?思想，使他們認(rèn)為學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞差不多。因此，在上 課過程中，學(xué)生并不關(guān)掉手機(jī)，手機(jī)鈴聲不斷，甚至在課堂上接 打電話，嚴(yán)重者以接到電話有事為由離開課堂，把上課放在次要 位置。 在技校課堂上利用手機(jī)聽音樂、看視頻、看電子小說、玩游 戲者大有人在。而教師也無可奈何，只能批評教育，并無顯著效 果。若強(qiáng)行沒收手機(jī)，也不好處理，因?yàn)橐獮閷W(xué)生保管，萬一手 機(jī)丟失或出現(xiàn)故障，無法向?qū)W生交代。可見，教師在管與不管以 及如何管的問題上處于兩難境地。由于年齡小，自控能力差，很 多學(xué)生玩手機(jī)游戲、上網(wǎng)

7、聊天到深夜，而在白天上課時(shí)睡覺。所 以，學(xué)生濫用手機(jī)嚴(yán)重干擾了技校的正常教學(xué)秩序，影響了學(xué)生 的正常學(xué)習(xí)。 甚至于出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生用手機(jī)炒股的現(xiàn)象。學(xué)生利用手中閑 散資金買些股票，使資產(chǎn)保值、升值是一種理財(cái)能力鍛煉，無可 厚非。但迷戀上炒股，長時(shí)間利用手機(jī)查看股市行情， 人在教室， 心在股市，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，就得不償失了。如果操作不當(dāng)，使來 之不易的資金出現(xiàn)虧損，必然影響個(gè)人情緒，他們會更加無心向 學(xué)，甚至影響個(gè)人的日常行為，產(chǎn)生不安定因素。 此外，學(xué)生不停地使用手機(jī)上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻、聽 音樂要消耗大量電能，充電的無序性也帶來了安全隱患，有引發(fā) 火災(zāi)的可能。學(xué)生的手機(jī)沒有有效的保管措施，時(shí)

8、有丟失或被盜 現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生之間有時(shí)因此互相懷疑，影響了團(tuán)結(jié)。 對學(xué)生使用手機(jī)的幾點(diǎn)管理建議 高科技通訊手段發(fā)展到今天，人們的生活已經(jīng)與手機(jī)相伴， 要禁止學(xué)生使用手機(jī)很不現(xiàn)實(shí)。 如何管理好學(xué)生的手機(jī)使用行為 已成為了考驗(yàn)技校管理者智慧的課題。 下面就在不影響學(xué)生正常使用手機(jī)的情況下，管理好學(xué)生手 機(jī)使用的無序狀態(tài)提出幾點(diǎn)建議。 技校學(xué)生管理部門、教學(xué)部門以及后勤部門通力合作才能有 效解決好學(xué)生在使用手機(jī)過程中存在的問題。學(xué)生管理部門以管 理、檢查、監(jiān)督為主，教學(xué)部門以正面引導(dǎo)、思想教育、強(qiáng)化教 學(xué)為主，后勤部門則以加強(qiáng)電源管理為主， 各部門之間相互配合， 才能將學(xué)生在使用手機(jī)過程中存在的弊端消

9、除。 一要正確引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。 要讓學(xué)生知道在校期間的 首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在課外時(shí)間與校外同學(xué)、 家長進(jìn)行必要的聯(lián)系 是應(yīng)該的，利用課外時(shí)間聽音樂、上網(wǎng)了解國內(nèi)外新聞都是可以 的，但在上課時(shí)間應(yīng)關(guān)機(jī)，以免影響正常上課。身教重于言教， 教師要做好表率，上課時(shí)間關(guān)掉手機(jī)。 二要有效地上好每一節(jié)課。將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上， 自然會減少學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象。這也是對技校教師教學(xué) 水平、教學(xué)能力的一個(gè)考驗(yàn)，教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每 一節(jié)課。為了使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，達(dá)到好的教學(xué)效果，教師必須在 教學(xué)形式上下功夫，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要活躍課堂氣氛，即 要營造出“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的良好教學(xué)

10、氛圍。 三要把政府發(fā)給學(xué)生的助學(xué)金直接交到父母手中，這樣可以 有效減少學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)，從而減少學(xué)生對手機(jī)的使用。 四要多開展第二課堂活動，把學(xué)生精力吸引到有益的課外活 動中，比如開展球類比賽、棋類比賽，舉辦文學(xué)藝術(shù)班、書畫班 等。這樣做不僅有利于學(xué)生身心健康， 也能使學(xué)生學(xué)到許多書本 上學(xué)不到的知識。還可組織學(xué)生參加講座， 學(xué)習(xí)一些模范先進(jìn)人 物事跡，以激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，發(fā)揚(yáng)不斷克服學(xué)習(xí)困 難的精神。 五是學(xué)校嚴(yán)格手機(jī)充電管理。 學(xué)生大量的手機(jī)充電不僅浪費(fèi) 學(xué)校的電力資源，而且容易引發(fā)安全事故。 應(yīng)建立嚴(yán)格的充電規(guī) 章制度，嚴(yán)格限制充電時(shí)間，規(guī)定充電次數(shù)，如每周1次（完全 夠一周內(nèi)接、打電話使用）。也可實(shí)行收費(fèi)充電政策，充電過程 派專人管理，避免發(fā)生安全事故。 六要嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入課堂。手機(jī)不帶入課堂就會使上課 秩序有所好轉(zhuǎn)，使學(xué)生安心上課。開始這樣做，可能會有一些困 難，但只要形成制度，堅(jiān)持不懈，就會使課堂紀(jì)律逐步好轉(zhuǎn)。 手機(jī)是科技不斷發(fā)