“雙減”政策落地教師發(fā)言稿——積極應(yīng)對(duì)“雙減”下的新挑戰(zhàn)1

1、“雙減”政策落地教師發(fā)言稿積極應(yīng)對(duì)“雙減”下的新挑戰(zhàn)日前，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，簡(jiǎn)稱“雙減政策”。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、開展豐富多彩的課后服務(wù)、提升教師教學(xué)質(zhì)量新學(xué)期，新變化，在“雙減”政策下，我校在新學(xué)期的教學(xué)安排上做了多項(xiàng)調(diào)整，推進(jìn)“雙減”政策全面落地。今年的秋季開學(xué)，我市教育部門也是全面落實(shí)國(guó)家的“雙減”政策，要求學(xué)校減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。新學(xué)期開始，“雙減”新政落地，將讓中小學(xué)的辦學(xué)生態(tài)發(fā)生巨變，學(xué)校教育主陣地地位增強(qiáng)，教師肩上的責(zé)任無(wú)疑更重，專業(yè)性要求更高?！半p減”新政給老師帶來了哪些影響？“雙

2、減”之下，如何讓教育回歸，讓幸?；貧w。作為一名教師，該如何積極應(yīng)對(duì)“雙減”下的新挑戰(zhàn)呢？一、理解“雙減”的目的：實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。“雙減”工作是民心所向，是維護(hù)教育公平和教育生態(tài)的關(guān)鍵舉措，是打造共同富裕示范區(qū)縣域樣板的題中之義。各地各部門思想認(rèn)識(shí)要高度統(tǒng)一，站在講政治的高度，以更強(qiáng)的決心扎實(shí)開展“雙減”工作。工作舉措要精準(zhǔn)有效，切實(shí)處理好“數(shù)量”與“質(zhì)量”“力度”與“溫度”“治標(biāo)”與“治本”三對(duì)關(guān)系。工作推進(jìn)要握指成拳，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，健全工作機(jī)制，營(yíng)造濃厚氛圍，以更強(qiáng)合力確?！半p減”工作取得實(shí)效。要想理解“雙減”，就要理解國(guó)家要培養(yǎng)什么樣的人。長(zhǎng)期以來，功利化、短視化的教育評(píng)價(jià)觀念及傳

3、統(tǒng)應(yīng)試教育模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，各種壓力過大，身心受到嚴(yán)重傷害。毫無(wú)疑問，早日將“雙減”落實(shí)落地，切實(shí)把“雙減”工作落到實(shí)處，就必然能夠使廣大中小學(xué)生騰出更多的時(shí)間和精力，在確保身心健康情況下，“野蠻”體質(zhì)，文明精神，完善自我，真正實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)奠定重要的人才基礎(chǔ)。二、“雙減”需要教育綜合改革才能得到很好地落實(shí)。我們要提高課堂的教學(xué)效率和領(lǐng)導(dǎo)力，可以讓孩子們?cè)谡n堂當(dāng)中消化了很多；第二個(gè)就是作業(yè)分層次設(shè)計(jì)，針對(duì)不同的孩子，不同的學(xué)科，我們肯定要減少一些抄抄寫寫的作業(yè)，分層對(duì)不同層次的孩子進(jìn)行一個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)。為了真正讓“雙減”政策落地，其實(shí)還將之前一直實(shí)施的周

4、三無(wú)作業(yè)日延續(xù)，徹底地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；第二個(gè)增強(qiáng)親子溝通，“千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，既能夠增強(qiáng)家校溝通，更能夠讓學(xué)生和老師之間增強(qiáng)一種情感。國(guó)家推行“雙減”政策，讓學(xué)科教育回歸學(xué)校和課堂，禁止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前補(bǔ)課，這政策是好的，可是家長(zhǎng)有不少是焦慮的，孩子放學(xué)沒人管怎么辦？今年，我校全面推行課后代管服務(wù)，不僅解決了家長(zhǎng)接送難的問題，與此同時(shí)，學(xué)生也不用再奔波各種補(bǔ)習(xí)班，所有學(xué)習(xí)難題是校內(nèi)解決，花式課程，促進(jìn)學(xué)生們身心健康。3、 每一位教師都要切實(shí)落實(shí)好課堂教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。學(xué)生在校時(shí)間，教師在課堂上要引導(dǎo)到位、點(diǎn)撥到位、訓(xùn)練到位、提升到位，不僅讓學(xué)生吃得飽，吃得好，還能讓有潛力的學(xué)生找到跳一跳

5、的感覺；不要為一己利，做有損師德的事情，也不給課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以可乘之機(jī)。在此需要特別強(qiáng)調(diào)的是，一定要對(duì)學(xué)生完成書面作業(yè)的時(shí)間有一個(gè)總量控制按照“雙減”和“五項(xiàng)管理”要求，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。今年秋季開學(xué)后，義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)將實(shí)現(xiàn)全覆蓋，結(jié)束時(shí)間與上班族下班時(shí)間相銜接，并為有需求的孩子提供延時(shí)服務(wù)，切實(shí)解決家長(zhǎng)接送難的問題。課后服務(wù)主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，開展豐富多彩的文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、心理輔導(dǎo)、科普興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，為孩子提供多樣化的學(xué)

6、習(xí)需求?！半p減”表面上是要全面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低考試壓力，但根本之策在于深化教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，同時(shí)鼓勵(lì)支持學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求。所以雙減更深層的邏輯基礎(chǔ)則是老師必須愛教育，學(xué)校必須愛老師，惟其如此，才能強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，做到應(yīng)減盡減，應(yīng)教盡教。課后服務(wù)的內(nèi)容主要以作業(yè)輔導(dǎo)為主，也就是我們說的“1+N”，1就是作業(yè)輔導(dǎo)，N就是挖掘?qū)W校教師的潛能，琴棋書畫，吹拉彈唱等藝體類方面，盡可能地拓展學(xué)生視野，為老師搭建這樣的平臺(tái)，也為學(xué)生個(gè)性化服務(wù)提供這樣的平臺(tái)?；顒?dòng)中體現(xiàn)了自我，放飛了自我，而且個(gè)性也得到了張揚(yáng)。按照國(guó)家的“雙減”政策要求，學(xué)校每周

7、五天時(shí)間都要服務(wù)，而且是每天服務(wù)至少兩個(gè)小時(shí)。今年，市教育部門不但推行課后服務(wù)，同時(shí)也開展課前服務(wù)，可以說切實(shí)解決家長(zhǎng)接送難的問題。有些雙職工的家庭上班時(shí)間比較早，我們到校時(shí)間相對(duì)比較晚，所以我們適時(shí)推開了課前服務(wù)，也就是允許家長(zhǎng)七點(diǎn)半把孩子送到學(xué)校，由我們的老師開展體育鍛煉和詩(shī)文誦讀等等一些活動(dòng)。這個(gè)時(shí)間也能夠與家長(zhǎng)的上班時(shí)間進(jìn)行銜接，這樣的話能夠保證解決家長(zhǎng)的后顧之憂，這也是我們開展我為群眾辦實(shí)事的開局項(xiàng)目。雙職工家長(zhǎng)的接送問題解決了，可同樣需要接送孩子的教師，在雙減之后又該如何權(quán)衡日常工作和孩子接送呢。設(shè)置豐富多彩活動(dòng)項(xiàng)目，加大對(duì)老師的勞動(dòng)補(bǔ)償和人文關(guān)懷，最終的目的就是讓孩子在課后的這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，能夠盡情享受學(xué)校教育資源，擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)空間。不僅如此，今年我市教育部門還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)云課堂內(nèi)容，讓一些學(xué)習(xí)困難的孩子能夠不用跑遠(yuǎn)路也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，科學(xué)分析造成學(xué)生學(xué)業(yè)困難或?qū)W業(yè)缺陷的原因，家校共同努力，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)?？紤]到了孩子們回家后的安排，倡導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子高質(zhì)量的陪伴。最好的愛就是陪伴，家長(zhǎng)們漸