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1、讀給學校數(shù)學老師的46條建議有感 202x年x月x日讀給學校數(shù)學老師的46條建議有感 暑假匆忙過去了,當時工作室布置假期讀一本好書寫一篇讀后感,自己只是覺得不過是走走形式而已,到底隨著網(wǎng)絡的快速進展,讀書離我們漸行漸遠,假期快要結束的時候,我拿起了放在案頭許久沒有翻看的給學校數(shù)學老師的46條建議。馬上,我被林碧珍、朱老師的所給的建議深深的吸引，那一句：當學問遺忘后，留給同學的數(shù)學思想和方法將讓同學受益終生。這不禁讓我反思自己的教學!這本書可提高學校數(shù)學老師的素養(yǎng),能使他們的教學與時俱進，并能掛念年輕老師更快地樹立正確的教育教學理念、轉變教學方式、提高課堂教學效率;使他們少走彎路,自我學習不斷成
2、長.書中的每一條建議均來自團隊成員之前的經(jīng)受,是一種對經(jīng)受的覺醒、歸納、反思、探究。 學校生的特點是好動,喜愛引起老師的留意,表現(xiàn)欲強,因而大部分的孩子喜愛自己說,而不喜愛別人說。所以,當課堂上某個同學在發(fā)言時,老師要首先示意其它同學認真傾聽,并要求同學在聽完后談談自己的看法,與同學多進行目光溝通,敬重同學的觀點,老師應放低姿勢融入同學的角色。這樣,同學才敢大膽的表達,老師才能聽到同學發(fā)自內(nèi)心的想法,課堂才能迸發(fā)出磁性與魅力,達到靈性的境界。因此,老師應擅長傾聽,讓同學把話說完。有時候課下師生溝通很開心,可課堂上就是不情愿表達自己的所思所想。只有我們充分的信任同學,認真傾聽同學發(fā)言,適時地予以鼓舞和點撥,才能讓我們的同學在主動、自由的狀態(tài)下呈現(xiàn)出他們的天性和聰穎。所以,我們應當重視培育同學數(shù)學表達習慣。 讀著此書,就好像一位智者站在你面前,循循善誘,給我教導迷津,又猶如一位和氣可親而又博學的老人,在我遇到困難的時候準時給我以掛念讓我布滿信念書中每條談一個問題,既有生動的實際事例,又有精辟的理論分析,是一本不行多得的教育名著。記得林語堂曾有一句妙語:太陽雖好,總要諸
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