小學教育教學質(zhì)量檢測與評價方案

1、-作者xxxx-日期xxxx小學教育教學質(zhì)量檢測與評價方案【精品文檔】益林中心小學教育教學質(zhì)量檢測評價方案根據(jù)中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定和教育部下發(fā)的基礎教育課程改革綱要(試行)的精神，為深化學校的教育教學改革，落實“一切為了學生，為了學生的一切”的辦學理念，啟動學校內(nèi)部活力，把競爭機制引入學校，最大限度地調(diào)動教職工的工作積極性，全面提高教育教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展，建立有效科學的教學質(zhì)量多元化評價機制制定本方案。一、教學質(zhì)量監(jiān)控的項目教學質(zhì)量監(jiān)控項目分別為：教育教學多元化評價、學生發(fā)展多元化評價、教學質(zhì)量多元化評價、學科教學管理多元化評價。多元化評價學校要認真

2、貫徹黨的教育方針，認真執(zhí)行有關教育法律法規(guī)。真正做到“兩開、兩增、兩減”(兩開：開齊國家課程，開齊地方課程；兩增：增加體育鍛煉時間、綜合活動實踐時間；兩減：減少教師教學事故的發(fā)生，減少學生安全事故的發(fā)生)。多元化評價學生發(fā)展多元化評價可以通過延緩學生評價、課堂評價、成長記錄袋等方式，從終結(jié)性評價轉(zhuǎn)為過程性評價，從甄別性評價轉(zhuǎn)為發(fā)展式評價。評價方式從教師評價轉(zhuǎn)為教師評價、學生個人評價、學生互評、家長評價互相結(jié)合。多元化評價學校教學質(zhì)量的評價不再以單一的期末成績?yōu)樵u價標準，而是和基礎知識抽測成績相結(jié)合為評價內(nèi)容，按基礎知識抽測成績50%加上平期末成績50%計入該老師教學質(zhì)量評估。多元化評價學校的學

3、科教學管理評價不再是只查材料，而是結(jié)合學校推門聽課、學生座談、活動參與等多方面進行考查。二、教育教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式(一) 教育教學多元化評價檢查各學科的工作計劃、總結(jié)，并進行家長、學生的問卷調(diào)查和座談。根據(jù)調(diào)查情況，能按“兩開”“兩增”“兩減”要求落實到位的得滿分(本項滿分為100分，直接計入總分)。不按課程表要求上課的酌情扣分，如果情節(jié)特別嚴重的像地方課程、綜合實踐活動、音體美一學期缺10節(jié)以上的本項得分為0分；對于發(fā)現(xiàn)教師有教學事故的（如不按時批改作業(yè)、不按課程表上課、上課不及時、體罰與變相體罰學生的）酌情扣分，情節(jié)特別嚴重給學校教育造成重大影響的，年終考核定為不合格并扣發(fā)當年績效。

4、(二) 學生發(fā)展多元化評價1.延緩性評價。學段目標是學生必須達到的學習要求，但在時間上可以給予延緩。一般學生一個學期達到的目標，對于需要幫扶的學生可以讓他們在一學年達到，通過此評價，可以彰顯學生個性、展現(xiàn)自我，提高學習自信心。2.課堂評價。課堂評價主要通過課堂學生積極參與的程度來進行評價。可以從課堂學生聽課的參與率、回答問題的正確率、課堂的互動情況、課堂資源的生成、課堂檢測的達標率來進行課堂評價。3.成長記錄袋。用于匯集學生各方面的作品，以展示學生在某一領域的努力、進步和成就。因此，學生成長記錄袋或檔案袋即是指用以顯示有關學生學習成就或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其它相關記錄和

5、資料的匯集。而學生成長記錄袋評價則是指通過對成長記錄袋的制作過程和最終結(jié)果的分析而進行的對學生發(fā)展狀況的評價。在縣教研室抽測的基礎上，每學期學校再進行部分學科基礎知識抽測，抽測項目可以是語文、數(shù)學、英語，也有漢字書寫、古詩背誦、推薦文章誦讀、口算大賽、讀書大賽等等。一至六年級按單、全科平均分、及格率、優(yōu)秀率的完成指標情況給分。以上學科的檢測，只是過程性評價的形式之一，不是學生學業(yè)成績的唯一評價方式。學生的學業(yè)成績的評定還必須與其他的評價方式相結(jié)合，如學科素養(yǎng)評價、學習習慣評價、讀書活動評價等，這樣對學生的評價形成多元化的評價體系。在檢測過程中有發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的，特別是有意制造機會、條件讓學生

6、弄虛作假的一律以倒數(shù)第一處理，同時還要追究相關人員責任。4.教師教學常規(guī)多元化評價通過調(diào)查了解教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、幫扶生的輔導等四方面來督查教師的教育教學工作是否落實到位，是否科學有效。三、教學質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價與利用（一）教學質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價與獎勵教學質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價采取橫向評價與縱向評價相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合的辦法綜合評價。1.綜合評價：將各項監(jiān)控結(jié)果累加，評選出優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生。（1）博雅教師：各年級推選三名，學校從候選名單中評選出12名。（2）教學標兵：各年級語、數(shù)、英各學科各評選1名。（3）教學進步獎：各年級語、數(shù)、英各學科各評選1名。（二）教學質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的利用1.教學常規(guī)檢查結(jié)果納入教師發(fā)展性評價內(nèi)容，如縣教育局教學常規(guī)檢查通報中，教師受表揚的給