學(xué)校社會(huì)工作實(shí)習(xí)手冊(cè)

1、學(xué)校社會(huì)工作實(shí)習(xí)手冊(cè)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)觀察報(bào)告一、引言二、背景資料（一） 學(xué)校概況（二） 歷史沿革（三） 理念和目標(biāo)（四） 行政架構(gòu)（五） 財(cái)政來源三、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)評(píng)估（一） 提供服務(wù)的模式1. 服務(wù)對(duì)象2. 服務(wù)性質(zhì)，3. 服務(wù)策略（二） 優(yōu)點(diǎn)（三） 限制及困難（四） 整體印象及評(píng)價(jià) 四、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)識(shí)程度和對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的期待調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)生簽名:n期:個(gè)案資料表案主姓名年齡性別年級(jí)民族來源記錄人初次面談時(shí)間面談地點(diǎn)一、背景資料（一） 生理（身體狀況）（二） 心理（三） 社會(huì)（家庭、班級(jí)、學(xué)校以及其他相關(guān)的社會(huì)系統(tǒng)）二、求助問題（起因、發(fā)展情況、現(xiàn)在情況、問題類別）三、對(duì)個(gè)案及其系統(tǒng)的評(píng)估四、初步界定

2、問題五、建議干預(yù)方案實(shí)習(xí)學(xué)生簽名：日期:個(gè)案會(huì)談?dòng)涗洷戆钢餍彰挲g性別年級(jí)民族來源面談口期面談地點(diǎn)面談次數(shù)面談時(shí)間記錄人一、本次面談的目標(biāo)二、面談過程記錄三、目標(biāo)達(dá)成情況四、面談時(shí)理論知識(shí)、技巧及價(jià)值觀的運(yùn)用五、需求評(píng)估六、下一步干預(yù)計(jì)劃實(shí)習(xí)學(xué)生簽名：日期:小組工作計(jì)劃書一、背景資料1. 學(xué)生資料2. 學(xué)校資料3. 工作人員資料4.小組名稱 二、設(shè)計(jì)理念1.問題界定2.需求評(píng)估3.分析問題成因及可能導(dǎo)致的后果4.介入點(diǎn)與介入策略三、 小組性質(zhì)及活動(dòng)簡(jiǎn)介1. 小組名稱2. 小組形式3. 舉行日期4. 小組時(shí)間5. 小組地點(diǎn)6. 小組對(duì)象四、小組目標(biāo)1. 整體目標(biāo)2. 具體目標(biāo)五、 小組內(nèi)容初步設(shè)

3、計(jì)及活動(dòng)程序第一次活動(dòng)：1. 目的：2. 時(shí)間：3 地點(diǎn)：4 活動(dòng)安排:個(gè)別活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)名稱目標(biāo)內(nèi)容備注所需道具六、招募方法七、 工作程表八、 預(yù)計(jì)困難及解決方案九、 評(píng)估方法1. 組前評(píng)估2. 過程評(píng)估3.結(jié)果評(píng)估 十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算收入項(xiàng)目金額支出項(xiàng)目金額總計(jì)總計(jì)十一、其他事項(xiàng)小組活動(dòng)觀察記錄表小組活動(dòng)日期與時(shí)間小組活動(dòng)地點(diǎn)本節(jié)活動(dòng)需稱小組活動(dòng)節(jié)數(shù)社會(huì)工作者姓名參加人員記錄者記錄時(shí)間缺席、遲到人員及其原因活動(dòng)目標(biāo)準(zhǔn)備過程小組活動(dòng)過程（包括小組活動(dòng)內(nèi)容、互動(dòng)溝通情況、小組氛圍、角色分工、凝聚力、決策以及領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)等情況）小組做出的重大決議和改變社會(huì)工作者評(píng)估與小結(jié)（包括完成階段目標(biāo)的情況、學(xué)生反應(yīng)、

4、有利因素和不利因素）跟進(jìn)計(jì)劃和建議督導(dǎo)意見實(shí)習(xí)學(xué)生簽名：日期：小組成員自我參與評(píng)估表組員姓名活動(dòng)時(shí)間使用下面的敘述對(duì)你自己在這次聚會(huì)中的參與給予評(píng)分12345兒乎總是大部分從不1.我是這個(gè)小組中一個(gè)主動(dòng)的和有貢獻(xiàn)的成員。2.我愿意與其他成員有相似的個(gè)人參與程度。3.我希望在小組里嘗試新的行為。4.當(dāng)感覺出現(xiàn)的時(shí)候我努力去表達(dá)我的感覺。5.我認(rèn)真地傾聽他人，并且直接做出反應(yīng)。6.我把我對(duì)他人的感覺告訴他們，以分享我對(duì)他人的看法。7.我要參加小組的聚會(huì)。8.我提供支持給其他成員而不是解救他們。9.我以沒有以防衛(wèi)的態(tài)度接受回饋。10.我注意我對(duì)小組領(lǐng)導(dǎo)者的反應(yīng)，并分享我的反應(yīng)。11.對(duì)于我所在的小組

5、，我采取負(fù)責(zé)的態(tài)度。12.我將我從小組中所學(xué)到的應(yīng)用到小組外的生活中。說明：本表格也可用于案主對(duì)自己在小組中的參與進(jìn)行評(píng)估。填寫時(shí)間：_年小組組員意見反饋表親愛的同學(xué)：感謝你前來參加本次小組活動(dòng)，下面的問題是關(guān)于本次小組情況的描述，你同意這些話嗎請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際感受，在合適的分?jǐn)?shù)下畫“丿”。謝謝！題號(hào)題目極不符合不太符一般比較符合非常符1我能在小組中向別人表達(dá)我的看法123452我喜歡小組活動(dòng)123453我覺得在小組中大家能夠彼此尊重123454小組安排的場(chǎng)地讓我感到舒適123455參加小組使我對(duì)白己越來越有信心123456我覺得小組經(jīng)驗(yàn)很有意義123457在小組中我樂意與他人分享我的經(jīng)驗(yàn)123

6、458我喜歡小組領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)方式123459我覺得小組中大家互相信任并對(duì)彼此坦誠(chéng)相見1234510在小組中我最喜歡的部分是因?yàn)?1在小組中我認(rèn)為需要改進(jìn)的部分是因?yàn)?2我對(duì)小組有以下建議和期望填寫時(shí)間:小組氣氛量表說明：請(qǐng)回想在小組活動(dòng)中與其他組員的互動(dòng)情況，在每一題目后面 合適的分?jǐn)?shù)下畫“ V”。我覺得小組中的其他組員題號(hào)題目極不符含不太符一般比較符完全符1誠(chéng)實(shí)地對(duì)待我123452能掌握到我說話的重點(diǎn)12345打斷或不理會(huì)我提出的意見1234534接受我123455當(dāng)我干擾他們的時(shí)候，他們很自然地讓我知道123456誤解我說的話123457有事藏在心里不讓我知道123458提供一種氣氛使我能表

7、現(xiàn)真實(shí)的自我123459能了解我是一個(gè)怎么樣的人1234510無論什么事都會(huì)考慮我1234511對(duì)我完全坦白1234512能覺察我的困擾1234513不論我的能力地位如何，都能充分尊重我1234514如果我表現(xiàn)特別，他們會(huì)嘲笑我或表示不贊同我12345填寫時(shí)間： _年月日小組滿意度評(píng)量表請(qǐng)根據(jù)你在小組活動(dòng)中的感受完成下面的評(píng)量表，在每一題目后面合適的分?jǐn)?shù)下畫“J”，在橫線上寫明你的想法。題號(hào)題目極不符合不太符合一般比較符 完全符1我覺得小組有一個(gè)安全和值得信任的12345環(huán)境2我覺得大家相互信任而且彼此坦誠(chéng)123453我能在小組中自由地表達(dá)自己的看法，不擔(dān)心其他組員的指責(zé)、批評(píng)123454組員

8、都能對(duì)其他人表示應(yīng)有的關(guān)注，聆聽他人的發(fā)言123455我在小組中學(xué)會(huì)了如何關(guān)注他 人，學(xué)會(huì)了聆聽123456我講話沒人聽，而且經(jīng)常被人打斷123457我不想分享我的感受和經(jīng)驗(yàn)123458參加小組讓我覺得快樂而輕松123459參加小組使我對(duì)自己越來越有信心1234510在小組中我樂于和其他人分享我的經(jīng)驗(yàn)1234511我喜歡工作者的領(lǐng)導(dǎo)方式1234512我覺得在小組活動(dòng)中能學(xué)到東西，覺得小組聚會(huì)是有意義的1234513你對(duì)小組的評(píng)價(jià)是14你對(duì)小組工作者的評(píng)價(jià)是15你喜歡小組的什么16你覺得小組中還有什么地方需要改善17你還想對(duì)小組組織者說填寫時(shí)間：_年月日小組成長(zhǎng)評(píng)估表姓名活動(dòng)時(shí)間請(qǐng)就每一項(xiàng)目，根

9、據(jù)小組最初的情形與現(xiàn)在的情形分別給予1 至7分。7分表示最接近事實(shí)，1分表示與事實(shí)最不符合。氣氛最初現(xiàn)在1.小組把我當(dāng)一個(gè)真正的人看待。_2.我覺得和這個(gè)小組的每個(gè)人都很親密。_3.這個(gè)小組表現(xiàn)出分工合作和團(tuán)隊(duì)合作的精神。_4.小組其他人協(xié)助我個(gè)人的成長(zhǎng)。_5.我信任小組里的其他人。6.小組中的每個(gè)人都互相幫助。_7.作為小組里的一員，我覺得很滿意。_8.我在心理上覺得和這個(gè)小組很接近。_9.在小組中我覺得有成就感。_10.我很認(rèn)真地填寫這個(gè)評(píng)估表。資料分享最初現(xiàn)在_11.我愿意與小組里其他人分享資料。12. 我能白然地與小組里的人討論我私人的事。目標(biāo)最初現(xiàn)在_13.我以個(gè)人目標(biāo)為主，而不是以

10、小組目標(biāo)為主。14.這個(gè)小組使用整合而有組織的方法解決問題，而 不是用競(jìng)爭(zhēng)的方法。_15.我能迅速而妥善地處理小組的重要問題。_16.小組的活動(dòng)能反映出全體成員的需要和期望。_17.小組的活動(dòng)能滿足我的需要和期望。控制最初現(xiàn)在_18.全體成員都很有責(zé)任感。_19.我覺得被小組里的其他人操縱。20.我覺得我在操縱這個(gè)小組。填寫時(shí)間：_小組帶領(lǐng)人評(píng)價(jià)表小組帶領(lǐng)人姓名：帶領(lǐng)時(shí)間：以下的這個(gè)表是幫助你對(duì)于小組帶領(lǐng)人行為的有效性做一個(gè)更深入的了解，在 下面的量表當(dāng)中，我們用5個(gè)等級(jí)來代表5種不同的同意程度，你可以從 當(dāng)中選一個(gè)你所滿意的程度填在橫線上。1 很不同意 2.不同意 3.沒有意見 4.同意5.

11、很同意小組帶領(lǐng)人：1._對(duì)于小組成員和他們的問題表示了解。2._鼓勵(lì)小組成員說出心中特別的問題和心理的感受。3._當(dāng)有小組成員操縱場(chǎng)面時(shí)，能夠予以阻止。4._能夠注意到那些不發(fā)言的小組成員，并且能把他們帶領(lǐng)出來。5._對(duì)于那些不發(fā)言的小組成員表現(xiàn)出尊敬的態(tài)度。6._表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)行為，例如澄清、簡(jiǎn)述語意、反映情感、結(jié)論等。7._能夠幫助整個(gè)小組設(shè)定目標(biāo)，找出討論方向，確立討論主題、討論態(tài)度等。8._用身體或在態(tài)度上表現(xiàn)出對(duì)小組成員的關(guān)心。9._認(rèn)真傾聽且能真誠(chéng)接受小組的成員。10._經(jīng)常表現(xiàn)出緊張和憂慮。11._當(dāng)小組成員彼此之間做感性上的溝通時(shí)，能夠予以鼓勵(lì)。12._當(dāng)有小組成員遲到時(shí)，表

12、現(xiàn)出生氣的態(tài)度。13._對(duì)于小組成員言行不一致的事情，能夠立刻指出。14._在小組成員沒有明說的情況下，能夠洞察他們真實(shí)的情感。15._能夠真誠(chéng)及開放地表露自我的感情。16._能與小組成員共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)。17._幫助小組成員認(rèn)識(shí)自己的潛能。18._能夠說出他對(duì)小組成員的看法，這種看法與小組成員的自我概念是不同的。19._鼓勵(lì)小組成員講出他們的目標(biāo)及計(jì)劃。20._不用刻意表現(xiàn)，就能將他對(duì)小組成員的關(guān)心表現(xiàn)出來。21._要求小組成員共同分享他的感覺。22._當(dāng)涉及小組成員所關(guān)心的問題時(shí)，能將自己的價(jià)值觀及概念拿出來與大家共同討論。23._能夠真誠(chéng)地表露自我。24. 綜合以上所說，我覺得這個(gè)小組

13、帶領(lǐng)人是一位 _(1) 很具破壞性的人物(2) 既沒有破壞性，也沒有幫助的人(3) 有一點(diǎn)幫助的人(4) 給予很大幫助的人25. 如果一位很要好的朋友問我對(duì)這個(gè)小組的看法，我會(huì)_(1) 不推薦它(2) 有保留地推薦(3) 推薦(4) 非常熱忱地推薦26.對(duì)于小組帶領(lǐng)人，我還想說:填寫時(shí)間:小組契約的主要內(nèi)容1. 小組名稱2. 小組程序（如持續(xù)時(shí)間和活動(dòng)的頻率）3. 社會(huì)工作者的責(zé)任（如基本工具的準(zhǔn)備和小組活動(dòng)期間所需的其他資 源）4. 小組成員的責(zé)任（如出席、守時(shí)、參與和做作業(yè)）5. 小組的目標(biāo)和目的6. 社會(huì)工作者和小組成員的期望角色7. 小組成員守則和他們對(duì)行為的期望小組評(píng)估報(bào)告小組名稱小

14、組性質(zhì)小組活動(dòng)次數(shù)小組活動(dòng)起止時(shí)間參加人數(shù)社會(huì)工作者一、參加者資料姓名年級(jí)性別年齡意愿來源二、小組活動(dòng)目標(biāo)（一） 整體目標(biāo)（二） 具體目標(biāo)三、準(zhǔn)備及小組活動(dòng)過程活動(dòng)準(zhǔn)備過程第一次活動(dòng)第二次活動(dòng)第.次活動(dòng)四、評(píng)估方法（一） 組前評(píng)估（二） 過程評(píng)估（三）效果評(píng)估五、評(píng)估內(nèi)容（一）目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)（二）活動(dòng)內(nèi)容及方式是否有效（三）參與者的表現(xiàn)（四）小組互動(dòng)1.小組氣氛2 溝通3. 小組規(guī)范4. 小組凝聚力5. 小組領(lǐng)導(dǎo)模式6. 小組決策方式7. 解決沖突的方式（五）小組發(fā)展的階段（六）個(gè)人角色以及其專業(yè)態(tài)度、知識(shí)、技巧的運(yùn)用續(xù)前表 六、未能解決的問題社區(qū)活動(dòng)建議書一、活動(dòng)名稱二、活動(dòng)背景（一） 社區(qū)的

15、基本情況（二） 選擇活動(dòng)的原因（三） 有利條件三、需求評(píng)估及問題界定四、理論架構(gòu)/基礎(chǔ)五、服務(wù)對(duì)象（一） 界定（二） 選擇標(biāo)準(zhǔn)（三） 招募計(jì)劃（四） 目的與目標(biāo)六、活動(dòng)方案（一） 活動(dòng)名稱（二） 活動(dòng)目標(biāo)（三） 活動(dòng)地點(diǎn)（四） 活動(dòng)時(shí)間（五） 活動(dòng)步驟七、可能的困難和應(yīng)對(duì)措施困難措施八、預(yù)算（一）經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)（二）時(shí)間、場(chǎng)地、人員安排、器材等活動(dòng)名稱時(shí)間場(chǎng)地人員安排器材九、評(píng)估方法實(shí)習(xí)學(xué)生簽名日期：社區(qū)工作活動(dòng)評(píng)估報(bào)告社區(qū)活 動(dòng) 名稱活動(dòng)性質(zhì)活動(dòng)次數(shù)活動(dòng)時(shí)間參加人數(shù)社會(huì)工作者一、引言實(shí)習(xí)學(xué)生姓名:機(jī)構(gòu)督導(dǎo)姓名:實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu):二、文獻(xiàn)回顧三、理論架構(gòu)四、活動(dòng)目標(biāo)五、準(zhǔn)備及社區(qū)活動(dòng)過程六、評(píng)估方法七、

16、評(píng)估結(jié)果八、未能解決的問題九、思考與建議督導(dǎo)意見實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)意見實(shí)習(xí)學(xué)生簽名：日期:實(shí)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表聯(lián)絡(luò)電話:實(shí)習(xí)時(shí)間：_小時(shí)EI至 _年 _月日， 共一、主要實(shí)習(xí)工作內(nèi)容與職責(zé)二、評(píng)估項(xiàng)目：請(qǐng)依照學(xué)生在貴機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)，在下列評(píng)估項(xiàng)目中圈選題號(hào)題目非常不好不好一般比較好非常好不適用(-)實(shí)習(xí)要求完成情況1出勤123452實(shí)習(xí)合同的完成12345(二)實(shí)習(xí)態(tài)度與專業(yè)精神3敬業(yè)態(tài)度123454職業(yè)認(rèn)同123455專業(yè)倫理守則的遵守123456尊重多元與差異123457主動(dòng)尋求督導(dǎo)協(xié)助學(xué)習(xí)123458對(duì)專業(yè)自我覺知的能力12345（三）專業(yè)關(guān)系9與案主的專業(yè)關(guān)系1234510與機(jī)構(gòu)人員的關(guān)系123451

17、1與其他實(shí)習(xí)學(xué)生的關(guān)系12345（四）專業(yè)知識(shí)12對(duì)個(gè)案工作知識(shí)的把握1234513對(duì)小組工作知識(shí)的把握1234514對(duì)社區(qū)工作知識(shí)的把握1234515對(duì)機(jī)構(gòu)組織與目標(biāo)的了解1234516對(duì)機(jī)構(gòu)行政過程的了解12345（五）專業(yè)技術(shù)17與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系的能力1234518搜集個(gè)人、家庭、社區(qū)資料的能力1234519診斷或評(píng)估案主需求與問題的能力1234520了解和運(yùn)用社會(huì)資源的能力1234521治療、處理與解決問題的能力1234522溝通、協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作能力1234523方案設(shè)計(jì)與評(píng)估能力1234524填寫工作記錄的能力12345三、實(shí)習(xí)總分實(shí)習(xí)態(tài)度與專業(yè)精神專業(yè)關(guān)系專業(yè)知識(shí)專業(yè)技術(shù)總計(jì)四、

18、總評(píng)與建議簽名:口期:（一） 學(xué)生方面1. 優(yōu)點(diǎn)：2. 尚待加強(qiáng)改進(jìn)的部分：（二） 學(xué)校方面1. 對(duì)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)安排的建議:2. 對(duì)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的建議：3.其他建議：實(shí)習(xí)學(xué)生自我評(píng)估報(bào)告實(shí)習(xí)學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)名稱：機(jī)構(gòu)督導(dǎo)姓名：高校督導(dǎo)姓名：實(shí)習(xí)連續(xù)時(shí)間：實(shí)習(xí)總時(shí)數(shù)：督導(dǎo)會(huì)談次數(shù)：一、主要實(shí)習(xí)工作內(nèi)容（一）實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)述參與的項(xiàng)介入情況目的工作方法介入結(jié)果目（二）主要經(jīng)驗(yàn)（三）有利因素與不利因素（四）總工作量續(xù)前表二、具體工作內(nèi)容（一）個(gè)案工作1. 個(gè)案咨詢時(shí)間:2. 訪談次數(shù)：3. 與案主外出/家庭訪問次數(shù)：4. 電話聯(lián)系次數(shù)：5. 與同學(xué)討論次數(shù)：6 .間接與案主聯(lián)系次數(shù)：7 .案主回饋：（二

19、）小組工作1. 小組會(huì)議次數(shù):2. 與組員討論次數(shù)：3. 家庭訪問次數(shù)：4. 電話聯(lián)系次數(shù)：5. 會(huì)議/與同學(xué)討論次數(shù)：6. 服務(wù)對(duì)象回饋：（三）社區(qū)工作1. 社區(qū)活動(dòng)次數(shù)：2. 與機(jī)構(gòu)的協(xié)商次數(shù)：3. 與服務(wù)對(duì)象會(huì)談（含需求評(píng)估）次數(shù):4. 小組討論次數(shù)：5.服務(wù)對(duì)象回饋:（四）其他工作三、實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況（一）原有目標(biāo)（二）完成情況四、自我評(píng)估五、本次實(shí)習(xí)的收獲（一）價(jià)值觀方面（二）理論知識(shí)方面（三）工作技巧方面（四）督導(dǎo)情況六、整體評(píng)價(jià)ri期:實(shí)習(xí)學(xué)生簽名:附一：常用心理量表目錄一、人格測(cè)試量表1. 卡特爾16項(xiàng)個(gè)性因素測(cè)試(16PF)2. 氣質(zhì)測(cè)試3. 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)試(WI)4

20、. 艾森克人格問卷(EPQ)二、智力測(cè)試量表1. 韋氏智力測(cè)驗(yàn)(兒童)2. 畫人智力測(cè)驗(yàn)3. 聯(lián)合型瑞文智力測(cè)驗(yàn)(CRT)4. 比內(nèi)一西蒙智力測(cè)驗(yàn)三、心理健康量表1. 90項(xiàng)癥狀清單(SCL-90)2. 抑郁自評(píng)量表(SDS)3. 康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)(CMD4. 焦慮自評(píng)量表(SAS)四、心理狀態(tài)測(cè)量量表1. 心理適應(yīng)性量表2. 社會(huì)支持問卷3. 心理年齡量表4.生活事件量表5.防御方式問卷6.情商(EQ)測(cè)試五、學(xué)生心理專用量表1.提高學(xué)習(xí)能力因素診斷測(cè)驗(yàn)2.小學(xué)生心理健康綜合測(cè)量量表3.學(xué)習(xí)障礙的鑒別4.中學(xué)生心理健康綜合測(cè)量5.中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與態(tài)度測(cè)驗(yàn)6.父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表7.親子關(guān)系與父

21、母角色測(cè)量量表8.親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)9.情緒適應(yīng)量表10. 推理能力測(cè)試11. 心理健康量表12. 學(xué)習(xí)方法量表13. 學(xué)習(xí)態(tài)度量表14. 意志力量表15. 中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)量表16. 中學(xué)生道徳判斷量表17. 中學(xué)生內(nèi)外向量表18. 中學(xué)生氣質(zhì)量表19. 中學(xué)生數(shù)學(xué)能力測(cè)試量表20. 中學(xué)生言語能力測(cè)試量表21. 中學(xué)生職業(yè)興趣量表22. 中學(xué)生白信心量表附二：常用游戲工具包一、找同伴1. 游戲道具：拼圖(12塊)2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間：20分鐘左右4. 游戲簡(jiǎn)介：(1) 工作者首先根據(jù)到場(chǎng)人數(shù)給每人發(fā)一小塊拼圖，可以根據(jù)希望分 成的隊(duì)數(shù)、每隊(duì)有多少人來設(shè)置可以拼在一起的塊數(shù)。

22、(2) 工作者告訴隊(duì)員每個(gè)人根據(jù)自己手上的小拼圖去尋找其他同伴。 例如，每個(gè)小圖案是由4小塊拼圖組成的，如果找到自己的同伴就請(qǐng)圍成一圈坐好, 看哪隊(duì)最快。(3) 分好隊(duì)后，可以讓隊(duì)員根據(jù)所拼的圖案起隊(duì)名、設(shè)計(jì)隊(duì)徽等。活動(dòng)分享：(1) 在尋找同伴的過程中，如何能最快地找齊自己的同伴(2) 你是主動(dòng)找尋還是被動(dòng)等待各有什么優(yōu)缺點(diǎn)5. 游戲目標(biāo)：(1) 通過道具協(xié)助隊(duì)員尋找自己的同伴。(2) 增進(jìn)隊(duì)員彼此熟悉的程度，增加凝聚力。(3) 通過道具的使用增強(qiáng)隊(duì)員的觀察、溝通能力。二、大小風(fēng)吹1. 游戲道具：椅子2. 場(chǎng)地要求：室內(nèi)3. 游戲時(shí)間：30分鐘左右4. 游戲簡(jiǎn)介：(1) 把比人數(shù)少一個(gè)數(shù)目的椅

23、子圍成一圈。(2) 除了當(dāng)“鬼”的人以外，其余的人分別坐在不同的椅子上，每張椅子 限坐一人。(3) 當(dāng)“鬼”的人站在中央，他可以隨意說大小風(fēng)吹。如果他說大風(fēng)吹， 則有X的人必須起來換位置。如果他說小風(fēng)吹，則是相反，沒有X的人起來換 位置。換位置時(shí)不能持續(xù)兩人互換或坐回原位。沒搶到位置的人則是新的“鬼”。(4) 當(dāng)“鬼”三次的人則算輸，需接受處罰。示例：“鬼”：大(小)風(fēng)吹。其余的人：吹什么“鬼”：吹戴眼鏡的人(如是大風(fēng)吹，則是戴眼鏡的人起來換；如果小風(fēng)吹，則是沒戴眼鏡的人起來換)。5.游戲目標(biāo)：打破僵局，活躍氣氛，增進(jìn)隊(duì)員的相互了解。三、直呼其名1. 游戲道具：（每個(gè)小組）3個(gè)網(wǎng)球，或是3個(gè)比

24、較軟的小球2. 場(chǎng)地要求：寬闊平整的室內(nèi)游戲場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間:1015分鐘4. 游戲簡(jiǎn)介：隊(duì)員們以隊(duì)為單位站成一圈，每人相距約一臂長(zhǎng)，工作者也不例外。工作者告訴隊(duì)員們游戲?qū)淖约菏掷镩_始，工作者大喊自己的名字，然后將手中的球傳給H己左邊的隊(duì)友。接到傳球的隊(duì)友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球傳給自己左邊的人。這樣一直繼續(xù)下去，直到球又重新回到工作者手中。工作者重新拿到球后，告訴大家要改變游戲規(guī)則了，現(xiàn)在接到球的隊(duì)員必須要喊另一個(gè)隊(duì) 員的名字，然后把球扔給該隊(duì)員。兒分鐘后，隊(duì)員們就會(huì)記住大多數(shù)隊(duì)友的名字，這時(shí)，再加一只球進(jìn)來，讓兩個(gè)球同時(shí)被扔來扔去，游戲規(guī)則不變。在游戲接近尾聲的時(shí)候，再把

25、第三只球加進(jìn)來，其主要目的是讓游戲更加熱鬧有趣。游戲結(jié)束后，在解散之 前，邀請(qǐng)一個(gè)志愿者，讓他在隊(duì)內(nèi)走一圈，報(bào)出每個(gè)隊(duì)員的名字。安全提示：注意扔球的時(shí)候不可用力過猛，工作者最初扔的球應(yīng)當(dāng)是 一個(gè)較慢的高球，為后續(xù)的扔球手法樹立典范。5.游戲目標(biāo)：這個(gè)游戲主要用來幫助大家記住彼此的名字。四、我們是一家1. 游戲道具：無2. 場(chǎng)地要求：寬闊平整的室內(nèi)游戲場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間：20分鐘4. 游戲簡(jiǎn)介：(1) 將全部人員分為幾隊(duì),分別為Al, A2, Bl, B2, Cl, C2,每隊(duì)3 4位隊(duì)員。(2) 先在隊(duì)內(nèi)進(jìn)行隊(duì)員間的自我介紹，包括姓名、工作單位、職位和 愛好等，然后推舉一位隊(duì)員代表該隊(duì)進(jìn)行介紹

26、。要求將隊(duì)內(nèi)每一位隊(duì)員的情況介紹 完整，還可加上自己的評(píng)價(jià)(大家可以提問)。(3) 當(dāng)A1隊(duì)介紹完，Bl、C1隊(duì)代表要對(duì)A1隊(duì)的發(fā)言做一句話的評(píng)價(jià)。(只可以是正面的，比如，A1隊(duì)的隊(duì)員都很年輕，非常有朝氣；或者A1隊(duì)的隊(duì) 員看來經(jīng) 驗(yàn)很豐富；或者Al隊(duì)的隊(duì)員都是女孩子，都很漂亮。)當(dāng)A2隊(duì)介紹完，B2、 C2 隊(duì)代表要對(duì)A2隊(duì)的發(fā)言做一句話的評(píng)價(jià)。以此類推，直到所有隊(duì)介紹完畢。(4) 每隊(duì)介紹自己的代表和發(fā)表評(píng)價(jià)的代表不能是同一個(gè)人。(5) 每隊(duì)時(shí)間不超過2分鐘。在這個(gè)游戲中還可討論以下內(nèi)容：(1) 你是否容易記住別人用什么方法(2) 自我介紹和介紹別人，哪一種方法更容易令你印象深刻(3) 你

27、是否善于贊揚(yáng)別人(4) 你是否善于尋找其他成員的共同點(diǎn)5.游戲目標(biāo)：增進(jìn)隊(duì)員之間的互相了解，建立彼此間良好的關(guān)系。五、無敵風(fēng)火輪1. 游戲道具：報(bào)紙、膠帶2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間：10分鐘左右4. 游戲簡(jiǎn)介：1215人一隊(duì)，利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封 閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來，全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。5 .游戲目標(biāo)：本游戲主要為培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致、密切合作和克服困難的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮和一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。六、信任背摔1游戲道具：束手繩2. 場(chǎng)地要求：最好為高臺(tái)3. 游戲時(shí)間：30分鐘左右4

28、. 游戲簡(jiǎn)介：這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項(xiàng)目，游戲人數(shù)1216人，每個(gè)隊(duì)員都要筆直地從米的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。每個(gè)人都希望可 以信任他人，否則就會(huì)缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。猜疑別人的人是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能使隊(duì)員在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感及責(zé)任感。5 游戲目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)體間的高度信任；提高隊(duì)員的人際溝通能力；引導(dǎo)隊(duì)員換位思考,讓他 們認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的。七、齊眉棍1. 游戲道具：3米長(zhǎng)的輕棍2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間：30分鐘左右4. 游戲簡(jiǎn)介：全體人員分為兩隊(duì)，相向站立，共同用手將一根棍子放到地上，手

29、離開棍子即失敗，這是考察團(tuán)隊(duì)是否同心協(xié)力的一個(gè)體驗(yàn)。所有隊(duì)員要用手上的同心桿按照工作者的要求，完成一個(gè)看似簡(jiǎn)單但卻最容易出現(xiàn)失誤的項(xiàng)目。此活動(dòng)深刻 揭示了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)配合問題。5.游戲目標(biāo)：在團(tuán)隊(duì)中，如果遇到困難或出現(xiàn)了問題，很多人馬上會(huì)找到別人的不足, 卻很少發(fā)現(xiàn)自己的問題，隊(duì)員間的抱怨、指責(zé)和不理解對(duì)團(tuán)隊(duì)的危害是很大 的。這個(gè)項(xiàng)目將告訴大家“照顧好自己就是對(duì)團(tuán)隊(duì)最大的貢獻(xiàn)”，并提高隊(duì)員在 工作中相互配合、相互協(xié)作的能力。統(tǒng)一的指揮加上所有隊(duì)員共同努力對(duì) 于團(tuán)隊(duì)成功起著至關(guān)重要的作用。八、盲人方陣1. 游戲道具：一根長(zhǎng)繩2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間：40分鐘左右4. 游戲簡(jiǎn)介：

30、所有隊(duì)員蒙上眼睛，在40分鐘內(nèi)，將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方 形，并且所有隊(duì)員都要均分在四條邊上。這個(gè)游戲主要是教會(huì)隊(duì)員如何在信息不充分 的條件下尋找出路。耗時(shí)最長(zhǎng)、最混亂、所有人最焦慮的時(shí)候是在領(lǐng)導(dǎo)人尚未選出、 方案確定之前，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生、有序的組織開始運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，大家雖然未有勝算, 但心底已坦然了許多。行動(dòng)方案得到大家的認(rèn)同并推進(jìn)，使隊(duì)員們?cè)谕膮f(xié)力中品嘗到勝利的喜悅。5.游戲目標(biāo)：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)成員之間的配合和信任，一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)、有配合、有能動(dòng)性的隊(duì)伍才能稱為團(tuán)隊(duì)，本游戲主要是鍛煉隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)合作能力。九、坐地起身1.游戲道具：無2.場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地3.游戲時(shí)間:2030分鐘4.游

31、戲簡(jiǎn)介：(1) 4人一隊(duì)，圍成一圈，背對(duì)背地坐在地上。(2) 不用手撐地站起。(3) 隨后依次增加人數(shù)，每次增加2人直至增至10人。在此過程中，工作者要引導(dǎo)隊(duì)員堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，因?yàn)槌晒ν?就是再堅(jiān)持一下。5.游戲目標(biāo)：這個(gè)游戲體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)成員之間的配合，讓隊(duì)員明白合作的重要性。十、解手鏈1. 游戲道具：無2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間：15分鐘左右4 .游戲簡(jiǎn)介：所有隊(duì)員手牽手結(jié)成一張網(wǎng)。隊(duì)員們這時(shí)是親密無間緊緊相連的，但是這種親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動(dòng)。接下來需要的是一個(gè)圓，一個(gè)聯(lián)系 著大家，能讓大家朝著一個(gè)統(tǒng)一方向滾動(dòng)前進(jìn)的圓。在不松開手的情況下，如何讓 網(wǎng)成為圓

32、這是對(duì)團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。5.游戲目標(biāo)：鍛煉新團(tuán)隊(duì)的溝通、執(zhí)行及領(lǐng)導(dǎo)力。H一、十人九足1. 游戲道具：每隊(duì)一條長(zhǎng)約5米的繩子2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間：30分鐘左右4. 游戲簡(jiǎn)介：以系別為單位，共7個(gè)隊(duì)，每隊(duì)10人，5男5女交叉排成一橫排，相 鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的勝出。分成三隊(duì)進(jìn)行比賽，抽簽決 定比賽次序。5.游戲目標(biāo)：本游戲體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)成員之間的配合和信任，主要鍛煉隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)合作能力及協(xié)調(diào)能力。十二、心心相印（背夾球）1. 游戲道具：每隊(duì)一條長(zhǎng)約5米的繩子2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地（比賽賽距：20米）3. 游戲時(shí)間：30分鐘左右4. 游戲簡(jiǎn)介：每隊(duì)2人，背夾

33、一圓球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點(diǎn)回到起點(diǎn)，下 一隊(duì)開始 前進(jìn)。向前走時(shí)，雙手不能碰到球，否則一次罰比賽成績(jī)加2秒；球掉后 從起點(diǎn)重新開始游戲。最先完成者勝出。按時(shí)間記名次，按名次計(jì)分。需要注意：(1) 比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點(diǎn)重新開始。(2) 途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規(guī)。每碰球一次記犯規(guī)一次，每犯規(guī)一次比賽成績(jī)加2秒。(3) 進(jìn)行接力時(shí)，接力方必須在規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成接力活動(dòng)。比賽中應(yīng)絕對(duì)服從裁判，以裁判的判罰為最終判決。5.游戲目標(biāo)：本活動(dòng)旨在提高隊(duì)員之間相互的默契度。十三、搭橋過河1. 游戲道具：小地毯(報(bào)紙或者毛巾布等)2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地(比賽賽距：30

34、米)3. 游戲時(shí)間：30分鐘左右4. 游戲簡(jiǎn)介：每隊(duì)派6人上場(chǎng)(2男4女)，賽道兩頭各一隊(duì)，每隊(duì)3人，可自由組合，起點(diǎn)組手持四塊“小地毯”，由第1個(gè)隊(duì)員向前搭放“小地毯”，第3個(gè)隊(duì)員 不斷地把身 后的“小地毯”傳給第1個(gè)隊(duì)員，3人踩著“小地毯”前進(jìn)30米(以一籃 球場(chǎng)寬為準(zhǔn)，距離為籃球場(chǎng)寬的2倍)，要求腳不能觸地，繞過障礙物回到起點(diǎn)， 待3人全部過界后另一隊(duì)將接過“小地毯”以同樣的方式往回走，最先到達(dá)起點(diǎn)的為 勝。按時(shí)間記名次，按名次記分。需要注意：(1)參賽隊(duì)隊(duì)員在起點(diǎn)線外準(zhǔn)備。待一隊(duì)隊(duì)員全部到達(dá)終點(diǎn)時(shí)另一隊(duì)才能開始接力。(2) 比賽過程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)，并按觸地次數(shù)予以增加

35、比賽用時(shí)。5.游戲目標(biāo)：本活動(dòng)旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力。十四、烏龜與烏鴉1. 游戲道具：無2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間：20分鐘4. 游戲簡(jiǎn)介：按人數(shù)分為兩隊(duì)，一隊(duì)代表烏龜，另一隊(duì)則代表烏鴉，兩隊(duì)面對(duì)面站立，距離不要超過50厘米，當(dāng)工作者喊“烏龜”時(shí)，烏鴉捉烏龜；當(dāng)工作者喊“烏 鴉”的時(shí)候，烏龜捉烏鴉。捉與被捉都只能前進(jìn)或退后一步，動(dòng)作只能進(jìn)行一次。由工作者重復(fù)三四次，然后轉(zhuǎn)換，工作者喊“烏龜”時(shí)，烏龜捉烏鴉，反之亦然。5.游戲目標(biāo)：活躍氣氛，打破小組開始時(shí)的隔閡，為以后的活動(dòng)建立一個(gè)輕松的氣氛。十五、一拍即合1. 游戲道具：稿子2. 場(chǎng)地要求：空曠的

36、場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間：20分鐘4. 游戲簡(jiǎn)介：所有的隊(duì)員圍成一圈，每人向左右伸出兩手，左手掌心向上，右手掌心向下，放在右方隊(duì)員手掌之上。工作者念一篇短文，當(dāng)出現(xiàn)“一”字的讀音時(shí)，隊(duì)員右手要拍打其右邊隊(duì)員的手掌，而左手需要避免被人拍到。對(duì)被拍到的隊(duì)員可以略加懲罰。5. 游戲目標(biāo)：活躍氣氛，建立彼此的關(guān)系，為以后的活動(dòng)建立一個(gè)輕松的氣氛。十六、兔子舞1. 游戲道具：音樂磁帶2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間:20分鐘4. 游戲簡(jiǎn)介：讓所有隊(duì)員組成一個(gè)小隊(duì)，要求后面的隊(duì)員用雙手搭在前面隊(duì)員的雙 肩上。工作者站在一邊為其發(fā)號(hào)指令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳 一下，向后跳一下，再連續(xù)向前

37、跳兩下。隨著游戲的推進(jìn)，工作者可以將這個(gè)權(quán)力 交給某個(gè)隊(duì)員，讓其左右大家的步伐。再由隊(duì)員分別傳遞發(fā)號(hào)指令的權(quán)利。5. 游戲目標(biāo)：作為開場(chǎng)游戲，活躍氣氛，使隊(duì)員消除開始時(shí)的拘謹(jǐn)；放松身體，消除疲勞；使隊(duì)員意識(shí)到合作的重要性。十七、清肺呼吸1. 游戲道具：無2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間：10分鐘4. 游戲簡(jiǎn)介：向組員解釋“清肺呼吸”的基本知識(shí)。首先，要深吸氣，實(shí)際上就是盡力吸入一大口空氣。然后，要屏住呼吸，慢慢地從1數(shù)到5。最后，要很慢很慢地把氣呼盡。這樣做可以掃除我們體內(nèi)的緊張和不適。工作者先做示范，然后讓隊(duì)員模仿，問隊(duì)員的感覺，建議隊(duì)員在IH己緊張和壓力大的時(shí)候可以利用清肺呼吸減輕

38、不適感。5.游戲目標(biāo)：放松身心，減小壓力。十八、松鼠與大樹1. 游戲道具：無2. 場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地3. 游戲時(shí)間:30分鐘4. 游戲簡(jiǎn)介：第一次：(1) 將隊(duì)員分組(自由結(jié)合)，3人一組(視小組人數(shù)為準(zhǔn))。2人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；1人扮松鼠，并站在圓圈中間。(2) 工作者喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演松鼠的隊(duì)員就必須離開原來 的大樹，重 新選擇其他大樹。(3) 1作者喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演大樹的隊(duì)員就必須離開原先 的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠。(4) 工作者喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮 演大樹的隊(duì)員也可扮演松鼠，扮演松鼠的隊(duì)員也可扮演大樹

39、。第二次：(1)將隊(duì)員分組，3人一組。2人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè) 圓圈；1人扮松鼠，并站在圓圈中間。一名工作者和另外一名隊(duì)員作為臨時(shí)工作 人員。(2) 工作者喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演松鼠的隊(duì)員就必須離開原來 的大樹，重新選擇其他大樹。作為臨時(shí)工作人員的隊(duì)員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng) 中。(3) 1作者喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演大樹的隊(duì)員就必須離開原先 的大樹重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠。作為臨時(shí)工作人員的隊(duì)員就應(yīng)臨時(shí)扮演大 樹。(4) 工作者喊“地震”，扮演大樹和松鼠的隊(duì)員全部打散并重新組合, 扮演大樹和松鼠的隊(duì)員可互換角色。5.游戲目標(biāo)：活躍氣氛，使隊(duì)員了解時(shí)時(shí)會(huì)面臨新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，出現(xiàn)困難是正常的。 十九、其他破冰類游戲：星座物語、串名字、猜猜我是誰、水果蹲、尋找相同點(diǎn)、卡片情緣、相互介紹、七拼八湊等。情感類游戲：印象卡、自我稱贊、有點(diǎn)大轟炸等。協(xié)作類游戲：地雷戰(zhàn)、盲人摸象、人體相機(jī)、蜘蛛網(wǎng)、自由島等。溝通類游戲：肢體語言、信息接力棒、電話亭、蒙眼作畫、你比畫我 猜等。附三：學(xué)校小組活動(dòng)主題分類當(dāng)前，在學(xué)校開展的小組