《火災(zāi)逃生要點(diǎn)》教學(xué)案.docx

1、火災(zāi)逃生要點(diǎn)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：你們好 ! 很高興能在這里和大家一起共同探討公共安全教育課程的教學(xué)。 我是五號(hào)選手。下面我就七年級(jí)第五章 火災(zāi)預(yù)防及逃生常識(shí) 第五節(jié)火災(zāi)逃生要點(diǎn) 的活動(dòng)設(shè)計(jì)與思路，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容的選擇安全，在生活中無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。 中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要中明確指出“學(xué)校必須把保護(hù)學(xué)生的生命和促進(jìn)學(xué)生的健康放在工作的首位。 ”也就是說(shuō)學(xué)生的安全是一切發(fā)展的保障。 近幾年來(lái)， 全國(guó)各地發(fā)生的一起又一起學(xué)生慘案讓我們震驚和哀痛， 同時(shí)也給我們敲響了警鐘。 火災(zāi)在學(xué)生生活中時(shí)常發(fā)生， 如果在火災(zāi)事故中學(xué)生不會(huì)保護(hù)自己， 后果將不堪設(shè)想

2、。 因此，有必要讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因， 知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識(shí)， 學(xué)習(xí)拔打 119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。因此，我選擇了火災(zāi)逃生要點(diǎn)作為我公共安全教育說(shuō)課的內(nèi)容。2、教材分析火災(zāi)逃生要點(diǎn)選自我的安全我知道七年級(jí)第五章。是火災(zāi)預(yù)防及逃生常識(shí)的壓軸章節(jié)， 是與孩子們生活息息相關(guān)的一個(gè)活動(dòng)主題， 對(duì)孩子們正確地運(yùn)用逃生方法保護(hù)生命有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本節(jié)教材內(nèi)容比較精煉， 所以教師要適當(dāng)拓展， 讓學(xué)生自己收集更多的課程資源，才能避免空洞乏味的說(shuō)教，達(dá)到更好的活動(dòng)和教育的效果。3 學(xué)情分析七年級(jí)的孩子平時(shí)大都在家長(zhǎng)的呵護(hù)下生活，他們獨(dú)立能力

3、較弱，特別是靈活處理問(wèn)題的能力。 學(xué)生通過(guò)身邊事例及電視等對(duì)火災(zāi)的危害都有一定的認(rèn)識(shí)，但不夠深刻。 而且由于好奇， 喜歡嘗試，往往容易造成火災(zāi)。由于學(xué)生對(duì)火災(zāi)的知識(shí)不夠全面，尤其是正確撥打火警電話的方法沒(méi)有接觸過(guò)，所以一旦突然發(fā)生火災(zāi)或遇到火災(zāi)，大部分學(xué)生不能選擇正確的方法來(lái)保護(hù)自己。但他們思維活躍，具有強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)這個(gè)與生命密切相關(guān)的活動(dòng)主題一定很感興趣。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng)，他們具有了一定的研究能力，掌握了一些研究方法，也有了一些生活體驗(yàn)，為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定基礎(chǔ)。( 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo))4 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)技能：了解火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)火災(zāi)中自救逃生的基本辦

4、法。過(guò)程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)整理、 處理和運(yùn)用信息，調(diào)查研究的過(guò)程，掌握基本的研究方法和策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)，提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。5、教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：了解火災(zāi)的巨大危害，增強(qiáng)火災(zāi)防范意識(shí)，掌握火災(zāi)中自救與逃生的基本辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：懂得火災(zāi)中怎樣自救與逃生，掌握自救逃生的技巧。二、教學(xué)活動(dòng)方式：( 由于公共安全教育這門(mén)學(xué)科，它具有開(kāi)放性與自主性。在教學(xué)中應(yīng)采用多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)主體性，使他們能夠充分接觸社會(huì)生活，發(fā)展能力。) 所以在本次活動(dòng)中我主要采用小組合作探究的方法、教師引導(dǎo)法、情境體驗(yàn)演練法等來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。引導(dǎo)孩子們采用調(diào)

5、查訪問(wèn)、上網(wǎng)查閱、整理編輯、現(xiàn)場(chǎng)模擬、角色扮演、自主探究等多種活動(dòng)方式， 引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的興趣與生活經(jīng)驗(yàn)自主選擇研究主題與活動(dòng)方式，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，在實(shí)踐中去自我體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。五、活動(dòng)過(guò)程( 接下來(lái)我談?wù)劚敬位顒?dòng)的過(guò)程) 我準(zhǔn)備把這一活動(dòng)主題分三個(gè)階段進(jìn)行，歷經(jīng)3個(gè)學(xué)時(shí)的研究，具體安排如下：準(zhǔn)備階段 ( 課前一周）確立子課題，成立活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃。實(shí)施階段（一周）各組根據(jù)計(jì)劃展開(kāi)收集、調(diào)查、訪問(wèn)，老師有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)展示階段展示、匯報(bào)及總結(jié)。1課時(shí)第一階段：準(zhǔn)備階段1 、 ( 首先 ) 確定活動(dòng)課題在這個(gè)階段里，通過(guò)探討，學(xué)

6、生可能會(huì)提出以下幾個(gè)課題：（ 1）火災(zāi)傷亡成因及危害（ 2）發(fā)生火災(zāi)后如何及時(shí)正確處理1報(bào)警 2自救 3逃生2 、成立活動(dòng)小組( 接著，在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，成立活動(dòng)小組) 可分成火災(zāi)危害組、成因組、火災(zāi)報(bào)警、自救組、逃生組等。3 、制定小組活動(dòng)方案。制定小組活動(dòng)方案并指導(dǎo)填寫(xiě)小組的活動(dòng)計(jì)劃表。小組的活動(dòng)計(jì)劃表小組名稱(chēng)組員任務(wù)分工組 長(zhǎng)活動(dòng)主題心得體會(huì)( 在準(zhǔn)備階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，活動(dòng)的主題和計(jì)劃由孩子們自己把握，他們將從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。這樣的設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn) 中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要中安全教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)的滲透性原則。)第二階段：實(shí)施階段在第

7、二個(gè)階段實(shí)施階段里， 我大膽地放手讓孩子自己開(kāi)展活動(dòng)， 每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開(kāi)研究。(1) 在孩子查找資料的同時(shí)，我對(duì)孩子進(jìn)行一些常規(guī)指導(dǎo)。指導(dǎo)孩子怎樣摘抄和篩選資料，并定期和不定期地組織孩子進(jìn)行階段性交流， 引導(dǎo)他們對(duì)搜集到的資料， 進(jìn)行補(bǔ)充與完善。(2) 學(xué)生展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)。在調(diào)查活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子可以分別在家庭、社區(qū)和區(qū)消防隊(duì)進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。同時(shí)，我指導(dǎo)孩子在調(diào)查活動(dòng)中要分工合作，團(tuán)結(jié)一致，并注意安全，把調(diào)查的過(guò)程與結(jié)果整理記載下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)孩子探討以下具體問(wèn)題：1、家庭失火怎么辦? 2 、住在樓上往哪逃? 3 、人群擁擠怎么辦?4、身上著火怎樣滅? 5 、學(xué)?；馂?zāi)該做啥?孩

8、子們可繪制路線圖，進(jìn)行角色扮演的編排與創(chuàng)編兒歌、搜集逃生的視頻材料等。( 實(shí)施過(guò)程是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，活動(dòng)的成敗全賴(lài)于孩子們積極參與和老師的適時(shí)指導(dǎo)。因此， 在活動(dòng)過(guò)程中我十分注重調(diào)控孩子們的積極性，注重指導(dǎo)孩子們用多種形式進(jìn)行探究， 引導(dǎo)孩子們善于利用身邊的資源解決問(wèn)題。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題， 既體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性和生成性。又加深了學(xué)生掌握逃生知識(shí)的主動(dòng)性提高了發(fā)生火災(zāi)時(shí)學(xué)生自我保護(hù)能力)第三階段：交流匯報(bào)階段1、展示交流 導(dǎo)入( 現(xiàn)在我著重說(shuō)說(shuō)交流匯報(bào)階段) “良好的開(kāi)端是成功的一半?！鄙险n開(kāi)始我會(huì)播放幾則火災(zāi)案例圖片。在觸目驚心的畫(huà)面中， 孩子的心靈被深

9、深震撼了，我順勢(shì)引導(dǎo)他們用自己獨(dú)特的方式從火災(zāi)危害、成因及防范、 正確處理幾個(gè)方面進(jìn)行交流匯報(bào)?；馂?zāi)危害組、 成因組：他們可將搜集到的火災(zāi)的產(chǎn)物及危害的資料進(jìn)行匯報(bào)，（幻燈片展示）教師總結(jié)。報(bào)警組： 可用現(xiàn)場(chǎng)的模擬表演， 簡(jiǎn)要說(shuō)清怎樣進(jìn)行報(bào)警。 并總結(jié)成兒歌的形式方便學(xué)生記憶。自救組：自主探究：火勢(shì)沒(méi)有蔓延時(shí)，會(huì)怎樣做 ?火勢(shì)不大時(shí)如何做 ?火勢(shì)較大時(shí)又該怎樣 ?身上著火怎樣滅 ?孩子們可以各抒己見(jiàn)還可以用自己準(zhǔn)備的濕毛巾等工具做動(dòng)作演示。逃生組：可以展示收集的火災(zāi)逃生案例，一起來(lái)總結(jié)怎樣的逃生方式是不可取的。如：1、原路脫險(xiǎn)2 、向著光亮方向逃3 、盲目追隨別人4 、從下往高處逃5 、冒險(xiǎn)跳

10、樓此時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)：火災(zāi)無(wú)情，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法， 保護(hù)自己。啟發(fā)孩子結(jié)合實(shí)施階段準(zhǔn)備的基本逃生方法進(jìn)行正確引導(dǎo)。最后，播放火災(zāi)正確逃生方法演示的動(dòng)畫(huà)，加深學(xué)生的印象。并及時(shí)進(jìn)行“比一比”看看學(xué)生的掌握情況。課上我只起主導(dǎo)作用, 把大量時(shí)間留給孩子, 讓他們相互探討，互相補(bǔ)充， 關(guān)注孩子們的獨(dú)特體驗(yàn)及獲得的經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谡n堂上互相學(xué)習(xí)、自主探究，能力得到充分的發(fā)揮。讓孩子們知道在火災(zāi)來(lái)臨時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，珍惜生命，善待他人， 相互關(guān)愛(ài)。他們還可以繼續(xù)提出問(wèn)題，有待下一步研究。( 在交流展示階段，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用自己

11、的生活經(jīng)驗(yàn)及所了解的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，采用多種交流展示形式，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、自主合作探究性和創(chuàng)造性)2、評(píng)價(jià)和拓展在本次活動(dòng)中，我將引導(dǎo)孩子從參與活動(dòng)的態(tài)度、合作精神、實(shí)踐與交往能力、收集處理信息的能力、收獲體會(huì)等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地正確地評(píng)價(jià)。( 這種評(píng)價(jià)注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程與情感，肯定學(xué)生參與活動(dòng)的多元方式，重在培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)與生活的興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己和公平評(píng)價(jià)他人。)調(diào)查匯報(bào)結(jié)束了，但孩子們探索的步伐并沒(méi)有停滯，他們要放飛希望， 成就夢(mèng)想， 我會(huì)鼓勵(lì)他們把這次活動(dòng)成果進(jìn)行延伸。 孩子們還可以出示自己繪制的家庭、 學(xué)校或社區(qū)火災(zāi)逃生線路，也可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的模擬表演，最后評(píng)議最佳