集體備課活動(dòng)記錄

1、2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期集 體 備 課 活 動(dòng) 記 錄學(xué)科 數(shù) 學(xué)年級(jí) 三 年 級(jí)鴨池小學(xué)集體研究預(yù)設(shè)教案修改意見第四單元 有 余 數(shù) 的 除 法 教材分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題?！坝鄶?shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，有余數(shù)的除法要有機(jī)地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2、使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解有余數(shù)的除法的意義。2、能熟練地口算和筆算有余

2、數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)關(guān)鍵：重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解有余數(shù)的除法，加強(qiáng)觀察、操作活動(dòng)的教學(xué)。 課時(shí)安排：6課時(shí) 集體研究預(yù)設(shè)教案修改意見有余數(shù)的除法（一）教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè)，P49上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。教學(xué)重難點(diǎn)： 知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學(xué)道具：掛圖等。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)乘法口訣。二、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。 1、教學(xué)P49的主題圖。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。 思考問題： 1這幅畫面是什么地方？ 2你發(fā)現(xiàn)了畫

3、面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序） （2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？ （3）各組代表匯報(bào)。 （4）教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。 1這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái)上也飄著一面國旗。 2運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。 3籃球場(chǎng)上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。 4板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。 集體研究預(yù)設(shè)教案修改意見 （5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計(jì) 算的問題嗎？大家在小組議一議。 2、感知生活中處處有除法。 （6）學(xué)生匯報(bào)。（略） （7）師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆娺^或自己親身

4、參加過呢？ 生：（略） 3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。 師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計(jì)算的？ （可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組）二、練一練，圈一圈。 大家來圈，一共有15個(gè)。 1、每份3個(gè)，共幾份？ 2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？ 3、每根5個(gè)，共幾份？ 4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？三、擺一擺，填一填。 1、 【】 【】 【】 6 3 = 2、 【】 【】 【】 7 3 = 四、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。五、總結(jié)下課。板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法 6 3 = 7 3 = 集體研究預(yù)設(shè)教案修改意見有余數(shù)的除法（二）教學(xué)內(nèi)容： 教材P50-P51上的

5、內(nèi)容和P53練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步知道有余數(shù)除法的含義，會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解除法式子中各部分的名稱。 2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)道具：掛圖等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。 1、在（）里最大能填幾？5（ ） 16 ( ) 6 25 4 ( ) 3 ( ) 47 ( ) 6 ( ) 8 26 2、計(jì)算： 8 4 = 45 5 = 二、新知。 1、教學(xué)教材P50例1。 （1）利用情境引出計(jì)算問題。 15 5 = （組） （2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。 3商（要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位） 除數(shù)5

6、/15被除數(shù) 1 5 5和3的乘積 0 集體研究預(yù)設(shè)教案修改意見（3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。（結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。） 2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法） （1）采取例1情境的延續(xù)。 一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 5 = 4 （組） 3 （盆） 4 5/23 2 0 3余數(shù) （2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。 （3）注意：1商和余數(shù)的實(shí)際含義。 2商和余數(shù)的不同單位名稱。 三、鞏固。 1、教材P51。“做一做”。 （1）先填一填。 （2）說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？ （3）訂正錯(cuò)誤。 2、試一試自己

7、的能力。 用豎式計(jì)算下面各題 47 6 = 33 8 = 小組討論 通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 3、作業(yè)練習(xí)。 （1）找病因（并改正） （2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。 60 7 = （ ） （ ） 4、完成教材P53第1題。5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正錯(cuò)題）四、全課小結(jié)。 師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？ 在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 集體研究預(yù)設(shè)教案修改意見你們還有什么問題要問的？板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法 3商（要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位） 除數(shù)5/15被除數(shù) 1 5 5和3的乘積 0有余數(shù)的除法（三）教學(xué)內(nèi)容： 教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。教學(xué)目

8、標(biāo)： 通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具： 練習(xí)卡片每人一份。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（略）二、新課。 教學(xué)P52例3。 1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答 15 5 = 3 （組） 2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？ 集體研究預(yù)設(shè)教案修改意見如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 板書：（略） 3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 余數(shù) 除數(shù) 4、小組討論。 師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)增加，除數(shù)

9、不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。 A、14 7 = B、14 2 = 15 7 = 14 3 = 16 7 = 14 4 = 17 7 = 14 5 = 18 7 = 14 6 = 19 7 = 14 7 = 20 7 = 14 8 = 21 7 = 14 9 = 22 7 = 23 7 = 24 7 = 25 7 = 26 7 = 27 7 = 師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？ 從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么？ 無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？ 2、

10、鞏固練習(xí)。 課本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。） 集體研究預(yù)設(shè)教案修改意見 3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正） 4、完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)）四、全課小結(jié)。 師：1這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？ 2發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 3在計(jì)算中要應(yīng)注意什么？五、作業(yè)練習(xí)。（獨(dú)立完成） 課本P53第4題，用豎式計(jì)算。（注意書寫格式）板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法余數(shù) 除數(shù) 鴨池小學(xué)集體備課記錄表時(shí)間9.12學(xué)科三年級(jí)數(shù)學(xué)主備人鄧艷梅記錄余清洪參與人員張懿、高飛、王成能、胡馳單元解析:（總的訓(xùn)練重點(diǎn)、總的教學(xué)目標(biāo)）重點(diǎn)：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，

11、發(fā)展提出問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。3、結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展估算意識(shí)。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。研討課例：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；2、過程：用什么手段突破重難點(diǎn)達(dá)成目標(biāo)以拋問題、指導(dǎo)學(xué)法等形式來解決；3、課堂檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生熟練掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，以及兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算。2、通過讓學(xué)生利用手中學(xué)具，探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的口算方法。鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

12、。3、讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，可以用數(shù)學(xué)解決生活中的一些問題；能主動(dòng)的愉快的參與解決生活中的實(shí)際問題的探索。教學(xué)重點(diǎn)：通過讓學(xué)生利用手中學(xué)具，探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的口算方法。鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備：多媒體，課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)一、情景導(dǎo)入知道我國的風(fēng)箏城是哪里嗎？下面我們就到維坊的風(fēng)箏城去看一看吧？（課件一）維坊風(fēng)箏城的情景。參觀完這些美麗的風(fēng)箏，讓我們?cè)俚斤L(fēng)箏廠去參觀一下，看風(fēng)箏是怎樣制造出來的。（課件二）課本情景圖。 活動(dòng)一1、聽了工人叔叔的談話讓我們看一下進(jìn)度表，看各種風(fēng)箏還有多少?zèng)]有完成任務(wù)，根據(jù)

13、進(jìn)度表上老鷹風(fēng)箏的信息，你能提出什么問題？2、讓學(xué)生口頭列出算式，教師板書。602=3、小組討論計(jì)算方法：（可以利用手中的學(xué)具來演示）4、集體交流 學(xué)生看懂進(jìn)度表的意思后，根據(jù)老鷹風(fēng)箏的信息提出問題？學(xué)生舉手回答。學(xué)生小組探討（1） 用小棒擺，6個(gè)十平均分成2份，每份是3個(gè)十，就是30。（2） 30260，所以60230 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。注意倡導(dǎo)學(xué)生算法的多樣化，對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法不做統(tǒng)一的要求，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法做。活動(dòng)二1、對(duì)蝴蝶風(fēng)箏和小鳥風(fēng)箏提出問題？然后學(xué)生獨(dú)立列式用自己喜歡的方法解決。2403 32042、集體交流 學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生說出自己是怎樣算的

14、。 讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決?；顒?dòng)三：搶答比賽：2404 64083507 4206 804 學(xué)生舉手搶答 這個(gè)環(huán)節(jié)是為了對(duì)前面探討的知識(shí)加以鞏固?；顒?dòng)四1、對(duì)剩下的仙鶴風(fēng)箏提出問題，然后列式：師板書：923對(duì)者題的正確結(jié)果是多少我們放在問題口袋里。先來估算一下。學(xué)生探索，交流。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)行分析，每天做30只能完成任務(wù)嗎？ 學(xué)生舉手回答學(xué)生討論估算的方法學(xué)生討論 這里的目的是讓學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果相比較，知道實(shí)際結(jié)果要比估計(jì)的結(jié)果大一些?；顒?dòng)五估算每天大約做多少只孔雀風(fēng)箏？1387學(xué)生討論，然后集體交流 讓學(xué)生說出估算的方法 活動(dòng)六說一說你這節(jié)課有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生用自

15、己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。能用自己的話小結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。課堂檢測(cè)：1、 計(jì)算1602= 2404= 4808= 3606=903= 1203= 3003= 2505=2、 估一估，誰的速度快。馬 ：5小時(shí)跑348千米象 ：7小時(shí)跑283千米獅子：4小時(shí)跑318千米鴕鳥：8小時(shí)跑482千米3、一篇文章有480個(gè)字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個(gè)字？?jī)扇粩?shù)除以一位數(shù)的除法課后反思這兩周教學(xué)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù) ，在這個(gè)教學(xué)過程中我努力從以下兩個(gè)方面做起。1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理在探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時(shí)，由于部分學(xué)生已能應(yīng)用已有知識(shí)計(jì)算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解。使學(xué)生通過動(dòng)手操作，在操作過程中探討出新知。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。所以，通過組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì)、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識(shí)。2、加強(qiáng)估算教學(xué)的力度。兩位數(shù)除以一位數(shù)的靈活估算是把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再除以一位數(shù)的估算方法延伸，更突出估算的現(xiàn)