如何使音樂欣賞課充滿活力

1、如何使音樂欣賞課充滿活力 音樂欣賞教學(xué)是一種通過對(duì)具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來 體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。它通過教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有活 力的講解提示，倡導(dǎo)“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教 學(xué)理念，將聽者從原本對(duì)音樂無(wú)意識(shí)的“聽”進(jìn)入對(duì)音樂內(nèi)涵的感覺 和理解，每一個(gè)人都可以成為音樂的欣賞者，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣， 擴(kuò)大音樂視野，提高感受、體驗(yàn)、聽賞、評(píng)價(jià)音樂的能力，并發(fā)展想 象力、豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié) 調(diào)的發(fā)展。那么如何使音樂欣賞教學(xué)過程充滿活力呢？一、合理選用欣賞教材 音樂作品必須根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力認(rèn)真選擇，做到由淺入 深，由近

2、及遠(yuǎn)，由具體到抽象，由 有情節(jié)到無(wú)情節(jié)，由比較熟悉到比 較生疏。同時(shí)，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，廣播電視、唱片、磁帶、 CD 、VCD 等傳遞音樂信息設(shè)備的日新月異，音樂欣賞已不僅僅局限 于音樂課堂上。實(shí)際上，小學(xué)生每天從家里和社會(huì)上所接受的音樂信 息，無(wú)論是有意還是無(wú)意的，都要比音樂課堂上多得多。因此，這給 我們音樂教育帶來了新的課題：拓展音樂時(shí)空，正確選擇課本外合適 的教材，讓學(xué)生感知多種情緒是必要的。那么應(yīng)該拓展選擇哪些音樂 作品呢？1必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué) 生學(xué)習(xí)需要，并使兒童能有生動(dòng)、形象感受的作品。2作品應(yīng)該是貼近小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)

3、會(huì)的， 切合實(shí)際的，是符合兒童音樂能力最近發(fā)展區(qū)的，即選擇那些感性、 生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)完整、形式優(yōu)美風(fēng)趣的音樂作品，來使學(xué)生正 確體驗(yàn)不同的情感。3為配合學(xué)生課外自主選擇音樂的需要，教師要教會(huì)學(xué)生選擇音樂。 因此，每隔一段時(shí)間，我們可以來個(gè)音樂展示活動(dòng)，讓學(xué)生說一說最 近在課堂外聽到的歌曲，并討論哪些旋律動(dòng)聽優(yōu)美，再找出一些大家 一致認(rèn)同的曲目來欣賞、學(xué)唱。這樣學(xué)生在課外所選擇的音樂在課堂 上有了及時(shí)的反饋，教師也可以適時(shí)地作了解，以防止不良音樂作品 的侵入。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)剡x擇活潑動(dòng)聽、健康向上的課外歌曲，如低年級(jí)的 西游記刷牙歌健康歌，高年級(jí)的童年歌聲與微笑愛 的奉獻(xiàn)等。這些樂曲小學(xué)生

4、較熟悉，也比較喜歡。合理地選材，使 欣賞教學(xué)適合兒童音樂心理的發(fā)展，由愉悅式聆聽逐步過渡到理解式 聆聽，再慢慢達(dá)到評(píng)價(jià)式聆聽。二、采用豐富多彩的教學(xué)形式1運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂器演奏形式 運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣和積極性。例如在進(jìn)行音樂欣賞課二胡獨(dú)奏賽馬的教學(xué)活動(dòng) 中，我通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡的演奏方式，感受二 胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著， 我運(yùn)用課件 來幫助學(xué) 生理解作品，利用觀賞賽馬的動(dòng)畫感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫結(jié) 合，更加深了學(xué)生對(duì)音樂作品的理解深度。為讓學(xué)生更好地理解三個(gè) 樂段所表現(xiàn)的不同音樂形象，我利用課件

5、讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過學(xué)生 自主討論，給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間。最后，我讓學(xué) 生進(jìn)行分組創(chuàng)編，充分展示自己對(duì)樂曲的理解，使欣賞活動(dòng)達(dá)到一個(gè) 高潮。2游戲形式 音樂游戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式。尤其適用 于低年級(jí)的音樂欣賞教學(xué)。如：聽賞跳繩中，我讓小朋友們邊聽 邊跟著音樂節(jié)奏跳繩，感受樂曲快樂、活潑的氣氛。聽賞捉迷藏 前，先讓孩子們完整聽一遍，然后，請(qǐng)幾位學(xué)生上來玩一玩這個(gè)游戲， 并配上背景音樂，這樣一來，學(xué)生們就能更好地體會(huì)音樂所表達(dá)的內(nèi) 容。3故事形式 每個(gè)兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂來編講故事， 能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。如

6、，在欣賞動(dòng) 物狂歡節(jié)時(shí)，我編了一個(gè)動(dòng)物們過新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂 邊聽邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。4表演形式 表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色 扮演教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音 樂表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。例：在欣 賞玩具兵進(jìn)行曲時(shí)可讓學(xué)生在了解音樂故事內(nèi)容后，跟隨音樂， 用神氣的神態(tài)，雄赳赳、氣昂昂地行進(jìn)及表演來表現(xiàn)玩具兵們可愛、 頑皮的形象。而在音樂結(jié)尾部分，描繪小主人蘇醒過來的時(shí)候，教師 可引導(dǎo)學(xué)生用凌亂的“定格”動(dòng)作來表現(xiàn)玩具兵們來不及回玩具箱、 東倒西歪的尷尬形象。再如：在欣賞

7、鐘表店里，讓孩子們用不同 樂器：三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表在 鐘表店里開音樂會(huì)的歡樂場(chǎng)面。5小組討論形式 這種方法適合中、高年級(jí)。如，瑤族舞曲教師先組織學(xué)生學(xué)習(xí)音 樂主題，再播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞后，將學(xué)生分組，并將需要 討論的問題板書。提問：全曲可分為幾段？各樂段速度、拍子、情緒、 旋律、節(jié)奏、力度、主奏樂器、表現(xiàn)內(nèi)容各是什么？讓學(xué)生在瑤族 舞曲的音樂中輕聲展開討論。討論結(jié)束后，各組代表發(fā)言，教師再 對(duì)音樂問題、樂曲風(fēng)格等進(jìn)行解答和總結(jié)。通過小組評(píng)議課這種方式 進(jìn)行總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和集體智慧。三、改善評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能有成功感 音樂課評(píng)價(jià)是教

8、學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重 要手段，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這 就要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有 得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂！例如：在欣 賞樂曲賽馬時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生 創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)問一些較難的問 題：“樂曲的主題旋律是什么？旋律重復(fù)出現(xiàn)速度有何變化？對(duì)于平 時(shí)不喜歡回答問題的同學(xué)，教師就會(huì)問一些比較簡(jiǎn)單的問題：“請(qǐng)同 學(xué)們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢(shì)表示，如：漸慢時(shí)伸出一 個(gè)手指，漸快時(shí)伸出兩個(gè)手指?！币坏┌l(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲 的意思，教師立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)性的動(dòng)作或肯定性的語(yǔ)言。采用 這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了所學(xué)知識(shí)，又激