初中政治答題思路(整理)

1、初中政治設(shè)問方式及答題思路一、 政治答題公式1.初中政治每課的結(jié)構(gòu) = 是什么 + 為什么 + 怎么辦 (這也是做每個習(xí)題的最基本思路)2.是什么 = 含義 + 表現(xiàn) + 特點 + 形成 + 種類 (不是每個必講 ,用的不多 ,在做題的第一句話時需要點清是什么 )3.為什么 的別名 = 作用 + 意義 + 重要性 = 必要性 + 危害性 + 關(guān)系 + 功能 + 原則 + 理念等4.怎么辦 = 國家怎么辦 +社會怎么辦 + 公民怎么辦 + 青少年怎么辦 + 途徑 + 方式 + 方法 + 技能技巧 5.國家怎么辦 = 政治怎么辦 +經(jīng)濟怎么辦 + 文化怎么辦 + 法制怎么辦 + 其它方針政策怎么辦

2、6.青少年怎么辦 = 理想 + 品德 + 心理品質(zhì) +學(xué)習(xí) + 方法 + 途徑 (品德一般是八榮 ,心理品質(zhì) :情緒 .意志 .挫折 .性格 ,等)7怎么辦 的別名 =出主義 + 建議 + 辦法 + 啟示8,每個題的最后答案可歸納 為:是什么 ,為什么 ,怎么辦9.人物類分析說明題的常用語句(人物類分析說明題除了心理分析外,還有以下常用語句)公式= 給人物定性 + 涉及的課本原理 + 聯(lián)系材料證明 + 表態(tài)怎么辦11 評價問題：注意點；引入材料+ 知識評析；答案組合： 行為評價（行為定性與判斷）+ 道德角度 + ；法律角度 + 心理品質(zhì)方面；12 材料分析題：分析思路及格式在關(guān)鍵是搞清涉及到那

3、些知識（判斷出是什么）點的基礎(chǔ)上按以下格式答題：用課本知識分析說明觀點（原因）結(jié)合材料分析回歸提問得出結(jié)論表態(tài) (青少年的做法 )13 實踐題1.班會 : 主題 ,目的 ,標語 ,歌曲 ,步驟活動方式,發(fā)言提綱 (看法 )2做活動 :調(diào)查組 (調(diào)查目的 ,調(diào)查內(nèi)容 ,調(diào)查方法 ,調(diào)查對象 ,提出建議 ),宣傳組 (板報 ,板報攔目 ,漫畫 ,解說詞 )策劃組 (征文 ,演講 ,知識競賽 ,圖片展 )3形式：辯論會，主題班會，故事會，板報手抄報，調(diào)查報告，參觀訪問，家務(wù)勞動，公益勞動，校內(nèi)各種活動等二、 政治答題方法1. 書本知識掌握運用解題方法：判斷知識點鎖定答題范圍搜尋筆記2. 觀點型題目：

4、（說明、體現(xiàn)、符合）解題方法：抓關(guān)鍵詞回歸教材組織語言（運用政治術(shù)語作答）3. 啟示型題目： (認識、理解、啟示等 )解題方法： A 、提出問題（是什么）體現(xiàn)了 XX 、反映了 XX 、符合了 XX B、分析問題（為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析C、解決問題（怎么做）可從國家、社會、學(xué)?；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談具體是：A 、國家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做；B、社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強管理和監(jiān)督；C、學(xué)校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范；1By JeffreyD 、個人上如何提高認識、意識，形成習(xí)慣、落實行為；特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做”中必須根據(jù)

5、材料扣準題意作答4. 關(guān)于“圖表、表格、 ”類題型解題方法：一是總看，即看標題是什么；二是橫看，一般是時間的排序或進程；三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容；四是看試題的要求，即看設(shè)問，然后進行答題。5、漫畫、圖畫要抓兩點： 一是這個圖式的名稱是什么？二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。解題方法：(1)看標題。(2)看文字。(3)看畫面6. 建議型題目：常見問法：針對某事或某現(xiàn)象寫出相應(yīng)的解決方法，提出合理化的建議解題方法： 國家、政府應(yīng)該（政策，法律、制度等）針對我們身邊存在的問題，我認為社會、學(xué)校應(yīng)該（風(fēng)氣、氛圍、教育、培養(yǎng)人才）家長、青少年應(yīng)該（監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等）7. 意義、作用型題目：有

6、助于（有利于是 的需要是 的必然要求）8 青少年應(yīng)當如何做：1（）思想上）樹立 XX 方面意識，增強 XX 方面觀念，提高 XX 方面的是非判別能力 2）（行動上）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該XX ；在生活上，我們應(yīng)該 XX ；在工作上，我們應(yīng)該XX3）（影響他人上）勇于批評指正XX 等不良行為，堅決與XX作斗爭，9、“評析”“評價”型題目專項練習(xí)解題方法：回答此類題目一般是先判斷 (對、錯或不全面 )（即是什么）；其次寫出相應(yīng)的依據(jù) (可以是一些法律規(guī)定， 或教材的某些理論觀點 )，再聯(lián)系材料中的觀點或行為進行分析 （即為什么），最后針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。（即怎樣做）三、設(shè)問方式及

7、答題思路說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律， 在考試組織答案是要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。（ 1）直接式設(shè)問： （是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設(shè)問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案） 材料說明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點？）這類題目的設(shè)問一般是“上述材料說明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？” 等，多用于考查考生的概括能力和對基礎(chǔ)知識的運用能力。這類試題的解答對策是：先回答出材料本身講述的是什么問題；再運用所學(xué)知識分析、回答這個問題的實質(zhì)，即通過什么反映了什么?；舅悸罚含F(xiàn)象本質(zhì)材料本身說明的問題是什么？透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問

8、題或觀點是什么？直接對應(yīng)適度發(fā)散 （視分值而定組織答案時往往是這種現(xiàn)象或行為的意義怎樣做）2By Jeffrey（ 3）啟示（告訴 道理、體現(xiàn)了哪些觀點）、警示等基本思路： 這類題目的設(shè)問一般是 “這給了我們什么啟示” 或“談?wù)勀愕捏w會” ，或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。這類問題的解答對策是：啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認識其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語言表述多為“應(yīng)該 ”，有部分題目需要先回答出 “材料反映了什么” ，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的 （針對材料中得到的經(jīng)驗、教訓(xùn)，

9、應(yīng)怎么做？）。（ 4）結(jié)合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會這類題目的設(shè)問一般是“對上述材料如何理解（認識）”，或“談?wù)勀銓δ衬硢栴}的認識（理解）”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓印钡?，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。 這類題目解答對策是： 先對材料進行分層并概括出每一層的意思， 明確它屬于哪個問題 （即“是什么” ），然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出 “為什么會出現(xiàn)這樣的問題” （即 “為什么”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做”）。在運用所學(xué)知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣?；舅悸罚菏鞘裁?？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識

10、為依據(jù)，不宜生搬硬套。 是什么現(xiàn)象+ 本質(zhì)（材料說明什么問題） 為什么原因+ 意義 怎樣做分清角度；國家、社會、公民、經(jīng)濟活動參與者、青少年 （要點的組織視分值的多少而定）（ 5） 談作用、影響、意義意義型的設(shè)問有“積極影響”、“經(jīng)濟、政治意義”、“意義”等?；舅悸罚骸耙饬x型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時，首先要明確有經(jīng)濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。 答案要點要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識點和題目所提供的材料 (抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句 )，有些題目作答時必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神，及從現(xiàn)實意義角度考慮。這類題目可以套用“

11、有利于 ”“體現(xiàn)了 ” “是 的需要”“促進 ” “推動 ”“保護 ”等。（ 6）簡要說明 這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性 )、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明?；舅悸罚菏鞘裁矗繛槭裁?？（一般答題時側(cè)重于為什么）是什么材料中的具體做法（多用于進行設(shè)問轉(zhuǎn)移）為什么原因意義或不這樣做的危害（ 7）怎樣解決 問題、避免 現(xiàn)象或提出 對策、為 提議？基本思路： 首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方面去提出合理化的建議。分

12、清對象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）國家、政府（社會）、青少年（個人）怎樣解決？注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經(jīng)濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性（ 8）行為評析基本思路：是什么、為什么、怎么樣。步驟： A 、找準行為B、行為定性（一般從法和德的角度進行評價定性）C、尋找依據(jù) （不正確行為-違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù) ；正確行為 -符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù) ）D 、后果（正確行為-帶來的影響；不正確的行為-危害）E 、應(yīng)該怎樣做1、單個人物（或一類人物）單一行為評析。3By Jeff

13、rey2、單個人物（多種行為）或多個人物（多種行為）評析?；舅悸罚簜?cè)重是什么、為什么步驟： A 、仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物。B、針對每種行為進行具體行為定性，說明依據(jù)點到為止（ 9）青少年應(yīng)怎么做？這類題目的設(shè)問一般是 “作為中學(xué)生， 面對某某問題你應(yīng)該怎么辦 （怎么做） ，”或“你怎樣用實際行動來應(yīng)對某某問題” 或“你打算怎樣去做” 等。解答此類題目應(yīng)把握兩個方面：一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識或精神）；二是在行動上具體有哪些做法。下面為幾種常見的模式：增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學(xué)校的教育。觀念（意識）行動（宣傳+具體行動）（一般針對某一領(lǐng)域的建設(shè)，如環(huán)保、誠信、節(jié)約型社會等說明怎樣做時，可用此思路）樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)和發(fā)揚 精神（艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等），積極參加實踐活動，提高實踐能力，增強體質(zhì)，磨礪意志，將來為 （建設(shè)小康社會、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè)）貢獻自己力量。（ 10）