校本教研制度

1、校本教研制度為全面貫徹新課標精神，切實改進和加強學校教研工作，建立以教 師研究為主體，以課堂為主陣地，以課改中面臨各種問題為研究對象的 以校為本的教研制度，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，全面 提高教育教學質量。一、校本教研理念 圍繞全面提高教育教學質量這一中心， 以新課程實施過程中教師所 面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，研究和解決教學 實踐中的問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機 制。二、校本教研原則：1、針對性原則，校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問 題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中 的疑慮和困惑。2 、實效性原

2、則，以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重 實效，力求把先進的教育理念轉化為教師的教育教學行為和現(xiàn)實的教學 效益。3 、實踐性原則，遵循認識實踐再認識再實踐的原則， 注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結合。三、校本研究組織：1 、成立以熊校長為組長，分管教學的副校長和教導主任為副組長， 教研組長、骨干教師為成員的校本教研領導小組。2 、設立語文、數學、綜合三個學科教研小組和備課小組，各設立 學科教研組長一人，組織開展各項校本教研工作。四、校本教研時間：1 、固定時間：教導處根據學校工作要求和實際情況確定并上報學 校，在例會上通過。2 、分散時間：各平行班級教師或學科組老師在

3、教學前后空閑時間進行教學交流、切磋或研究探討。五、校本教研任務：深入了解并及時探討解決教學中的問題和困難， 交流教學心得、經 驗，探索教學規(guī)律，不斷促進教師的教學專業(yè)化成長，提高教師校本資 源開發(fā)建設與管理的能力。六、校本教研措施：建立健全各項校本教研制度，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、 “一課三上，三課一評”為主要活動形式，運用實際教學案例分析、問 題解決、調查研究、實踐探索、校本交流等多種教研活動方式，開展互 動式教研活動、學科整合式教研活動。1、備課制度 認真學習新課程標準，在熟悉新課標精神的基礎上，制定出教學 計劃、進度、措施和所教學科的教育教學目標，超前一周備好課，做到 沒備課不上

4、課。認真抓好集體備課，要改變過去抄教案、單純羅列知 識點的備課方式，實行分單元分章節(jié)的“集智式”備課，做到課前會課 和課后議課。教師分單元分章節(jié)備課要求：做到備學生、備課標、備 教材，突出教學策略，講究學習方法，關注雙邊互動與生成預設，力求 突出重點，突破難點，落實好三維目標。主備教師要集中力量備得精， 備得好，輔助備教師也要各抒己見，做到課前會課，修改后形成共案， 課后議課，切實提高備課質量和教學效益。對于有平行班級但無對口教 師或一人教多個班級和年級的教師，課程量大，備課科目或年級多，備 課可稍簡略些。教導處加強對備課的過程管理和督查力度，要重點檢 查備課質量。2、集體備課制度集體備課是校

5、本教研工作的重要組成部分， 是學校從實際出發(fā)，以 校為本實事求是推進課改、切實加強校本建設、提高教師業(yè)務水平和素 質的有效途徑。根據我校教師特點和總體情況，為促進教師在較短時間 內較快提升教研師技，集團體智慧，增己之所不能，特制定本制度如下： 各備課組每學期要制訂好備課計劃，組織教師按計劃開展集體備課活動。 備課組成員必須按時參加集體備課活動。學校領導和教導處將按 各集體備課組計劃安排對備課組落實情況進行監(jiān)督和檢查。 參加集體備課組的老師在活動中“帶著自由、經驗和問題而來， 帶著感悟和啟發(fā)而歸?！?以同年級同科目教師為單位進行校本集體備課活動， 可根據學校 的實情和有利的情況，加強平時溝通互學

6、，取長補短，共同提高。 每兩周至少一次集體備課記錄較祥實，特別是討論、交流后的經 驗和感悟要加以整合，形成校本特色，逐步做到一本教案進課堂。 每次集體備課時間不得少于一節(jié)課。3、教研組活動制度教研組按固定時間進行教研活動，由教研組長組織學習、研討， 學校領導參加。教研組長定期向教導處、主管教學副校長匯報工作、 反映情況。校長、骨干教師要率先垂范，敢于做身邊的專家；勇于承 擔起本校教師的專業(yè)引領任務。4、教師自學制度教師平時要加強自學，學習先進的教學理念和先進的教育教學理 論，每周至少記一次學習筆記。教師平時要堅持寫好教學反思，能力 強有條件的教師要堅持寫教育日記、教學札記、教學案例或教學故事等

7、。 每學期每位教師要讀完一本教育專著，適當做好讀書筆記。教導處 加強對教師教學反思、學習筆記不定期進行檢查，學期末學校進行檢查 評比。5、課堂教學研討制度按照學校教學工作安排，開展好“一課三上，三課一評”活動。 在課前做到備好課，研好課，形成共案，再由教師針對本班學生的實際 情況進行同上一堂課活動。各教研組在同上一堂課之后，要加強對上 課情況的評價，找出教師上課的優(yōu)缺，實事求是有的放矢地提出意見或 建議，讓教師在研究中感悟、啟發(fā)，促進教師專業(yè)成長。上課后各教 師要認真吸取他人的意見或建議，在平時的教育教學工作認真改進、實踐，提高自身的教育教學技能。教師每學期聽課10節(jié)以上，校長、主管教學副校長

8、和教導主任聽課達 15節(jié)以上。6、教學問題發(fā)現(xiàn)解決制度教師對照先進理論，反思自己的課堂教學實踐，找出行為上的差 距。對照平行班級教師或先進教師的觀摩課、示范課反思自己課堂教 學理念、策略和方法，找出觀念上的不足。針對不足，設計對策。7、教學反思制度 完善反思形式，豐富反思內容。在共案進行教學后，教師要寫好 教學反思。在反思形式上，可以做到個體反思與集體反思相結合，口頭 反思與書面反思相結合，改進計劃與具體實踐相結合。讓反思既具有實 踐成效，又具有理論價值，讓教師在反思中實現(xiàn)自我發(fā)展。在反思內容 上，教師不僅要反思教學結果；更要反思教學過程；不僅要反思教學行 為，還要反思教學理念；不僅反思教學內

9、容，還要反思教學策略；不僅 反思自己的教，也要反思學生的學等等。 拓寬反思平臺，暢通反思渠道。學校充分利用現(xiàn)有的教學研究資源，發(fā)揮網絡平臺優(yōu)勢，利用好“兩卡”(江西省基礎教育資源卡和教師繼續(xù)教育卡)，開拓靈活的教研平臺，做到他山之石，可以為玉。 建立健全機制，使反思成為習慣。學校完善評價機制，將教師課 堂教學反思的數量和質量納入考評體系，增強教師反思的自覺性，使反 思成為良好的習慣；建立健全交流、展示反思成果的機制，最大程度地 發(fā)揮反思的作用，調動教師反思的積極性，提高教師反思水平，使反思 真正成為促進教師發(fā)展的機制。8教研成果展示與獎勵制度 鼓勵教師積極參加課改，及時把教研成果進行推廣、進行

10、成果展 示，組織教師積極參加上級的各類成果評獎活動。 學校對獲獎的教研成果進行一定的物質獎勵。9、校本教研驗收評估制度(1) 學校成立校本教研評估工作小組。組長：熊滿堂；副組長：張 忠輝；成員：戴遠波、劉穎、陳義泉、吳麗華。(2) 評估工作小組調查了解本校各教研組的課題研究情況，匯總整 理相關信息資料。(3) 評估項目：實驗準備情況；實驗進展情況；課堂教學的 轉變。(4) 評價辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力 測試等方法進行評估。(5) 關于實驗進展情況的評估，重點評估三條：實驗教師對基 礎教育課程改革綱要和課程標準的認識和理解；組織教師集體 備課情況；開展教學研究和經驗交流

11、情況。(6) 關于教學過程的轉變情況評估，重點評估八條：是否根據實 際情況靈活處理教材內容；多渠道選擇課程資源情況；教師之間的 溝通與交流情況；教學內容呈現(xiàn)方式與教學活動方式是否靈活多樣； 能否給學生討論、思考和探究的機會；有沒有形成民主、平等、寬 松的學氛圍；學生是否對學習有興趣，充滿自信；學生的學習結果：(知識、能力、方法、習慣、態(tài)度、情感、價值觀)如何。(7) 課堂觀察評估提綱主要有六條：教學活動組織方式(講述、提 問、討論、演示、學生活動等)；教材內容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式(內 容的難度、數量和現(xiàn)實背景等)。能否選擇和利用多種課程資源(教科 書、教學參考書、學具、幻燈片、投影片、錄音機

12、、實物標本、照片、 圖片、網絡資源、遠程教育資源等)；能否創(chuàng)設問題情境、激發(fā)學習 興趣，給學生思考和參與討論活動的機會；能否形成民主、平等和諧 的課堂氣氛；學生的知識、技能與方法的掌握情況，學生的積極性、 主動性、參與程度、學習興趣與態(tài)度有什么變化等。校長校本教研工作制度1、 全面制定學校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本 教研，督促和評價校本教研工作。2、帶頭學習教育理論并參與教學研究， 舉辦專題講座，指導各 部門開展校本教研，校長要堅持深入課堂，積極參加學科組的教研 活動，成為教師的真誠的同伴，并發(fā)揮好專業(yè)引領的作用。3、注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期 舉辦理論

13、學習、經驗交流、協(xié)作研究等活動。4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作。5、適應新課程改革推進需要， 結合學校教學工作中遇到的實際 問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。6、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重 聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經驗總結。7、負責全校的教研流程管理工作， 加強對學校教師的教研的指 導和管理，督促主管教學校長組織校、 市、省、國家級課題的論證、 申報工作。及時檢查各項教研工作的落實、 進展情況和教研工作交 流，及時安排和及時總結本校工作情況，落實

14、獎懲制度。&要充分挖掘校內教育資源， 整合教導處的教研力量， 形成教 學、科研、培訓為一體的校本教研機制。9、建立并不斷完善校本教研活動記錄和教師專業(yè)成長檔案管理 機制。教導處校本教研工作制度教導處是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之 一，教導處應在校長領導下負責組織領導學校教學研究工作的實施。1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分 年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導教師制定學期教學計劃、年級教學 進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。2、組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔 導，學業(yè)成

15、績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、 制度化。3、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、 備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、 公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。4、大力抓好本學科教師的教學工作，組織各年級學科教師，認真鉆研課程標 準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每 一個學生。5、組織好每周的教學研究活動。 主要內容有組織備課組集體備課、 檢查教案、 研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、 討論分析學生的學習態(tài)度、

16、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教導處活動要有出勤和活動記錄。6結合教學中遇到的問題，確定學科組的教研中心和教改課題，組織全組成 員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。7、每學期組織開展觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高 教學質量?；顒右锌偨Y材料。8、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng) 新教師和青年教師。9、注意積累資料和總結經驗。建立學校教學資源庫。每學期要向學校提交一 定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。10、期中要協(xié)助校長檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校領導和 教師匯報工作，積極創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆

17、研，文明和諧的教研組。校本教研工作管理制度成立校本教研工作領導小組，校長任組長；建立健全校本教研制度；成立校本教研專題組，組長為學科教學骨干；從本校實際出發(fā)，認真制定每學期校本教研工作計 劃，計劃要具體有可操作性；工作中，嚴格執(zhí)行校本教研工作計劃；定期組織教師學習專業(yè)理論；定期檢查教師業(yè)務理論學習摘記；定期組織教師進行大型同伴互幫活動；激勵引導教師總結校本教研經驗成果；及時借鑒外界研究成果，在本校推廣、內化；隨時將本校研究成果、經驗，做好積累、總結、上 報工作。校本教研學習制度要重視教師專業(yè)理論水平的提高，在時間上，經費 上給予保障；學校每周三至五下午放學后進行教研組或集體備 課組活動，促進教師教研能力的提高；學校制定并不斷完善理論學習考評獎勵制度； 教師要積極參加學校組織的理論學習活動、交流活 動；教師要主動學習，成為學習型教師；教師每學年