2020年中小學(xué)教師編制考試教育綜合知識(shí)全真模擬試題(八).doc

1、2020 年中小學(xué)教師編制考試教育綜合知識(shí)全真模擬試題（八）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 15 個(gè)小題，每小題 1 分，共 15 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中， 只有一項(xiàng)是符合題目要求的， 把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于( )A昆體良的論演說(shuō)家的教育 B 赫爾巴特的 普通教育學(xué) C夸美紐斯的大教學(xué)論 D洛克的教育漫話2教育學(xué)的研究對(duì)象是（ ）A教育事實(shí)和教育問(wèn)題B 教育問(wèn)題和教育方針C教育經(jīng)驗(yàn)和教育問(wèn)題 D教育方針和教育經(jīng)驗(yàn)3我國(guó)最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是( )A論語(yǔ) B 大學(xué) C學(xué)記 D孟子盡心上4“只要有人類社會(huì)，就有教育?！闭f(shuō)明教育具有( )A歷史性 B

2、 繼承性 C永恒性 D相對(duì)獨(dú)立性5在教育史上第一次明確提出“教學(xué)的教育性”原則的教育家是( )A赫爾巴特 B 杜威 C福祿倍爾 D裴斯泰洛齊6狹義的教育一般是指 ( )A學(xué)校教育 B 思想道德教育C社會(huì)教育 D家庭教育7教育要把握兒童學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的( )A階段性 B 差異性 C不均衡性 D順序性8實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件是( )A封建社會(huì) B 資本主義社會(huì)C社會(huì)主義社會(huì)D共產(chǎn)主義社會(huì)9我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是( )A中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定B國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定C基礎(chǔ)教育課程改革綱要 ( 試行 ) D中國(guó)教育改

3、革與發(fā)展綱要10學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是( )A思想教育 B 教學(xué) C綜合實(shí)踐活動(dòng)D團(tuán)隊(duì)活動(dòng)11在中學(xué)教學(xué)中， 教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法, 稱為( )A談話法 B 講授法 C討論法 D實(shí)驗(yàn)法12在教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，處于中心環(huán)節(jié)的是( )A備課 B 上課 C學(xué)生作業(yè)的檢查與批改D課外輔導(dǎo)13國(guó)家用于全面調(diào)整各級(jí)各類教育關(guān)系、規(guī)范我國(guó)教育工作行為的基本法律是 ( )A中華人民共和國(guó)憲法B 中華人民共和國(guó)教育法C中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法D中華人民共和國(guó)教師法14德育過(guò)程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是( )A知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B 長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)

4、律C學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D在交往中形成品德規(guī)律15承辦國(guó)家教育考試的機(jī)構(gòu)是（）A國(guó)家批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)B 省、自治區(qū)、直轄市批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)C地方政府批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)D各級(jí)各類學(xué)校二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10 個(gè)小題，每小題 2 分，共 20 分。在每小題給出的 5 個(gè)選項(xiàng)中，有二項(xiàng)或二項(xiàng)以上是符合題目要求的，把所選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）A狄爾泰 B 梅伊曼 C利特 D拉伊 E杜威2我國(guó)教師法中規(guī)定的教師待遇主要包括( )A工資待遇 B 教師津貼 C教師住房 D教師的醫(yī)療保健E教師補(bǔ)貼3網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)主要有（）A開(kāi)放式 B 篩選制 C等級(jí)制 D跨年齡段

5、E 跨時(shí)空4我國(guó)法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是( )A國(guó)家公民 B 國(guó)家和社會(huì)的未成年公民 C國(guó)家和社會(huì)的成年公民 D接受教育的未成年公民 E接受教育的成年公民5教育目的社會(huì)本位論的代表人物是（ ）A薩特 B 孔德 C盧梭 D馬斯洛 E 涂爾干6教師的勞動(dòng)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（）A群體性 B 復(fù)雜性 C示范性 D創(chuàng)造性 E 顯效的長(zhǎng)期性7我國(guó)選擇中學(xué)課程內(nèi)容所依據(jù)的原則是( )A基礎(chǔ)性 B 具體性 C社會(huì)性 D操作性 E 適應(yīng)性8. 我國(guó)中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為 ( )A教學(xué)大綱 B 課程計(jì)劃 C教學(xué)目標(biāo) D課程標(biāo)準(zhǔn) E 教科書(shū)9我國(guó)中學(xué)班級(jí)管理的特點(diǎn)主要有( )A管理過(guò)程的教育性 B 管理目標(biāo)的一致性 C管

6、理對(duì)象的特殊性D管理方法的多樣性 E管理工作的廣泛性10我國(guó)教育法的立法宗旨是 ( )A發(fā)展教育事業(yè) B 提高民族素質(zhì) C促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè) D保護(hù)教師權(quán)益 E 保護(hù)學(xué)生權(quán)益三、填空題（本大題共15 個(gè)小題，每小題 1 分，共 15 分。把答案填寫(xiě)在題中橫線上）1生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的_，它決定著教育的發(fā)展水平。2學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的_。3教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段，是_再生產(chǎn)的手段。4遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了_，使人的發(fā)展成為可能。5環(huán)境是圍繞在個(gè)體周圍并對(duì)個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的_。6教師職業(yè)是一種專門(mén)職業(yè)，教師是_人員。7作為教材的主體，師生教學(xué)的

7、主要材料是指。8教師了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)人的了解和對(duì)學(xué)生_的了解兩個(gè)方面。9在課程評(píng)價(jià)上，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革注重發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生_、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。10教學(xué)過(guò)程是以 _為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。11德育陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和_三種形式。12我國(guó)教育目的主要由國(guó)家教育目的、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和_幾個(gè)層次組成。13教育的生物起源論和心理起源論從不同角度揭示了教育的起源，但他們的共同缺陷是都否認(rèn)了教育的_屬性。14我國(guó)義務(wù)教育分為初等教育和_教育兩個(gè)階段。15我國(guó)教師法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門(mén)從事_工作的教師。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4 個(gè)小題，每小題5 分，共 20 分）1我國(guó)教師法規(guī)定教師應(yīng)履行的義務(wù)有哪些？2簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。3如何全面理解素質(zhì)教育的基本含義。4什么是啟發(fā)性教學(xué)原則，貫徹這一原則有什么要求？五、論述題（本大題共3 個(gè)小題，每小題10 分，共 30 分）1什么是師生關(guān)系？理想的師生關(guān)系應(yīng)該如何構(gòu)建？2聯(lián)系實(shí)際論述當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與教育的