完整版)《壺口瀑布》教學(xué)實(shí)錄(余映潮版

1、余映潮壺口瀑布教學(xué)實(shí)錄（教讀課 板塊式教學(xué)）溫嶺市第四中學(xué) 2018.4.8生：（讀 ppt）我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她如泊p如鏡的沉靜；曾生活于河套平原， 陶醉于她如虹如帶的飄逸；也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。但當(dāng)我沿河上下求索而見壺口時(shí)，便如癡如狂。梁衡師：梁衡先生是這樣抒發(fā)他對(duì)壺口瀑布的情感的，讀記不記得你小時(shí)候?qū)W桂林山水，表現(xiàn)桂林山水的美也是用的這種手法。好，了解一下學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：（ ppt 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）理解一篇細(xì)讀一段 背誦一節(jié)一、讀背景生：（讀 ppt）梁衡：著名學(xué)者、新聞理論家、作家。生：（讀 ppt）壺口瀑布： 國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)， 國家地質(zhì)公園。 東瀕山

2、西省臨汾市吉縣壺口鎮(zhèn)， 西臨陜西宜川縣壺口鄉(xiāng)。中國第二大瀑布，世界上最大的黃色瀑布。師：課文描繪的就是這一“勝景” 。二、積累字詞句師：讀有關(guān)字詞，在讀音上有麻煩的字，讀生：（讀 ppt）凹下 推搡 馳騁 漩渦 寒噤 霧靄 出軋 汩汩 潺潺 如絲如縷怒不可遏 挾而不服師：大量運(yùn)用短語是這篇課文的語言特色。 大家再看寫瀑布聲形的短語生：（讀 ppt）濤聲如雷 霧氣彌漫 浪沫橫溢 水浸溝岸 霧罩亂石 拍拍黃浪 堆堆白雪一川黃 浪 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打旋 如絲如縷師：讀的好流暢！還有嗎？寫其態(tài)勢的讀生：（讀 ppt ）千軍萬馬 撲面而來 震耳欲聾 深不可測 轟然而下 奪路而走 乘隙而進(jìn) 折返迂

3、 回 鉆石覓縫師：寫其精神的 生：（讀 ppt ）博大寬厚 柔中有剛 挾而不服 壓而不彎 不平則呼 遇強(qiáng)則抗 死地必生 勇往直前 師：剛才我們學(xué)習(xí)到的是， 用分類的方法學(xué)習(xí)知識(shí)。 這是一種學(xué)習(xí)方法， 也是一種思維方式。三、探究精致結(jié)構(gòu)（理解一篇）師：開始我們對(duì)壺口瀑布這篇美文的欣賞，欣賞全文的“構(gòu)思之美” 。大家的任務(wù)是，速讀全文，根據(jù)第一段觀察全文的美妙精致結(jié)構(gòu)?！皦乜谠跁x陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里?！鄙骄?師：好，我們來交流看法。全文共有六段，從第一段我們就能感受到它的謀篇布局。 生：作者說兩次到過瀑布，第二段是第一次，后面是第二次。 師：這位同學(xué)闡述的很清楚，請(qǐng)大家把“第一次”和

4、“第二次”圈出來，這就叫做關(guān)鍵字。還要把“雨季” “枯水季節(jié)”圈下來，這又是關(guān)鍵字。好，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。 生：除了第一次和第二次，最后一段還說了黃河的精神。師：你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，像這種寫景詠物的短文，最后一段，往往用于升華的，用于抒情議 論的，所以作為整篇文章的收束它有重要的作用。生：雨季是略寫，枯水季節(jié)詳寫，詳略得當(dāng)。 師：很明顯寫雨季是為了引出枯水季節(jié)的描寫。這叫“鋪墊” ，用略寫把詳寫的內(nèi)容展開，這叫美妙的構(gòu)思。師：請(qǐng)大家做好旁批，在第一段批注：簡潔入題，總領(lǐng)全文。這讓我們想到了 紫藤蘿瀑布 ：我不由得停住了腳步。立刻引出紫藤蘿的描寫，簡潔入題， 總領(lǐng)全文。再如荷葉 母親。師：接著來，讀懂第

5、2段與 3、4、 5段的關(guān)系。在第二段和第三段之間批注：巧作鋪墊、詳 略有致。 這就叫段與段之間的關(guān)系。師：讀懂第五段，課文寫水，為什么寫石呢？這是課后思考探究問題。通過石頭的巨大變化來表現(xiàn)壺口瀑布的威力。 這是寫作的藝術(shù)， 筆鋒一轉(zhuǎn)， 用另外一樣事物表現(xiàn)本身要寫事物的美妙。這叫視點(diǎn)變化，側(cè)面映襯。師：讀懂最后一段的用意：議論抒情、篇末點(diǎn)題。師：我們還要讀懂全文的題材：游記散文，寫景抒情。師：我們就這么略略地走一遍， 就收獲如此豐厚的知識(shí)。 我們剛才進(jìn)行的訓(xùn)練就是，抓住一 個(gè)句子，將一篇文章的脈絡(luò)梳理清楚。四、細(xì)讀一段師：下面我們來細(xì)讀一段，我們把眼光投向第四段，欣賞這一段的表達(dá)作用（齊讀第四

6、段，熟悉段落）師：第三段是為第四段做鋪墊的， 第三段寫的是壺口瀑布的基本概況， 第四段寫的就是龍槽。 是壺口瀑布的主體內(nèi)容。我們還要再熟悉一下，才能很好的品析。（二讀第四段）師：欣賞這一段的表達(dá)之美。我先把難的問題解決一下， 然后大家思考。請(qǐng)大家把這些關(guān)鍵 詞圈出來：“當(dāng)然”。第四段，“當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水” “當(dāng)然”提示上文 寫的都是直接跌入龍槽的水， 引出有些水無法涌入龍槽， 要從兩邊涌去。 還有一個(gè)關(guān)鍵詞 “盡 管”，“盡管這樣” ，又引出一層，還有一些水，不能盡收其中，于是奪路而走啊，哪里有縫 隙就往哪里走。 這里的層次太美妙了！ 這也是表達(dá)之美！ 再看一處關(guān)鍵詞 “我

7、突然陷入沉思” ， 這是由景抒情。 所以這個(gè)段落有兩個(gè)層次， 第一層寫景， 第二層抒情。 第一層又有三個(gè)層次， 寫三種水，從不同角度涌入龍槽。第一層寫宏大的水流，第二層寫從兩邊涌到龍槽的水流， 第三寫零星的水流怎樣從各個(gè)方面各個(gè)路徑涌入龍槽。 這層次美， 太讓人驚嘆了。 先敘后議， 前面寫景后面抒情。 下面請(qǐng)同學(xué)思考，從手法上、 情感上等等，各個(gè)方面來分析這一段的表 達(dá)之美。（生分析、批注）生：“簡直如一卷鋼板出軋”一句形象地寫出了洪流的氣勢磅礴之美。師：謝謝，你這個(gè)地方找的很好。我們還要注意前面的一個(gè)字， “不，簡直如一卷鋼板出軋” 特意否定一下。再次強(qiáng)調(diào)，這就是表達(dá)藝術(shù)之美。生：“頓然攏成

8、一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌， ”這 里生動(dòng)地寫作了瀑布的（猶豫）活躍。師：（糾正）洶涌磅礴。這個(gè)地方的表達(dá)藝術(shù)，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌， 這是反復(fù)描寫，這還是概略的描寫，后面又寫“一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎 成霧。”這叫細(xì)細(xì)地描寫。這是常規(guī)的表達(dá)規(guī)律，先概說然后細(xì)細(xì)地描寫。這是表達(dá)之美： 先概說，再細(xì)寫。生：“于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏?散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有 那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷”用排比、短語的寫法，給人瀑布活躍的

9、畫面，使人 身臨其境。師：動(dòng)態(tài)之美，聲音之美，色彩之美，讓我們有身臨其境之感，這是語言的賞析品味。生：用了大量的感官感覺。師：我還給你補(bǔ)充一下，還從宏微角度描寫，先寫宏大的，再寫微小的。還有大量運(yùn)用修辭 手法，大量運(yùn)用四字短語。生：“而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。 ”交 響樂和寫意畫都給人很美的感覺。師：如此聲勢浩大的瀑布還有藝術(shù)的美啊。這是音樂的美感、 畫面的美感。 同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真 是好，我們略略小結(jié)一下。請(qǐng)記錄（生記錄：描寫美 層次美 聯(lián)想美 用詞美 句式美 修辭美 情感美 意境美）師：如果我們要細(xì)細(xì)地品味，句式的對(duì)稱之美，描寫的角度之美，聲、色、

10、意、態(tài)之美五、背誦一節(jié)師：我們最后來背誦一節(jié)并欣賞它的作用：尾段的意蘊(yùn)美。 先背起來吧。（生背最后一段）（幾分鐘后生齊背）師：即景抒情，升華意味，作為最后一段，它有點(diǎn)題的美妙作用。這一段，它表達(dá)什么？真 的是寫一個(gè)人嗎？一定有它的深意。請(qǐng)同學(xué)說一下。生：它其實(shí)在寫，象征中華民族的精神。師：好，這叫“虛化” “升華”，寫景詠物散文，最后一段往往生發(fā)出哲理，往往富有深意， 這是表達(dá)規(guī)律。生：這寫出了黃河博大、 頑強(qiáng)兩個(gè)最重要特征。寫出了一個(gè)人，也是一個(gè)民族在民族危難的 時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)出的精神。師：“遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前” 還有什么？“挾而不服，壓而不彎”這些偉大的精 神，就讓我們想到中華民族的精神。我們從黃河頌里就體會(huì)到了。同學(xué)們，我們來看一 看，讀起來生（讀 ppt）賦予黃河一種無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。由黃河的性格聯(lián)想到百 折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。師：我順便和大家講一講梁衡的散文觀， 第一層次是敘述之美， 即寫景、 狀物，描述要準(zhǔn)確、 干凈。第二個(gè)層次是意境之美，即要寫出感覺、感情。第三個(gè)層次是哲理之美，即要寫出新 的思想。這就是梁衡的三美觀。這三美我們就能發(fā)現(xiàn)散文的規(guī)律。比如白楊禮贊 岳陽 樓記紫藤蘿瀑布特別是寫景詠物的散文，可以用這三美去欣賞分析。師：我們最后