（推薦）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七周演練題及答案

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七周周演練一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（39分）1給畫(huà)線字注音。（6分）重荷（ ） 流氓（ ） 磐（ ）石喧囂（ ） 躊躇（ ） 蓬勃（ ）2填空。（4分）聞一多先生是_、_、_。本文作者是_。3解釋下列詞語(yǔ)。（4分）鍥而不舍：_。迥乎不同：_?？犊芾欤篲。潛心貫注：_。4從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是（ ）（3分）周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥(niǎo)市場(chǎng)”，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)、植物的世界：有色彩斑斕的金魚(yú)，有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，_。A有散發(fā)著鮮花的陣陣清香B有鮮花散發(fā)著的陣陣清香C有鮮花在散發(fā)著陣陣清香D有散發(fā)著陣陣清香的鮮花5下列句子中標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“人家

2、說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)”。B仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)、越堅(jiān)，鉆得越楔而不舍。C聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。D他說(shuō)了，跟著的是“做”。6下列選項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“他不肯接見(jiàn)你的。”一個(gè)女傭站在門(mén)檻上為難地說(shuō)：“他誰(shuí)都不肯接見(jiàn)”B“還有他那個(gè)流氓一樣的侄子，一天到晚來(lái)麻煩他。瞧，他下來(lái)了，我希望他不會(huì)責(zé)怪我?！盋“倒霉，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子?！盌我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)。7、 沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分) A、校門(mén)對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。 B、新建的班

3、委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。 C、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。 D、小張明天要去北京參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。 8下列各項(xiàng)中全部屬于形聲字的是（ ）（2分）A模、鉛、休 B掙、聾、囚C憐、蓬、巨 D蓄、懂、株9、根據(jù)材料回答問(wèn)題，語(yǔ)言要符合每個(gè)人的特定身份，總字?jǐn)?shù)不超過(guò)50個(gè)（3分） 一天，三個(gè)老同學(xué)郊游。經(jīng)過(guò)一個(gè)蔥蘢茂盛的葡萄園，大家都情不自禁地站住。這三個(gè)老同學(xué)一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是酒廠廠長(zhǎng)，一個(gè)是農(nóng)民。他們面對(duì)葡萄園會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)人此時(shí)所說(shuō)的話。 畫(huà)家說(shuō)： 廠長(zhǎng)說(shuō)： 農(nóng)民說(shuō)： 10、填空題； 根據(jù)自己的積累，分別寫(xiě)出一句描寫(xiě)春風(fēng)、春雨、春花、春草的古詩(shī)來(lái)。（

4、8分） 春風(fēng)： 春雨： 春花： 春草： 二、閱讀理題（31分） （一）（16分 ） 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給

5、了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！彼白觥绷?，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。

6、他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1這幾段文字主要寫(xiě)了聞一多哪些方面的“說(shuō)”和“做”？（3分）_2解釋下列詞語(yǔ)。（4分）（1）迥乎不同：_（2）一反既往：_3“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”和“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)”體現(xiàn)了聞一多什么特點(diǎn)？（3分）_4“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”體現(xiàn)了聞一多什么精神？（3分）_5“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！闭?qǐng)問(wèn)聞一多先生“巨”在何處？“高”在哪里？(3分)_ （二）（15分）貝多芬說(shuō)：“誰(shuí)？那是誰(shuí)？”他又粗著嗓子喊道：“你們說(shuō)的聲音大些，我是個(gè)聾子?！笨腿诵⌒囊硪磉f過(guò)去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專(zhuān)注地

7、凝視了一會(huì)兒：“好，你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛?！彼f(shuō)，雖然嚴(yán)肅，但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑，“你們很勇敢可是你們不容易了解我，也很難使我聽(tīng)懂你們的話。過(guò)來(lái)坐在我旁邊，你們知道我聽(tīng)不見(jiàn)的?！彼们米约旱亩?，隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一枝鉛筆給客人。客人在紙上寫(xiě)著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬(wàn)千大眾，使他們了解您真實(shí)的好靈魂。”看了這幾句話，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)：“我的好靈魂！人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)！在這里我孤零零地坐著，寫(xiě)我的音符我將永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂(lè)器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)

8、。”貝多芬神往地說(shuō)：“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好”他接著說(shuō)：“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。”貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪者，客人不停地記下來(lái)。1在選段中找一個(gè)比喻句，指出它的“本體”和“喻體”。(4分)答：_。2選段中主要運(yùn)用_描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)人，其中貝多芬的一段“獨(dú)語(yǔ)”對(duì)人物描寫(xiě)有什么用處？（4分）答：_。3為什么貝多芬在看見(jiàn)客人時(shí)，會(huì)問(wèn)女傭：“誰(shuí)？那是誰(shuí)？”接著又“粗著嗓子喊”？（3分）答：_。4文中畫(huà)線的句子“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”有什么深刻的含義？試用自己的話加以分析。（4分）答：_。三、作文（30分） 家是什么？是難舍的親情

9、，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，有父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一片晴空，兒女用孝順為父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼 請(qǐng)你以“有家真好”為題，寫(xiě)一篇不少于300字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。參考答案：基礎(chǔ)知識(shí)題1略2詩(shī)人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 臧克家3鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力 很不一樣 充滿正氣，情緒非常激昂 （精神、精力）集中4D 5C 6A 7、B 8D9、（3分）畫(huà)家：好一幅美的風(fēng)景畫(huà)呀！廠長(zhǎng)：多一些這樣的葡萄園，我們廠的造酒原料就不用愁了。農(nóng)民：這是用了什么肥料，使葡萄長(zhǎng)得這么茂盛?。ㄖ灰馑枷嘟涂山o分）10、（4分）春風(fēng)：吹面不寒楊柳風(fēng)；春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)

10、物細(xì)無(wú)聲；春花：亂花漸欲迷人眼；春草：淺草才能沒(méi)馬蹄。（要求填古詩(shī)，不是古詩(shī)不給分）二、閱讀理題（一）1作為革命家的“說(shuō)”和“做”2（1）形容相差很遠(yuǎn)。（2）改變過(guò)去一貫的做法。3義正辭嚴(yán)，聲震天地，蔑視敵人。4英勇無(wú)畏，視死如歸。5“巨”在一切為國(guó)為民上，“高”在有崇高的愛(ài)國(guó)主義精神上。（二）1“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”：本體是貝多芬的家、貝多芬，喻體是“獸穴”“老獅子”；“你可能想到我一座已倒落了的火山”：本體是貝多芬，喻體是“火山”。2語(yǔ)言細(xì)膩地再現(xiàn)了貝多芬的內(nèi)心世界，使貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和個(gè)性更加鮮明。3因?yàn)樨惗喾也辉敢饨右?jiàn)陌生人，所以有些不耐煩。4一方面，耳聾給貝多芬造成了交流

11、障礙，常常被人誤解，社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹(shù)，因?yàn)橐豢脴?shù)尚且可以聆聽(tīng)大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹(shù)好。春雨的色彩說(shuō)課稿 一、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感

12、體驗(yàn)。 二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。 三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨

13、對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。 四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。 五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆 六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)

14、幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，春雨的色彩散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。 七、學(xué)法：

15、1、多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。 八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-看春雨-欣賞散文詩(shī)-情景表演-經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-審美延（繪畫(huà)形式）1、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、看春雨觀看課件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)春雨的色彩3、欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地