師德教育與法制教育演講稿

1、馬坡鎮(zhèn)和暢莊小學校本培訓材料師德教育與法制教育加強師德師風建設，注重教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)（6學時）主講人：朱信崗“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師 德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為“沒有愛，就 沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛學生、不懂得如 何施愛于學生的教師沒有資格做教師。熱愛學生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是 教師必備的道德素質；愛應該與教育同在。、師愛教師對學生的愛是廣義的，是非血緣關系的愛，是類對類的愛，是既普通又神圣的 超越的愛的詮釋。它源于人民教師對社會主義教育事業(yè)的深刻理解和高度的

2、責任感、源 于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對學生情感的釋放和表達。可以 說，師愛是師德的靈魂。教師熱愛學生是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀 的具體體現。關愛學生，也就是關愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達。師愛，除了是教師的一種道德素質，還是一種能力。這種能力著重體現在教師對愛 的理解、對愛的意義的認識。體現了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力一一讓每個學生處在一個充滿愛的環(huán)境中，以便感受 和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給學生；使學生在自由自愿的愛的空間，感同 身受地健康成長。師愛，傾心而為了教育，是良好師生關系的基礎。

3、教師充滿激情地愛自己的學生, 就能贏得學生對自己的尊重與愛，從而促使他們樂于接受對之的教導，使師生關系健康 發(fā)展，推動教育教學的進程。、師愛的表達（一）教師對學生的愛融合于師生實際的交往中，既具體、實在又可感。對學生的 身心健康成長以及道德素質的形成都具有無比重要意義；于是，就需要我們對師愛有一 個正確的表達方式。尊重學生、信任學生、理解學生、寬容學生。意大利作家亞米契斯愛的教育一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴 肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著的確是一顆母愛般細致的愛 心。那天他發(fā)現有一個學生的臉上長痘時，便停止默寫，用手捧起孩子的臉仔細察看, 詢問他是否不舒服，

4、還用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒；當他發(fā)現有同學朝自己扮鬼臉 時，并沒有責罵他，而是撫摸著他的頭，說：“以后別這樣了?！弊钭屓烁袆拥氖撬?一番話：“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不 想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子”實在叫人佩服之至, 將學生生理、心里規(guī)律作為教育學的黃金律令來遵循，用愛來感化、呵護學生。每每，追憶我?guī)啄甑慕虒W歷程，回味與孩子們一起走過的時光。不時在反思，在自 省一一我有這么愛學生嗎？有過這樣愛學生的表現嗎？ “做一件好事不難，難的是做一 輩子好事?！睈蹖W生也不是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛心之外，我也曾經不止 一次地嚴

5、厲批評“違規(guī)”學生，擺出過多么權威的“兇巴巴”的面孔對他們進行著自以 為是的“教育”。真的太多的“過”了，為什么不學會用寬容用愛心去教育呢？可是, 過去的學生還是對我說：老師，你對我們太好了，應該兇一點。家長對我說：還是你比 較嚴格，揍他們幾下也是可以的，自己也沾沾自喜以“嚴師出高徒”自慰。對比之下，不 禁慚愧內疚：我們的孩子太天真善良，我們的家長太老套了，我們的教學觀念太落后 了。竟把老師的責罵、甚至處罰視作理所當然，并已在潛意識中演變成一種習慣。這種 習慣甚至還被繼承和沿用。這是孩子們的悲哀，教育的悲哀?。鄣慕逃袗鄣慕?育，應該引發(fā)每位教育工作者的深思了。（二）“教育之沒有情感，沒有愛

6、，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池 塘；沒有愛就沒有教育?！保◥鄣慕逃g者夏丐尊）這應該就是這個時代教育的真 諦所在，是時代發(fā)展到今天的必然產物，是人性化的再現，是以人為本的教學理念的閃 光點。在現實的教育教學工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。對學生動之以情、 曉之以禮地進行情景教育，與他們感同身受，通過活動的方式傳遞愛的教育。教育如果 沒有愛，就不稱其為教育；教師如果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。在與學生 的交流中，更需要教師調整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應盡的教育 職責。一個微笑，一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，都會是學生群

7、情激發(fā)，積極向上。關注這樣的細節(jié)，是表達師愛的微妙與偉大, 是彰顯關愛的亮點。二、與愛同行愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，應該永不放棄。在剖析了師 愛、理解了師愛、注重師愛的表達后；作為教師的我們就應該堅持走自己的路，規(guī)范自 己的行為，強化自身素質的提高，從而實現教育與愛同行。作為教師，日復一日地在教，難免有情緒的低潮，難免出現情感的失落。也許會滋 生一些自由主義消極的思潮，低調地應對工作，敷衍塞責地了卻工作量。因此，我們就 必須加強學習，強化管理機制，激發(fā)教師教育教學積極性，使之迅速振作精神。以滿腔 地激情和高昂的斗志投入教學中來。面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門

8、”的經濟窘態(tài)，教師必須有高 度的政治責任感和神圣的歷史使命；應該學會忘卻感傷、丟掉失落；面對流動的學生, 卻不能流動的失去了愛；送走了長大的孩子，車身重復面對等待教育的孩子。調整好健 康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象。愛，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。當我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，當我們以一個教育者的角色出現；我們注定肩負歷史的使 命，以教師博大的心胸投入戰(zhàn)斗。然而，要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修 養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到教師的 樂趣。是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛學生，學生愛老師，這是人性的根 本，是教育的呼喚，是一個教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛 是信任，就要相信學生，相信學生有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現學生，發(fā)現他 們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們去自主探究，從而把他們自身的 潛能充分的發(fā)揮出來，