初中數(shù)學(xué)考試成績分析[共5頁]

1、 數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析學(xué)生第一次做這種綜合試卷, 在時(shí)間上的把握和中考題型解題技巧上都存在很大的問題,這是造成成績低的主要原因。另外,由于時(shí)間關(guān)系,老師對學(xué)生的中考題型和綜合分析、解決問題的能力訓(xùn)練不到位,也是成績低的主要原因。（一）存在的主要問題1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí),對基本方法、基本數(shù)學(xué)思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。2、審題不清,馬虎失分現(xiàn)象較多?？紤]不全面,缺乏分類思想,造成丟解漏解比較普遍。會而不對,對而不全。3、學(xué)生計(jì)算能力較弱,因計(jì)算失分現(xiàn)象非常嚴(yán)重4、絕大部分學(xué)生的表述能力較弱,推理能力差,導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。幾何證明題（ 24、2 5、26 等）失分嚴(yán)重。5、綜合運(yùn)用

2、知識的能力較弱,對綜合性較強(qiáng)的題目解答出現(xiàn)偏差較大。第28題沒有得滿分的（二）采取措施1 .重視基礎(chǔ)訓(xùn)練 把好計(jì)算的準(zhǔn)確關(guān)： 平時(shí)計(jì)算時(shí)要強(qiáng)調(diào)穩(wěn), 分步計(jì)算, 注意檢查。把好理解審題關(guān)：平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練,題意不清,不急于動筆答題。把好表達(dá)規(guī)范關(guān)： 一是注意表達(dá)要有邏輯性, 推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)； 二是要書寫整潔規(guī)范。教學(xué)中不必將 “演繹推理 ”提早于教材的要求, 但呈現(xiàn)形式可以提前出現(xiàn),讓學(xué)生在經(jīng)常接觸中不斷熟悉。2 .重視回歸課本、回歸課堂中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬, 而不是加深, 這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變 “老師講,學(xué)生聽；教師問,學(xué)生答；及大量

3、演練習(xí)題 ”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),親歷數(shù)學(xué)化的過程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念, 給學(xué)生以充分從事數(shù)學(xué)活動的時(shí)間、空間,使學(xué)生在自己探索、親身實(shí)踐、合作交流中解決問題。我們在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動中應(yīng)摒棄 “重結(jié)論, 輕過程 ”的思想,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程和探索過程,重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué), 從而促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng) 閱讀、理解、分析、探求的能力。教學(xué)要從細(xì)、從實(shí)。抓好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真對待每一節(jié)課,向45 分鐘要質(zhì)量,向備課要質(zhì)量,向課后輔導(dǎo)要質(zhì)量,向轉(zhuǎn)化差生要質(zhì)量。要抓好基礎(chǔ)知識、基本能力的教學(xué)與培養(yǎng), 教學(xué)與其他社會現(xiàn)象一樣, 遵循 “根深葉茂 ”的自然

4、規(guī)律,只要學(xué)生基礎(chǔ)抓牢了,其它問題都迎刃而解。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要豐富課堂教學(xué)形式,多使用教學(xué)輔助手段,盡量把枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識形象、具體、生動地展示給學(xué)生,要注重過程評價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。4、數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識的形成過程,現(xiàn)行教材對數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)形式是“問題情境 建立數(shù)學(xué)模型 用數(shù)學(xué)知識解釋 應(yīng)用與拓展 ”。這樣的呈現(xiàn)就是讓學(xué)生從問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題, 使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題, 建立數(shù)學(xué)模型, 從而獲得合理的理解與解答。教師要很好地理解貫徹這一思想。5、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用, 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值, 感受數(shù)學(xué)的樂趣,并獲取數(shù)學(xué)知識。6、數(shù)學(xué)教學(xué)要重

5、視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)。 問題是數(shù)學(xué)的心臟,善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生視野開闊程度和思維靈活程度的體現(xiàn), 善于解決問題是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)?？梢哉f,發(fā)現(xiàn)問題是動態(tài)發(fā)展,解決問題是靜態(tài)發(fā)展,教師要鼓勵(lì)學(xué)生多問。 要給學(xué)生充分交流的條件和機(jī)會, 讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思維、 數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流。 要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性, 把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生, 做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。3、重視問題變式訓(xùn)練（一題多變、一題多解）在問題變式教學(xué)中, 教師或通過對命題結(jié)論的改變, 引出新命題； 或通過對命題條件的改變,引出新命題；或通過特殊到一般聯(lián)想,引出新命題；有時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)方面的問題： 這

6、一問題有哪些特例, 還能否推廣, 它的反面情形如何, 逆向思考結(jié)果怎樣, 與其相關(guān)問題結(jié)合起來情形如何。 這樣的變式訓(xùn)練不但有利于學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)內(nèi)涵, 而且也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑,從而可以有效地提高解決開放探究性問題的能力。4、重視數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí)是新課程、 新教材的特點(diǎn)和亮點(diǎn)之一, 但在實(shí)際使用時(shí), 走過場,流于形式,甚至不加處理的現(xiàn)象非常普遍。事實(shí)上,開展數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑, 數(shù)學(xué)活動和課題研究活動, 能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在開放性的環(huán)境中搜集和整理信息的能力,能有效到鍛煉和發(fā)展學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、 解決問題的能力, 能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展,這些都是解決開放探究性問題所必備的。6、關(guān)注每一位學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)從近幾年中考試題來看, 面向每位學(xué)生、 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前不可忽視的問題, 應(yīng)予以足夠重視。 要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望, 努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍,挖掘?qū)W生的潛能,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。本次考試已經(jīng)結(jié)束, 但它的導(dǎo)向性將作用于今后的教學(xué)全過程。 我們