我是小小音樂家

1、我是小小音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教材分析本課是人教版音樂教材三年級(jí)上冊(cè)快樂的doremi單元第二課時(shí)內(nèi)容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)方法的分析這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。三、設(shè)計(jì)意圖通過跳、唱、演奏、創(chuàng)編歌曲激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂爭(zhēng)當(dāng)小小音樂家的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、感受音樂及音樂創(chuàng)新的能力。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲我是小小音樂家2、認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂器，了解其音色教學(xué)目標(biāo)：1、技能目標(biāo)：富有感情地

2、演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。3 情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、歌曲情緒的處理。2、熟練掌握十六分音符。3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”.教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境：1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，我們一起去感受一下吧！師放我是小小音樂家伴奏音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。2、導(dǎo)入新課我是小小音樂家3、師：“剛才咱們的動(dòng)作中表現(xiàn)了手鼓、喇叭、木琴三種樂器的演奏姿勢(shì)（師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)），現(xiàn)在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片，說出樂器聲音）4、聽原唱我是小小音樂

3、家（出示旋律），“這首歌曲的情緒是怎么樣的？” 生：“歡快、活潑”。5、大家回答得很好，現(xiàn)在我們?cè)俾犚槐?、學(xué)習(xí)歌曲，先解決難點(diǎn)部分。（板書難點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法，掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說出動(dòng)詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、） 7、師：“大家表現(xiàn)得真好！” “這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”“今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”二、學(xué)唱歌曲1、師：“學(xué)唱之前，我們?cè)俾犚淮胃枨?，我們用“啦”來哼唱?！?、播放歌曲。（出示歌頁）3、師范唱第一段，生跟唱。4、師：“老師唱完第一段了，誰

4、能跟琴來唱唱第二段？”5、個(gè)別唱，師進(jìn)行指導(dǎo)。6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以一起唱唱第三段呢？”7、生齊唱第三段。8 學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯(cuò)誤，師及時(shí)糾正）。9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在我們一起跟伴奏唱一遍，邊唱邊跳。感覺一下這首歌曲帶給我們的快樂心情。 10、歌譜學(xué)習(xí)。（分句學(xué)唱，整首演唱）11、豎笛吹奏我是小小音樂家。三、我們都是音樂家。（對(duì)歌曲進(jìn)行改編） 1、改變歌曲節(jié)拍 2、放慢速度 3、改編歌詞（出示“大家都是音樂家”，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。） 師激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂，創(chuàng)造音樂。四、小結(jié)師：“今天，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都