第四章第一節(jié)《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計

1、第一節(jié) 光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。2.了解光在真空中的傳播速度c=3108m/s。（二）、過程與方法1.通過實驗，探究光在同種介質(zhì)中的傳播特點，在觀察實驗中注意收集證據(jù)，培養(yǎng)分析論證這一環(huán)節(jié)中依據(jù)大量現(xiàn)象歸納物理規(guī)律的能力。2.閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大，提高在閱讀中收集信息的能力。（三）、情感、態(tài)度與價值觀在觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：探究光在同種介質(zhì)中的傳播特點。教學(xué)難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象。教學(xué)用

2、具：演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺燈、掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課師在生活中有很多奇妙的現(xiàn)象：如打雷時，雷聲和閃電在同時同地發(fā)生，但為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲？人的影子為什么早晚長中午短呢？在開鑿大山隧道時，工程師們用什么辦法才能使掘進機沿直線前進呢？神話中傳說王母娘娘拆散了牛郎和織女的幸福家庭，他們化作天上的兩顆星，只能在每年農(nóng)歷七月初七渡過銀河相會一次，他們能否每年相會一次呢？大家想知道上述問題的答案嗎？二、新課教學(xué)(一)光源師生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光？太陽、電燈、蠟燭、手電筒、油燈、螢火蟲。師同學(xué)們知道能發(fā)光的物體很多，那么上面的物體有何共同特征

3、呢？（它們都能發(fā)光）師太陽和蠟燭都是光源，它們有何不同呢？(太陽是自然光源，蠟燭是人造光源)師生共同活動后教師板書光源能發(fā)光的物體。光源可分為自然光源、人造光源。接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學(xué)生意識到人造光源的前景將更加美好。(二)探究光是如何傳播的？師光在介質(zhì)中是如何傳播的？下面我們進行實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象。演示1在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑。演示2在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播路徑。師剛才在演示實驗中，大家看到什么現(xiàn)象？（光在空氣中沿直線傳播。）（光在水中沿直線傳播。）認真指導(dǎo)、適當(dāng)點撥學(xué)生，如何分析這兩個實驗現(xiàn)象。找出兩個實驗現(xiàn)象中的共

4、同點，歸納出光的傳播特點。光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中(板書)。由于光是沿直線傳播的，在這里可以向?qū)W生交待“光線”這個物理學(xué)名詞。人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播，物理學(xué)中引入光線的概念。光線(板書)表示光的傳播方向的直線叫光線。光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的方向，如。指導(dǎo)學(xué)生看教材圖2.13同時啟發(fā)學(xué)生舉出光沿直線傳播的應(yīng)用舉例。(激光準(zhǔn)直、排直隊要向前看齊、打靶瞄準(zhǔn))師光沿直線傳播的事例很多，可見學(xué)習(xí)物理知識是有用的，大家一定要學(xué)好這門課程。(三)用光的直線傳播解釋簡單的光現(xiàn)象影子的形成演示3用白熾燈對著墻，把皮球放在燈和墻之間?，F(xiàn)象：墻上出現(xiàn)球的影子。啟發(fā)學(xué)生用光的直

5、線傳播解釋影子的形成。師生共同活動得：影的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，由于光是沿直線傳播的，所以在不透光的物體后面光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。日食、月食的成因演示4出示日食、月食的形成掛圖。啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播解釋日食、月食的成因。師生共同活動得：日食的成因：當(dāng)月球運行到太陽和地球中間時，并且三球在一條直線上，太陽光沿直線傳播過程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。月食的成因：當(dāng)?shù)厍蜻\行到太陽和月球中間時，太陽光被不透明的地球擋住，地球的影落在月球上，就形成了月食。(四)光速師雷聲和閃電在同時同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這說明什么問題

6、？（這表明光的傳播速度比聲音快。）師大家回憶一下，聲音在空氣中(15)的傳播速度是多大？（340m/s）師大家已知道聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度，那么光的傳播速度是多大呢？教師隨即給出光速。板書光在真空中的傳播速度是3108m/s。光在其它介質(zhì)中的速度都比在真空中的小。光在空氣中的速度可認為是3108m/s。1.為了幫助學(xué)生想象出這個速度有多大，形成具體的認識，可讓同學(xué)們看課本圖2.14.2.簡單介紹伽利略測定光速失敗的原因。體會科學(xué)家的探索精神，使學(xué)生加深對光速很大的進一步認識。3.指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料“科學(xué)世界我們看到古老的光”，然后回答以下問題：“光年”是什么物理量的單位？牛郎星和織女星的距

7、離是多少km?牛郎和織女能每年相會一次嗎？為什么在形容一個數(shù)字很大、很大的時候，常說這是個“天文數(shù)字”？學(xué)生閱讀課文后對以上問題作出解答：光年是長度的單位，它等于光在1年內(nèi)傳播的距離。牛郎星和織女星的距離為s=3108m/s3600s/天365天/年16年=6.30721015m=6.30721012km牛郎和織女不能每年相會一次。因為天文數(shù)字很大，因此在形容一個數(shù)字很大時，常說這是個天文數(shù)字。在學(xué)生對上述問題作出解答后。教師隨即講解，通過學(xué)習(xí)閱讀材料我們應(yīng)該：宏揚科學(xué)教育中的人文精神，聯(lián)系神話故事，用科學(xué)的眼光審視神話，是破除迷信的重要方面。用光速的知識理解自然世界，拓展性地了解一些天文知識，如宇宙之大，恒星發(fā)光，銀河系以及宇宙的過去、現(xiàn)在和未來。（三）、知識小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)