1分?jǐn)?shù)的意義（一）

1、課題分?jǐn)?shù)的意義預(yù)計(jì)課時(shí)1課時(shí)主備人穆永鎖所在學(xué)校橫道河小學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義，弄清分子、分母的意義,知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱，會(huì)用分?jǐn)?shù)正確地表示圖中的陰影部分。過程與方法了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是人類解決實(shí)際問題的需要，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)意義的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納、概括能力。教材分析教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義、單位“1”，分子、分母的含義和分?jǐn)?shù)的各部分名稱。理解掌握分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用分?jǐn)?shù)正確地表示圖中的陰影部分。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備正方形，長(zhǎng)方形，圓形紙片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案副案（教師個(gè)性化修改）一、設(shè)疑自探（一）激趣導(dǎo)入（師手中拿一個(gè)蘋果）

2、問：如果想把這個(gè)蘋果平均分給兩位同學(xué)，他們每人分得的蘋果還能不能用一個(gè)整數(shù)把它表示出來？在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中，在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就需要用一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就來共同探究學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。（板書：分?jǐn)?shù)的意義）（二）讓生根據(jù)課題質(zhì)疑教師：看到這個(gè)課題你想知道哪些知識(shí)？（對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說明：為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)本節(jié)新知識(shí)，老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示，認(rèn)真自學(xué)課本60-63頁(yè)的內(nèi)容，就能解決你們剛才提出的問題）預(yù)設(shè)：什么叫做分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)有哪幾部分組

3、成？分別表示什么意義？（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：自學(xué)教材6062頁(yè)的內(nèi)容，思考以下幾個(gè)問題：1、根據(jù)61頁(yè)下面三個(gè)圖形表示的意義，我們可以得出：把（ ）物體或（ ）計(jì)量單位平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示.2、根據(jù)61頁(yè)上面兩個(gè)圖形表示的意義，我們可以得出：可以把（ ）物體看作一個(gè)整體，把（ ）整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。3、什么是單位“1”？4、什么叫做分?jǐn)?shù)？5、分?jǐn)?shù)有哪幾部分組成？分別表示什么意義？二、解疑合探1、檢查自探效果。按照學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)的原則進(jìn)行提問，遇到中等生解決不了的問題，組織學(xué)生合探解決。根據(jù)學(xué)生回

4、答隨機(jī)板書主要內(nèi)容。2、歸納、總結(jié)得出以下結(jié)論：（1）單位“1”的意義。（2）分?jǐn)?shù)的意義。（3）分?jǐn)?shù)各部分名稱及表示的意義。三、質(zhì)疑再探1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還什么疑問，提出來大家共同探討。2、解決學(xué)生提出的問題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)在日常的生活中有什么作用？四、運(yùn)用拓展（一）學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1、填空題（1） 是把單位“1”平均分成（ ）份，表示這樣的（ ）份的數(shù)。

5、還表示（ ）. 米表示（ ），還表示（ ）（2）把全班學(xué)生平均分成6組，一個(gè)小組人數(shù)是全班人數(shù)的（），兩個(gè)小組人數(shù)是全班人數(shù)的（），這里的單位“1”是（ ）。（3）在分?jǐn)?shù)中，8是（ ），表示（ ），7是（ ），表示（ ）2、判斷：（1）把單位“1”分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。（ ）（2）把“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。（ ）3、下圖是把什么看作一個(gè)整體？平均分成幾份？1個(gè)太陽(yáng)花占這個(gè)整體的幾分之幾？4、下圖把什么看作一個(gè)整體？平均分成幾份？每份有幾個(gè)五角星？占這個(gè)整體的幾分之幾？5、先指出圖中的單位“1”，再用分?jǐn)?shù)把它表示出來。6、各表示什么意義？7、下面每個(gè)圖中涂顏色的小正方體占整體的幾分之幾？（三）全課總結(jié)。1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請(qǐng)說出來與大家共同分享。2、教師歸納總結(jié)。學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的意義（一）、單位“”：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或是許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)來表示，