2015年師德師風心得體會范文

1、2015年師德師風心得體會范文鄧小平同志說： 一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才， 培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教 師。教育的目標是 德才并重，以德為主 。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。 要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法 律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。 所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現(xiàn)身說法、 以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德， 在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。學高為師，身正為范 ，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活

2、動最基本的 要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低， 直接關系到素質教育的順利實施， 直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華 民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。 社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝 的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè) 奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在 崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。愛生如愛子 是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去

3、教書育人，才能 尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師 因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：你耽誤了我們放學時間。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨 衣送給同學們。教師的素質體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐 怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師 生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。 抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由

4、 于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、 物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如 果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社 會重任。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。 教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來 教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通 ;要求學生崇尚的行為，自己應 當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂 其身正，不令而行 否則， 雖令不從。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為

5、學生樹立一個模范的 榜樣，推動學生全面發(fā)展。上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。 有人說： 如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是 一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其 為 教書匠 ，所謂 人類靈魂工程師 也是空有其名。由此看來， 德 是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教 育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、 模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者 為

6、端人，為正士，在家則家重，在國則國重， 所謂添一個喪元氣進士， 不如添一個守本分平民 。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學 生學會做人。所以在教學和生活中， 要特別強調(diào)教師不僅要自重、 自省、自警、 自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能 春風化雨，潤物無聲 。 此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸 收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到 古為今用 、 洋為中用 。教育學生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素 質基礎。教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點 ?在我們無助的時 候，是老師向我們伸出了溫

7、暖的雙手 ;在我們成功的背后，是老師在為 我們默默地耕耘 ;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出 前進的方向。大學教師師德師風心得 （一） 計算機科學系成立于 1999 年，當時的 師資只有 28 人，隨著學校的跨越式發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴大，我系 的教師隊伍達 71 人，承擔全校學生的計算機基礎課、我系兩個專業(yè)的 專業(yè)課程和各類二級學院的課程，教師的教學任務相當繁重，然而新 教師的師資培訓、老教師的進修提高都沒有完全到位，另外學?？缭?式發(fā)展目標也對教師提出了更高的要求，師德師風經(jīng)驗交流會心得體 會。因此，目前學校進一步加強師德師風建設， 提出 立師德、正師風、 強師能 目標，以提

8、升師資水平， 促進教學水平和教學質量再上新臺階， 是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯，我深有體會：做個好教師并非易事。一、愛崗敬業(yè)，忠誠于黨 好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠 誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和 網(wǎng)絡通信技術。作為計算機專業(yè)的教師要想 傳道、授業(yè)、解惑 ，必需不斷學習 計算機新技術，改革教學內(nèi)容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新 知識，豐富學生的知識儲備， 培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時， 教師要有崇高的理想， 完善的道德情操， 堅定的信念， 頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和熏陶學生。二、相互

9、學習、相互尊重 由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道 尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等 觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主 體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他 社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步 覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教 育實踐活動的良好效果。三、倡導民主，做出表率 民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文

10、明的校園里，卻有部分教師缺乏民主 意識，有些中小學教師甚至成了 專制 的代名詞，可見教師倡導民主 并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生 學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接 受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)， 而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺之在相互新生的基礎上 討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的

11、基礎，是師德師風建 設中不可或缺的重要內(nèi)容。四、因材施教，關心學生 學生的確存在 好 與 差 的差異，教師 應因材施教，對 好學生 關愛備至，而對 差學生 更應加備的關愛與 呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們 生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫 暖，增強自信， 從而縮小師生間心靈上的距離， 使他們產(chǎn)生 向師性 。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接 受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模， 身教重于言教， 孔子曰： 其身正，不令則行 ;其身不正，雖令不從。因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切

12、熱忱的態(tài)度，扎實 淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上， 使他們感到溫暖、 舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任 感，尊敬感，即 親其師，信其道 。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。 個人師德不好， 雖然有時會在小范圍里造成 一個臭雞蛋毀了一鍋 湯 的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣， 其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良 師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、 吃學生、拿學生，小到教師個人貪占學生, 一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相 隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。 所以整頓師風必先整頓行風，整