關(guān)于新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)

1、關(guān)于新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì) 當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，立刻將其記錄下來(lái)，這樣可以扶植我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是我給你帶來(lái)的關(guān)于新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀! 新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)1 迎著和煦的陽(yáng)光，懷著滿心期盼來(lái)到了金華黨校;踏著微紅的余暉，揣著滿滿的收獲回到了家中。為期三天的新老師崗前培訓(xùn)結(jié)束了，其中回味無(wú)窮的是專家老師們的精彩講座。讓我印象頗為深刻的是蔣飛英老師“同理心”的共享和章穎老師對(duì)“愛的成長(zhǎng)”的見解。接下來(lái)，就這兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受和想法。 作為一名老師，不僅僅是能夠把書教好，更重要的是變更學(xué)生的行為

2、習(xí)慣，讓他們朝著正向發(fā)展，并發(fā)自內(nèi)心的、用正確的方式愛孩子。 在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，或多或少都會(huì)有“問(wèn)題”學(xué)生和“特別”學(xué)生的存在。他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直讓人頭疼。面對(duì)這些學(xué)生，我們?nèi)羰菍?shí)行一味的指責(zé)和不停的告狀，那么，這些孩子不僅不會(huì)變更他們的行為，甚至?xí)儽炯訁?，與我們形成對(duì)立面，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。自然而然，他們的成果也提高不上去。但學(xué)生和老師不是敵人的關(guān)系啊。當(dāng)我們遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，首先，要有一個(gè)良好的心態(tài)。能夠心平氣和的和學(xué)生進(jìn)行溝通，努力做到“生氣發(fā)怒的時(shí)候不教化學(xué)生，教化學(xué)生的時(shí)候不歇斯底里”。站在學(xué)生的角度，努力去思索他為什么會(huì)這么做?他這么做的緣由有哪些?想清晰想明白后，我們自然也就不

3、會(huì)氣沖沖的去責(zé)罵他們。其次，做到剛好和家進(jìn)步行溝通。老師一個(gè)人的力氣是有限，家長(zhǎng)是和我們共同教化孩子的好幫手。要和家長(zhǎng)一起商議對(duì)策和方法，不斷去扶植學(xué)生成長(zhǎng)。最終，拿著放大鏡找優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)看到這些學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)后，不斷地放大。不斷地賜予他們激勵(lì)，找到自己建立起來(lái)的自信。我想，真正值我遇到時(shí)，我會(huì)記得蔣老師曾經(jīng)和我們說(shuō)過(guò)：“等，等一下，人和人不一樣;問(wèn)，問(wèn)一下，事出必有因;換，換一下，將心比心。”蔣飛英老師為我們舉出的很多親身經(jīng)驗(yàn)的案例，都值得我在之后的生涯中不斷地學(xué)習(xí)和提煉。遇到這么一群學(xué)生，是我們的幸運(yùn)，我們?cè)诓粩嗟淖兏麄儯麄円苍诓粩啻龠M(jìn)著我們成長(zhǎng)。我也會(huì)始終堅(jiān)信“學(xué)生是解決自己?jiǎn)栴}的主子

4、”。在以后的教學(xué)生涯中，不斷去實(shí)踐。 章老師和我們共享了教學(xué)生涯當(dāng)中的第一個(gè)六年，聽到時(shí)感同身受。高校的每一個(gè)寒暑假都在偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行支教，甚至到見習(xí)和實(shí)習(xí)都困擾著我的一個(gè)問(wèn)題：我這樣究竟是不是真的愛孩子呢?豁然開朗，我一廂情愿的付出，自以為的愛其實(shí)無(wú)形中損害了孩子。我從沒(méi)問(wèn)過(guò)學(xué)生，他們自己的意愿和想法，只把我以為這樣是對(duì)學(xué)生好的想法強(qiáng)按在他們的身上，去實(shí)踐我自以為深深的愛。回想起來(lái)，我想真心的和他們說(shuō)一句對(duì)不起。愛，絕不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)潔的字眼，愛是一種限制，限制自己的強(qiáng)加給學(xué)生的意志。愛是深深的理解和感受，愛是變更自己影響孩子，愛是放下自己。 記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，一下課常常和孩子們打成一片，陪著他們

5、玩嬉戲，陪著他們一起吃飯，這種看似密切的關(guān)系，結(jié)果卻并不如意。有一天，班主任出去培訓(xùn)，班級(jí)須要我管理一天，從早讀到午休最終到放學(xué)，我從一起先的溫順細(xì)語(yǔ)到后來(lái)的大聲喊叫，都無(wú)濟(jì)于事。在講臺(tái)上，我猶如虛設(shè)般，對(duì)他們毫無(wú)威力。于是，師生相處改是一種什么樣的模式，這個(gè)問(wèn)題便縈繞在我心頭。章老師的話語(yǔ)如當(dāng)頭棒喝，“敬而不畏，親而不隨”。老師要用自己的德行讓學(xué)生來(lái)欽佩自己，用自己的專業(yè)來(lái)親近自己。這樣才是一種良好的師生關(guān)系。 我作為一名新老師，各個(gè)方面還須要不斷去學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐。盼望自己能夠快速成長(zhǎng)為一名合格的老師。對(duì)于將來(lái)，我充溢了信念。 新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)2 這次，作為一名新老師，特

6、別有幸地參與了華師海南附中為期兩天的新老師入職培訓(xùn)。在這里，向給我們傳授珍貴閱歷的名師們表示誠(chéng)心的感謝。 正如第一天我在自我介紹中所說(shuō)，盼望自己在努力成為一名好老師的同時(shí)，接著做一名好學(xué)生。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，學(xué)到了珍貴的閱歷，更對(duì)老師們講的一些案例深有感受。其中最讓我印象深刻的是18號(hào)下午陳鐵剛副校長(zhǎng)所講的為了學(xué)生老師的職業(yè)境界與社會(huì)責(zé)任，下面談幾點(diǎn)我對(duì)老師職業(yè)的相識(shí)。 一、教化既要培育才，更要培育人 在應(yīng)試教化盛行的階段，唯分是圖、高考定終身的現(xiàn)象普遍存在，這也曾是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在素養(yǎng)教化推行之后，教化的目的不僅是為了高分，更應(yīng)當(dāng)是人的全面發(fā)展。學(xué)校既要教授學(xué)生基本的學(xué)問(wèn)和技能

7、，更要有健全的人格和精神追求，培育人正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。 陳校長(zhǎng)說(shuō)：“老師應(yīng)當(dāng)從關(guān)注一個(gè)個(gè)學(xué)生到關(guān)注一個(gè)個(gè)鮮活的生命”。老師首先應(yīng)是教化工作者，其次才是學(xué)科教學(xué)工作者，育人比教學(xué)更為重要。特殊是在小學(xué)階段，學(xué)生懵懂地走入校內(nèi)，融入到班集體之中，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀都尚未形成，學(xué)校的育人功能就在這里體現(xiàn)。老師必需在生活學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴中關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，了解其生活習(xí)慣、愛好愛好，同時(shí)也要清晰其缺點(diǎn)與不足，以便更好地培育其成為一個(gè)正直和善、樂(lè)觀向上、德智體美勞全面發(fā)展的共產(chǎn)主義接班人。 二、細(xì)微環(huán)節(jié)形成人的教化記憶 細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，這是我們耳熟能詳?shù)囊痪湔胬?。在這次培訓(xùn)中，不

8、止一位老師提到細(xì)微環(huán)節(jié)的重要性。陳鐵剛老師說(shuō)：“細(xì)微環(huán)節(jié)形成人的教化記憶”，這句話讓我感受頗深。如今我也成為了一名老師，回忘過(guò)去，學(xué)生階段老師的一些微小的關(guān)懷我仍記憶猶新。小學(xué)三年級(jí)班主任吳老師給我削的鉛筆，初中三年級(jí)英語(yǔ)張老師送我的錄音磁帶，中學(xué)三年級(jí)聶老師在生日時(shí)為我做的紅燒排骨.這些經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在仍舊影響著我，讓我立志要成為像他們一樣專心對(duì)待學(xué)生的老師。 “睜開你的眼，視察你的孩子，這是一種教化。拿起你的筆，記錄下他們的成長(zhǎng)，也是一種教化?！边@是學(xué)者周增文在其著作細(xì)微環(huán)節(jié)確定教化成敗中所說(shuō)，這句話與陳鐵剛老師說(shuō)的有異曲同工之處，無(wú)聲的細(xì)微環(huán)節(jié)可以帶給學(xué)生有聲的教化成果，甚至比說(shuō)教更來(lái)得有意義

9、。作為一名小學(xué)老師，我們須要留意的細(xì)微環(huán)節(jié)涵蓋了孩子生活、學(xué)習(xí)的方方面面，小到餐桌禮儀，大到主動(dòng)心態(tài)的培育。不管是家長(zhǎng)還是學(xué)校老師都需謹(jǐn)記一句話，每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要我們擅長(zhǎng)引導(dǎo)和培育，他們都是有出息的好孩子。 三、讓學(xué)生跟真正的讀書人在一起 我們本是讀書人，都有肯定的文化學(xué)術(shù)背景，在這個(gè)提倡終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中，伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，老師原有的學(xué)問(wèn)會(huì)漸漸變得陳舊，實(shí)力和方法也不肯定適應(yīng)新的形勢(shì)，所以老師必需要比學(xué)生更擅于學(xué)習(xí)、更勤于學(xué)習(xí)。 就拿小學(xué)音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)形式的口口相傳已不適應(yīng)現(xiàn)在科技的發(fā)展，更不適用于現(xiàn)在的學(xué)生，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、嬉戲教學(xué)才更能使學(xué)生

10、感愛好。近年來(lái)，全國(guó)各大城市相繼出現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)班，主要面對(duì)的就是幼兒以及小學(xué)音樂(lè)老師，教授大家科學(xué)有效的音樂(lè)教學(xué)法。我曾有幸參與了西方三大音樂(lè)教學(xué)法之一的柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法培訓(xùn)班，在那里，我學(xué)到了在學(xué)校、在書本里學(xué)不到的教學(xué)閱歷，用柯爾文手勢(shì)教授學(xué)生音高、唱名，讓學(xué)生可以在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)。 除了要會(huì)學(xué)習(xí)之外，我們要更樂(lè)于探討，剛好課堂反思，總結(jié)教學(xué)閱歷，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終得出自己的教學(xué)思想。久而久之，我們才能在老師這個(gè)職業(yè)中如魚得水，讓學(xué)生認(rèn)可、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)校滿足。 真心地盼望以后能夠更多類似的機(jī)會(huì)向名師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)為己所用，爭(zhēng)取讓自己更快地成長(zhǎng)起來(lái)，為華師海南附小的壯大貢獻(xiàn)

11、自己的一份力氣。 新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)3 這一年，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲业脙斔傅某蔀榱艘幻W(xué)老師，而且是名師聚集地的分宜一小的老師，此刻，我感覺(jué)無(wú)比的光榮! 學(xué)校為了更好的使我們新老師盡快的適應(yīng)教學(xué)工作，特地讓優(yōu)秀的、有閱歷的老師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們進(jìn)行有關(guān)班主任和教學(xué)兩方面的培訓(xùn)。這一次培訓(xùn)使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的理解，也為我將來(lái)的工作指明白方向。下面就詳細(xì)談?wù)勥@次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)： 在培訓(xùn)之前，這半個(gè)月我是抱著輕松的心態(tài)去應(yīng)對(duì)教學(xué)的，尤其是面對(duì)一年級(jí)可愛的孩子們我缺乏足夠的耐性，對(duì)于淘氣的孩子更多的是嚴(yán)厲的指責(zé)和懲處。但是，這次培訓(xùn)使我內(nèi)心更深一次的被促動(dòng)，要想使學(xué)生

12、良好的發(fā)展一味的懲處是不行的，懲處只是教化的一種協(xié)助手段而已，肯定須要老師悉心的教育，跟他們講一些小道理，在小道理的熏陶下他們才能漸漸做得更好。良好習(xí)慣的養(yǎng)成就是學(xué)生與老師不斷磨合的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程比較漫長(zhǎng)，比較磨人，考驗(yàn)著老師的耐性，這就須要我們把老師這份職業(yè)當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)做，這樣全部的負(fù)面心情都會(huì)煙消云散。 培訓(xùn)使我懂得與家長(zhǎng)溝通這方面也是須要技巧的，不能隨自己的心情去處理問(wèn)題，更加不能去臆測(cè)可能不存在的問(wèn)題。就在前兩天因?yàn)榧议L(zhǎng)在微信班級(jí)群里說(shuō)的一句話，我有些怒了，二話不說(shuō)，用難聽的話懟了回去，家長(zhǎng)一句回應(yīng)也沒(méi)有。事后我想想，可能是我自己做錯(cuò)了，因?yàn)槿康奈淖植粫?huì)自帶語(yǔ)氣，一句話語(yǔ)氣的好壞

13、是由自己的主觀意識(shí)確定的，可能家長(zhǎng)是平和的語(yǔ)氣發(fā)送這句話的，但自己意識(shí)里可能會(huì)給予這句話埋怨的語(yǔ)氣，這樣老師和家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。所以作為老師應(yīng)當(dāng)自身充溢正能量，心胸開闊!老師要和家長(zhǎng)同等溝通，盡量不要與家長(zhǎng)產(chǎn)生誤會(huì)，即使有了誤會(huì)也要?jiǎng)偤玫慕鉀Q。我們要堅(jiān)信再刁蠻的家長(zhǎng)在與老師耐性的溝通下也會(huì)有想明白的那一刻。 這就是我今日在培訓(xùn)中體會(huì)最深的兩點(diǎn)，給了我許多啟發(fā)，在此我感謝這些培訓(xùn)老師，你們辛苦了!我須要在以后的工作中不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，完善自己，盼望自己早日成為優(yōu)秀的老師! 新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)4 一、聽呂校長(zhǎng)的講課有感： 人這一生總有那么幾本書、那么幾句話在苦難時(shí)期、關(guān)鍵時(shí)刻支

14、撐起你的信念。羊皮卷一書中我向你挑戰(zhàn)一冊(cè)，著重講到了激情是如何讓一個(gè)思想倦怠，技術(shù)欠佳的棒球手，被甲隊(duì)開除掉以后，卻在乙隊(duì)所向無(wú)敵，獲得勝利的故事。就是這個(gè)故事，成為了我一次次度過(guò)難關(guān)的法寶。 昨天，呂校長(zhǎng)講課的過(guò)程中一而再，再而三的提到了同一個(gè)詞：激情澎湃的老師永不老;多媒體教學(xué)點(diǎn)燃課堂激情;用激情感染學(xué)生;用激情溶化倦怠.是的，就是這個(gè)詞激情!當(dāng)然，呂校長(zhǎng)在講到這些時(shí)，自己也是充溢激情的。受到這位激情洋溢的老師的感染，已步入而立之年的我仿佛又回到了激情燃燒的歲月。我暗下決心，要讓激情成為我日后教學(xué)的一種習(xí)慣，一種常態(tài)，做一名永不倦怠的人民老師! 二、微機(jī)方面的不足： 在學(xué)問(wèn)已不再由老師壟斷

15、的今日，電腦與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)使很多人在獲得信息、學(xué)問(wèn)方面受益。作為老師的我們，更應(yīng)當(dāng)好好駕馭這種新的.授課媒體，用它來(lái)點(diǎn)燃課堂激情。而在15日上午的微機(jī)課培訓(xùn)中，我著實(shí)發(fā)覺(jué)了自己的好多不足。在日后漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中，我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地積累，讓電腦充分發(fā)揮它的教學(xué)作用。 三、聽老師心理健康講座有感： 澳大利亞的殘疾人勵(lì)志大師約翰庫(kù)提斯曾經(jīng)講過(guò)，每個(gè)人都有他的殘疾，有的看得到，有的看不到。我想看不到的殘疾應(yīng)當(dāng)就是心理疾病與心理障礙了。老師也是一般人，不行避開地，也會(huì)存在這樣那樣的心理障礙，甚至心理疾病。 就我自己而言，今后應(yīng)當(dāng)少定一些目標(biāo)，至少也要逐一實(shí)現(xiàn)。在事情多，壓力大時(shí)，要根據(jù)緊急，重要

16、;緊急，不重要;不緊急，重要;不緊急，不重要的依次，按部就班地去完成，不免產(chǎn)生悲觀焦慮的心情，并最終壓垮心理防線。 今后，我應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些心理衛(wèi)生方面的內(nèi)容，讓自己具備心理“免疫力”。 四、聽遲教授講課有感： 遲教授講的內(nèi)容讓我真是打開眼界，期間時(shí)常出現(xiàn)醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。老師職業(yè)發(fā)展：老師緣何關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展;職業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與特征;老師角色發(fā)展定位與專業(yè)發(fā)展路徑。這一系列的緊要問(wèn)題，通過(guò)遲教授深化淺出地理解，讓我們回來(lái)到了原點(diǎn)。醒悟地相識(shí)到自己在干什么，關(guān)于職業(yè)倦怠問(wèn)題，遲教授分析的特別透徹，降低職業(yè)價(jià)值，缺少職業(yè)效能感、認(rèn)同平凡感、對(duì)工作機(jī)械應(yīng)付、講課無(wú)新意。這些既是表現(xiàn)，又是危害。我們要常

17、常檢測(cè)一下自己，是否已存在職業(yè)倦怠。 遲教授提到的“做華蜜的自己”，我覺(jué)得尤為重要。在工作中找到樂(lè)趣，那么激情、靈感、創(chuàng)意就會(huì)隨之迸發(fā)。價(jià)值感、存在感、平安感就會(huì)特別劇烈。多一些華蜜的人，整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家就會(huì)充溢盼望! 本次培訓(xùn)印象最深的兩堂課就是呂校長(zhǎng)與遲教授的課，兩位本身就是我學(xué)習(xí)的榜樣和追求達(dá)到的目標(biāo)。不知道當(dāng)時(shí)有沒(méi)有拍下視頻，假如能再溫習(xí)一下那兩堂課的內(nèi)容，就真是太好了。 新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)5 20_年_月_日_日，我參與了溫州市老師教化院舉辦的新老師入職培訓(xùn)，作為一名剛踏出高校校門的新老師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充溢了熱忱和期盼，但在工作教學(xué)及工作技巧方面缺少

18、閱歷。所以溫州市老師教化院為了扶植我們新老師能更快的步入老師崗位，扶植我們能順當(dāng)?shù)亩蛇^(guò)職業(yè)適應(yīng)期，完成從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧D(zhuǎn)換等等，給我們新老師供應(yīng)了有安排、有系統(tǒng)且有效的支持和扶植。并特定組織了這次溫州老師教化雁蕩分院四天四夜的入職封閉式培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有體驗(yàn)式、講座式、工作坊、才藝展示、文化布置等。 盼望通過(guò)這次的培訓(xùn)能激發(fā)新老師的職業(yè)激情、樹立職業(yè)志向，培育其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，懂得觀賞和感恩，培育良好的職業(yè)道德，從而成為一個(gè)歡樂(lè)的新老師。在這四天的培訓(xùn)中，我都仔細(xì)主動(dòng)的參加，仔細(xì)的傾聽，剛好地做好筆記。我感覺(jué)自己在這次培訓(xùn)中收獲許多，也變更了許多。并讓我更加深刻感受到老師責(zé)任的重

19、大和使命的光榮。 在這次培訓(xùn)中老師們的精彩講解、生動(dòng)活潑的嬉戲以及閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。我體會(huì)到了老師們對(duì)于自己的教化志向的執(zhí)著和堅(jiān)守。“每次聽到老師講自己親身經(jīng)驗(yàn)的事，以及與孩子們的感人故事，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。在這四天的培訓(xùn)里，我們都是以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式參加其中，讓我劇烈的感受到了團(tuán)隊(duì)的力氣與魅力。短短的四天里我們不僅組建了一只優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，還在第三個(gè)晚上我們每個(gè)團(tuán)隊(duì)出一個(gè)節(jié)目舉辦了一個(gè)一百多人都參加其中的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意才藝晚會(huì)：每只團(tuán)隊(duì)都集思廣益編排出了特別精彩的節(jié)目。在這里我看到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的力氣。尤其是來(lái)自于龍崗老師團(tuán)隊(duì)的魅力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)里老師的團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、執(zhí)著、向上并且敢于創(chuàng)建，每

20、個(gè)老師都充分展示自己最優(yōu)秀的才能，然后相互學(xué)習(xí)進(jìn)步，我們親身感受著這個(gè)老師團(tuán)隊(duì)的魅力?，F(xiàn)在，我們也成為了老師這個(gè)更大團(tuán)隊(duì)的一分子，我們不僅須要在大團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我們更須要為大團(tuán)隊(duì)盡一份自己的責(zé)任。 培訓(xùn)老師還談到了每天半小時(shí)讀書的意義，我深刻地體會(huì)到讀書對(duì)于一個(gè)新老師專業(yè)發(fā)展的重要性，對(duì)于新老師成長(zhǎng)的重要意義。對(duì)于新老師而言，我們要“讀教化經(jīng)典，看教化電影，讀教化報(bào)刊，讀人文書記，讀有關(guān)學(xué)生心理學(xué)方面的書”，只有讀書才能充溢我們的人生，才能使人生變得有意義，正如老師在專題講座里所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”。老師的職責(zé)是教書育人，因此我們須要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們也養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。假如老師沒(méi)有閱讀的熱忱，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱忱?假如老師自己不讀書、不學(xué)習(xí)，如何能勸服教育學(xué)生去讀書? 除了每天半小時(shí)閱讀外，我們還要科學(xué)的管理時(shí)間，做一個(gè)高效能的老師。尤其是我們新老