9青蛙看海導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)語文二上 9青蛙看海9青蛙看海 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識1 個新偏旁。理解由生字組成的詞語。3、使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、評議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時間：三課時。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。2、學(xué)會本課的10個生字，兩條綠

2、線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識1 個新偏旁。理解由生字組成的詞語。3、正確書寫“蒼、登、吸、雙、善”這幾個生字?！净顒臃桨浮炕顒右唬撼踝x課文 1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；2、劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；3、標(biāo)出自然段序號；4、邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問題?；顒佣焊兄笠?、認(rèn)真聽老師讀課文，仔細(xì)看插圖，想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？2、跟同桌依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話?；顒尤簩W(xué)習(xí)生字1、 用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記生字“蒼、登、吸、雙、善”。 2、 在小組內(nèi)說說記生字的方法，并給生字找朋友。檢測反饋完成習(xí)字冊

3、。一、 謎語導(dǎo)入，釋題激趣1、小朋友們，我這里有個謎語，你能猜出來嗎？身穿綠袍子，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴，捉蟲能手就是它。（學(xué)生猜謎）（根據(jù)學(xué)生的回答板書：青蛙）這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與青蛙有關(guān)的文章（板書：看海）請同學(xué)們齊讀課題。（齊讀課題）2、看了課題，你想知道些什么？（青蛙為什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎樣去看海的？青蛙看到的海是什么樣的？）3、過渡：讓我們一起認(rèn)真讀書，邊讀邊想，自己來解決這些問號吧！二、初讀課文 整體感知1、自由讀課文。要求： （1）要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；（2）劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；（3）標(biāo)出自然段序號；（4）邊讀邊

4、想，自己能解決剛才提出的哪些問題。2、檢查讀書情況。（1）出示下列詞語，指名讀，開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 石階 一級 喝水 長期 天哪 累了 歇一會兒 （2）課文有幾個小節(jié)？（12個）（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評議。（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問題呢？3、剛才聽了小朋友們讀課文，老師也想讀一讀了，想聽嗎？認(rèn)真聽，仔細(xì)看插圖，想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？4、檢查：依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。5、學(xué)生齊讀課文。三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書寫1、教學(xué)生字字形。 （1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。 （2）學(xué)生用上述方

5、法小組自學(xué)“蒼、登、吸、雙、善”。 2、檢查自學(xué)情況。 指名說說用什么方法記住了哪個字。 3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)吸、雙。上下結(jié)構(gòu)蒼、登、善。4、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書空。5、指名說說這些生字可以組成哪些詞語。6、學(xué)生在田字格中描紅。四、檢測反饋課堂上完成習(xí)字冊。師巡視指導(dǎo)。第二課時學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。3、正確、美觀地書寫“階、級”?！净顒臃桨浮炕顒右唬簩W(xué)習(xí)第二段1、登這么高的山，開始小青蛙有信心嗎？你們是從哪里知道的？到書中去

6、找一找，讀讀這句話？2、怎么上得去呢？實(shí)際上就是說（ ）你能換個說法嗎？（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿， 。）3、跟同桌讀讀這段，體會一下青蛙的想法和心情。 活動二：學(xué)習(xí)412自然段1、讀一讀課文412自然段。想一想，就在青蛙失望的時候，誰來到了它的面前？它們之間又發(fā)生了什么故事？ 2、小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？你從哪一段知道它們看到大海的？找出來讀一讀。3、思考他們是怎樣登上山頂?shù)模?、小松鼠又是如何鼓勵青蛙的呢？找找他們的對話！請同桌之間互相配合表演，你就是這只青蛙和松鼠，你們會怎么說怎么做？ 活動三：分角色表演1、四人小組分角色朗讀表演課文。2、派代表展示。 活動

7、四：書寫生字1跟組內(nèi)小伙伴想辦法記“階、級”的字形。2找朋友3觀察，說說怎樣寫好【檢測反饋】1、分角色表演朗讀課文。2、在習(xí)字冊上書寫生字第二課時一、直接導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課青蛙看海板書課題，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)舊知：1、生詞上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生詞，大家還記得嗎？老師要考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（開火車讀、齊讀） 2、句子：同學(xué)們詞語讀的好，相信句子也難不倒大家。出示句子：誰想試試？（1）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？（2）是呀，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？3、填空（第一自然段），借以引出新知。同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的這么扎實(shí)，也一

8、定能把第一自然段填準(zhǔn)確：青蛙長期生活在（ ），很想看看（ ）。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座（ ），就能看到（ ）了。(1)自己練習(xí)（2）指名填空（3）齊讀三、新授1、學(xué)習(xí)第二段a師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要登上生接：大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（畫圖）看到這座大山，老師聽到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個會表達(dá)情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請你來讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（畫

9、云）。老師不由得想到了我們學(xué)過的一首詩-引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們吸一口氣，再來一起讀這句：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，（指名讀）b登這么高的山，開始小青蛙有信心嗎？（沒有）你們是從哪里知道的？到書中去找一找，誰來讀讀這句話？（怎么上得去呢？）實(shí)際上就是說（上不去）那你能換個說法嗎？（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿， 。）讓我們再來讀讀這段，體會一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺得此時青蛙是怎么想的？2、學(xué)習(xí)第三段面臨困難的小青蛙此時是多么想要得到蒼鷹的幫助呀！那蒼鷹又是怎么說的呢？請同學(xué)們自讀第三自然段（出示第三自然段）誰愿意把這

10、一段讀給同學(xué)們和老師聽一聽？你還能把紅體字（怎么能看到大海呢？）的問號變成句號嗎？鼓勵：瞧！他多會學(xué)習(xí)呀，把掌聲送給他！3、學(xué)習(xí)第412段（1） 那蒼鷹幫助了小青蛙了嗎？（沒有）此時青蛙是什么心情呢？ 理解“失望”一詞a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望說一句話嗎，把你的失望讀出來，（出示：青蛙很失望。）我們一起來讀。（2） 就在青蛙失望的時候，誰來到了它的面前？（小松鼠）它們之間又發(fā)生了什么故事？請同學(xué)們讀一讀課文412自然段。小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？誰來說一說？你從哪一段知道它們看到大海的？你能來讀一讀嗎？（12自然段出示：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）小青蛙心情怎樣？大家一起來興奮

11、、激動地讀一讀?。?） 呀！能在遼闊的天空中翱翔的蒼鷹都沒有幫助青蛙登上山頂，而小小的松鼠卻能夠幫助青蛙登上這座高聳入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？請同學(xué)們再來默讀411自然段，邊讀邊思考他們是怎樣登上山頂?shù)?？認(rèn)真就一定能找到答案！誰能說的再具體一點(diǎn)？（跟著小松鼠一級一級地跳上臺階，看到了大海）是呀，青蛙就是這樣一級一級地跟著小松鼠跳臺階登上山頂?shù)模ò鍟阂患壱患墸┱l來模仿一下小青蛙跳臺階？（指名）現(xiàn)在你就是這只青蛙，來跳上一級臺階，再跳上一級，又跳一級。你是一只大青蛙，生活中我們都見過青蛙，對于一只小青蛙來說跳上一級臺階，有你們這么容易嗎？（沒有）那跳上這有數(shù)不清臺階的大山

12、呢？（更困難了）是呀，是多么困難呀?。?）學(xué)習(xí)對話410段a青蛙也是這么認(rèn)為的，他一直認(rèn)為自己無法登上山頂，而現(xiàn)在卻信心十足的開始一級一級跳臺階了，這是為什么呢？（因?yàn)橛行∷墒髮λ墓膭睿゜那小松鼠又是如何鼓勵青蛙的呢？我們一起來看看他們的對話！（分顏色出示不要旁白的對話410段）請同桌之間互相配合，你就是這只青蛙和松鼠，你們會怎么說怎么做？c指名表演：誰愿意做這只鼓勵幫助青蛙的小松鼠?誰又愿意來當(dāng)這只終于有希望看到的海的青蛙呢？d誰來評價(jià)一下？他們的表演讓你看到了一只什么樣的小青蛙和一只什么樣的小松鼠？表揚(yáng)：你們不僅會讀、會聽、還會評價(jià)，真了不起！e還有誰想像他們這樣讀一讀？這么多同學(xué)都想，

13、那我們就來集體分角色讀一讀吧?。猩?、女生、老師讀旁白）（6）學(xué)習(xí)11段a師接著引讀書：就這樣齊讀第十一自然段！b師：青蛙和小松鼠通過自己的努力跳上了連蒼鷹都認(rèn)為太高的山頂，真是太厲害了！那他們面對困難時是怎樣做的呀？請?jiān)賮砟x十一段，畫一畫。指名回答。（第二句字體變紅）（7）學(xué)習(xí)第12段他們終于登上了山頂（板書登上山頂），看到了大海，（播放課件）此時此刻他們是什么心情？（喜悅、激動）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。四、總結(jié)全文：1、青蛙在松鼠的鼓勵下認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不怕困難，勇于攀登，終于來到了山頂看到了大海，你們想不想夸夸這只青蛙？誰來夸夸他？（板書：不怕困難，勇于攀登）2、老師總結(jié)：是啊，當(dāng)

14、我們遇到困難時，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。3、四人小組分角色朗讀課文。4、戴頭飾，指名分角色朗讀。5、評議。五、指導(dǎo)書寫階、級1想辦法記字形2找朋友3觀察，說說怎樣寫好4描紅，書寫 第三課時【檢測反饋】1、分角色表演朗讀課文。2、在習(xí)字冊上書寫生字3、比一比。從 （ ） 叢 （ ） 已 （ ） 己 （ ）吸 （ ） 級 （ ） 喝 （ ） 渴 （ ） 三、一字開花。展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ） 善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ） 四、造句。失望一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文1、抽讀本課的生字詞。2、男女生分角色讀課文。二、總結(jié)課文 深化主旨1、請學(xué)生說說：學(xué)了這篇課文后，你明白了一個什么道理？這個道理對你在以后的學(xué)習(xí)中有什么幫助？2、教師總結(jié)：“世上無