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1、奧爾夫教學(xué)法給我的一點啟示 發(fā)布者:學(xué)科專家發(fā)布時間:2011-10-20 摘自:武漢音樂學(xué)院學(xué)生網(wǎng) 摘要 : 在當(dāng)代社會,我們可以清楚地感受到素質(zhì)教育的重要性,它挖掘和培養(yǎng)人的多種生存必備要素,向創(chuàng)造力、自信心,競爭力等等。如果有了這些能力,就能在漫長的一生中承受得起社會的各種挑戰(zhàn),會生活的更有意義。哪怕將來不從事專業(yè)藝術(shù)工作,在少兒時接受的藝術(shù)訓(xùn)練,也可以培養(yǎng)出很多好的素質(zhì),便于從事任何工作。且提高了的藝術(shù)修養(yǎng),也將豐富人生。由此我們可以看到奧爾夫教學(xué)法的普及性和社會性。通過學(xué)習(xí),了解奧爾夫教學(xué)法的突出特點,同時給我的教學(xué)帶來了很多有益的啟示。 關(guān)鍵詞 : 奧爾夫教學(xué)法 素質(zhì)教育是我國教育
2、改革的主要任務(wù)。美國把藝術(shù)教育立法作為國民從幼兒到大學(xué)的必修學(xué)科之一。為什么這樣重視藝術(shù)教育呢?新的教育觀念與做法是把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的切入點,是素質(zhì)教育的重要手段之一。我在學(xué)習(xí)奧爾夫教學(xué)法時已有很深的體會,通過學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到奧爾夫教學(xué)法的目標(biāo)和理念,并學(xué)到了不少實施目標(biāo)的具體方法和手段。對比我國的音樂教育,從目標(biāo)上更加突出人的創(chuàng)造精神的培養(yǎng),從內(nèi)容和方法上,更突出了音樂學(xué)科的特殊性和以人為本的原則,與目前我國素質(zhì)教育的實質(zhì)是完全一致的。 首先我認(rèn)為奧爾夫教學(xué)法最突出的特點是: 一、創(chuàng)造性是靈魂。奧爾夫教學(xué)法的每一個課例都有即興創(chuàng)作或創(chuàng)編活動,小至一些動作,大至創(chuàng)編音樂劇,在所有的創(chuàng)編
3、活動中,要求不能雷同或需大家共同合作完成,所有的人都會全身心的投入,爾后又為自己創(chuàng)作的成功感到欣慰與自豪。心理學(xué)研究表明,人的創(chuàng)造性思維是從小發(fā)展起來的,音樂最能給人以想象、聯(lián)想的廣闊空間,奧爾夫教學(xué)法正是抓住了這大好時機使一個人從小養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣,并使創(chuàng)造性能力逐漸得到發(fā)展,這對人的一生將起到多么大的作用??! 二、實踐活動貫穿教學(xué)始終。奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為每節(jié)課不用太多的講述,教師主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么,接下來就是實踐排練與即興創(chuàng)作,大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在這
4、里我們是學(xué)習(xí)的主人,多年來,音樂教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在這里有了明確、肯定的答案,那就是參與實踐活動,把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧! 三、綜合性與音樂文化是奧爾夫教學(xué)的又一教學(xué)特色。課例的內(nèi)容和形式是十分豐富的,集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體,所有的內(nèi)容又僅僅與音樂文化相聯(lián)系,處處體現(xiàn)著人文精神,拓寬了我們的思路,全面提高我們的音樂修養(yǎng)。 四、從感知到認(rèn)知,提高科學(xué)理論認(rèn)識水平。奧爾夫教學(xué)法貫穿在所有的課例中,在每一節(jié)課例后要引導(dǎo)大家去做總結(jié),要求每一個人都要發(fā)表個人的看法。這時大家將把自己的切身體驗提高到的科學(xué)理論上認(rèn)識,并很自信的、大膽的發(fā)表自己的見解,不但提高了
5、個人歸納總結(jié)的能力,還鍛煉了語言表達(dá)能力。記得剛開始上課時,大家還不會說、不敢說,而現(xiàn)在卻爭著說、搶著說,這對我們是一個多么大的鍛煉??! 奧爾夫教學(xué)法全面具體的體現(xiàn)著音樂素質(zhì)教育的精神,近幾年,我們邊學(xué)習(xí)邊實踐,直接把一些課例或改編一些課例甚至重新編寫課例運用到課堂教學(xué)中。例如,我們學(xué)習(xí)了打擊樂器的使用,在教學(xué)中通過操作打擊樂器,學(xué)生更專心投入音樂中,表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)欲望;中學(xué)生還很喜歡表演,他們愿意把聽音樂的感受用肢體表現(xiàn)或編成小劇表演。實踐證明:奧爾夫教學(xué)法一旦被教師正確使用到教學(xué)中就會產(chǎn)生極大的作用,去激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),求知和探索。中學(xué)需要奧爾夫教學(xué)思想和方法。 其次,奧爾夫教
6、學(xué)法給我的啟示。 奧爾夫先生非常重視挖掘和培養(yǎng)每一個孩子的創(chuàng)造力。奧爾夫說過:“讓孩子自己去找,自己去創(chuàng)造音樂,是最重要的。”他認(rèn)為每一個孩子都有創(chuàng)造力。老師從來不譏笑孩子們的創(chuàng)作,而是保護(hù)他們的勇氣,鼓勵他們再創(chuàng)作,在以后的學(xué)習(xí)過程中不論是那個學(xué)科,任何時候老師們都會抓緊時機給孩子們做創(chuàng)造練習(xí)。哪怕是短短的五分鐘時間,十分鐘對他們將來一生都重要,對他們將來一生都會有很大的影響。且奧爾夫教學(xué)法明確指出:“教學(xué)的結(jié)果是不重要的,重要的是教學(xué)過程。當(dāng)老師給學(xué)生某個任務(wù)的時候,他怎么做并不重要,盡可能讓他們按照各自的條件,方式,意愿做。這樣才能學(xué)得主動,發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性。重要的只是做的本身。怎么做
7、,做得好不好那到無關(guān)緊要,他如果不去做,那就是教學(xué)的失敗”。因此通過學(xué)習(xí)奧爾夫的教學(xué)方法,并結(jié)合實際,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)為要注重培養(yǎng)學(xué)生自己參于音樂,創(chuàng)造音樂的能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。 一、游戲教學(xué):在課堂教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生愛動,做不住的特點,選擇的內(nèi)容以游戲為主。通過游戲教學(xué),學(xué)生很快就可以記住。老師加上旋律,這樣一首歌就在學(xué)生做游戲的過程中學(xué)會了,一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。同學(xué)們在游戲的快樂中學(xué)習(xí)了音樂,加強了對音樂的興趣。 二、節(jié)奏教學(xué):是什么把音樂,舞蹈,語言等聯(lián)系到一起來呢?那就是節(jié)奏。在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分,學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏。節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活
8、生生的音樂語言。在第一堂音樂課的節(jié)奏教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生互相還不熟悉,老師也記不住名字的特點,老師首先讓他們進(jìn)行自我介紹。如: 我叫李麗華 按節(jié)奏: 走走跑跑走 ,讓學(xué)生像老師這樣介紹自己的名字,并分成兩部分,叫兩個字的站在左邊,叫三個字的站在右邊,按節(jié)奏 走走走走 和 走走跑跑走 。然后在每個學(xué)生按節(jié)奏介紹完自己的名字后,在記住對面一個同學(xué)的名字。如: 我叫張成 、 你叫沈大寧 。這時老師把四分音符和八分音符寫在黑板上,在讓同學(xué)們按走和跑讀出來。為了讓學(xué)生對這兩個節(jié)奏型加深印象,讓他們用手、腳做動作練習(xí)。來讓學(xué)生體會節(jié)奏有強弱。在游戲中,學(xué)會了四分音符和八分音符的節(jié)奏。這節(jié)課會給學(xué)生留下了深刻的
9、印象。 三、聲勢訓(xùn)練:根據(jù)不同的特點,可以選擇一些活動范圍小,動一點腦筋的活動,目的是提高他們對音樂課的興趣。在聲勢訓(xùn)練中,學(xué)生非常感興趣。特別是在一節(jié)課之前或中間,選一些聲勢訓(xùn)練讓學(xué)生做,課堂氣氛就會活躍,學(xué)生的情緒一下子就會高起來。并從中學(xué)到很多知識和道理。如:讓學(xué)生左手勻速的拍,右手比左手快一倍或左手畫圈,右手上下直線拍,便會感覺兩手程度不等的互有牽制和干擾。這說明各自獨立活動,互相協(xié)調(diào)的雙手活動平衡能力的獲得也要經(jīng)過一定的鍛煉,也使學(xué)生懂得雙手活動平衡的練習(xí),在音樂中具有重大的實際價值。無論是演奏,合唱,還是合奏,重唱等活動,常會遇到聲部間多種不同比值的節(jié)奏關(guān)系。個人雙手操作方式與他人合作都需要具備這種既能各自獨立,又能互相協(xié)調(diào)的能力。通過這個教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生不僅學(xué)會音樂也懂得了集體的重要性。這也正是奧爾夫教學(xué)法的宗旨。“在音樂教育中,音樂只是手段,教育人才是目的”。 通過學(xué)習(xí),我對奧爾夫教學(xué)法產(chǎn)生了極大的興趣,有認(rèn)識到了其突出的特點。我相信在課堂教學(xué)的應(yīng)用過程中,會使課堂教學(xué)生動活潑。更重要的是使同學(xué)們對音樂產(chǎn)生了興趣。在實施素質(zhì)教育的今天,中學(xué)音樂教學(xué)采用奧爾夫
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