《愛(ài)心與童心》文章有感.doc

1、讀愛(ài)心與童心一文有感當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？ “擁有一顆愛(ài)孩子的心！ ” 離開了情感，一切教育都無(wú)從談起。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)， 不應(yīng)是居高臨下的 “平易近人 ”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。上面是李鎮(zhèn)西老師關(guān)于愛(ài)心和童心的隨想， 作者運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛(ài)學(xué)生， 學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他， 真是很感人。 他和學(xué)生之間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。他是學(xué)生心目中的老師、朋友、兄長(zhǎng)、父親。愛(ài)心與教育的每一頁(yè)、每一個(gè)字都浸潤(rùn)著李鎮(zhèn)西老師

2、對(duì)學(xué)生的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。沉浸在愛(ài)心與教育里，仿佛進(jìn)入一個(gè)教育的世外桃源，那里鮮花盛開，碩果累累。我仿佛走向教育的神圣殿堂，在那里看到的是教育的鮮活，是教育的靈動(dòng)，是教育的輕盈，是教育的詩(shī)意。從每一個(gè)章節(jié)起步，仿佛是快樂(lè)的起點(diǎn)，每一個(gè)章節(jié)的結(jié)末，又似乎是幸福的收束。我看到一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生朝我走來(lái)，他們帶著微笑，帶著苦惱，帶著失落，又帶著收獲；然后又款款離去。從他們的背影里，看到的是對(duì)生活的向往，是對(duì)未來(lái)充滿信心的追求。我沉浸在李鎮(zhèn)西老師的教育愛(ài)心里。 那一次次活動(dòng)的熏陶， 那一顆顆童心的爛漫，無(wú)不是教育智慧的結(jié)晶。從不同的故事里，我看到了耐心和愛(ài)心，從程樺的思想飛翔我看到了李鎮(zhèn)西老師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的激勵(lì)

3、與培養(yǎng)的教育機(jī)智 我的魂靈被觸動(dòng)，我的思緒被鏈接，我的心靈被震撼。整個(gè)寒假，我進(jìn)行著一場(chǎng)接近魂靈的洗禮， 學(xué)生在想什么， 我知道嗎？我走進(jìn)學(xué)生的心靈嗎？審視過(guò)學(xué)生的心理需求嗎？設(shè)想到學(xué)生學(xué)習(xí)的困難嗎？我的好心學(xué)生清楚嗎？我的嚴(yán)格學(xué)生理解嗎？我進(jìn)行了一系列的反思， 越反思心里越恐懼，心里越慌張，我還差的太多太多?！叭绻薪處煴г箤W(xué)生不愛(ài)自己的話，并不是學(xué)生對(duì)我們?nèi)狈?ài)，而是我們?nèi)狈Ω惺軔?ài)的心靈?！叭酥酰员旧?”，童心即愛(ài) 哪怕是最調(diào)皮的學(xué)生，也是愛(ài)老師的。 ” 這讓我想起了學(xué)校里惹事、搗亂的學(xué)生，常常令我很生氣，操很多心。但是在過(guò)教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日時(shí)我又常會(huì)收到他們的賀卡，他們也會(huì)幫我拿東

4、西等等。“感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。 ”李老師覺(jué)得教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是回報(bào)。在這本書中，看到了很多愛(ài)的回報(bào)， 對(duì)后進(jìn)生，對(duì)中等生，對(duì)優(yōu)等生，這不是一般的老師能做到的，也是讓我們佩服之處吧。 從事教師工作以來(lái)，我都按自己的想法去 “愛(ài) ”我的學(xué)生，不管怎么說(shuō)我有了一顆愛(ài)孩子的心。 但是，看了以上李鎮(zhèn)西關(guān)于愛(ài)心和童心的隨想以及他和學(xué)生的故事，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的愛(ài)其實(shí)還沒(méi)有達(dá)到真正的“愛(ài)”“愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友 ”，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我努力去和學(xué)生做朋友了，也有一些學(xué)生把我當(dāng)朋友了，然而，我覺(jué)得我還沒(méi)有好好地 “去感受他們的喜怒哀樂(lè) ”，對(duì)于學(xué)生的 “喜怒哀樂(lè) ”，

5、我還沒(méi)有好好地和他們分享、 分擔(dān)，特別是對(duì)學(xué)生個(gè)人。 愛(ài)學(xué)生，需要真誠(chéng)，需要行動(dòng)。讀完這篇文章， 讓我知道做一個(gè)老師不容易， 做一個(gè)好老師更是不易。 這篇文章不僅讓我學(xué)到了許多怎樣跟學(xué)生相處， 怎樣教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)，也讓我深深地感受到，教學(xué)工作中我們教師所需要的那一份愛(ài)心與耐心。走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走向教育的民主。學(xué)生其實(shí)要求并不苛刻，學(xué)生其實(shí)很可愛(ài)，于是回報(bào)、互動(dòng)、升華、提高，在教育的長(zhǎng)河中，嘗到了教育的甘甜和教育帶來(lái)的喜悅， 那就是收獲教育的幸福， 這不僅有學(xué)生的心靈， 更有愛(ài)心教育換來(lái)的無(wú)可限量的精神財(cái)富的快意。一本愛(ài)心與教育影響一個(gè)教師，一個(gè)教師影響一群學(xué)生，一個(gè)學(xué)生牽涉到一個(gè)家庭的希望， 無(wú)數(shù)個(gè)家庭的希望就是我們中國(guó)的未來(lái)。 當(dāng)學(xué)生帶著對(duì)生活的期盼和向往走向未來(lái)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生帶著教育的愉悅走向社會(huì)和生活的時(shí)候，帶著他們的微笑，帶著他們的感激、帶著他們的幸福，撒向人間。一個(gè)學(xué)生有如一顆石子，投向生活的汪洋中，漣漪慢慢擴(kuò)散，洋溢在整個(gè)的社會(huì)中?！耙孕撵`贏得心靈，用人格塑造人格?！币呀?jīng)滲透到教育的方