如何培養(yǎng)孩子的動手能力

1、如何培養(yǎng)孩子的動手能力誰都知道“心靈手巧”，現(xiàn)在的家長也都知道動手能力和聰明程度的關(guān)系。但是， 對于現(xiàn)代的中國家庭，真正讓孩子動手的機(jī)會并不太多。孩子小的時候，總覺 得孩子小，不舍得讓孩子做什么；孩子大了，又覺得孩子功課任務(wù)重，壓力大， 沒時間培養(yǎng)孩子跟學(xué)習(xí)無關(guān)的動手能力。教育家陶行知先生說過：“教學(xué)就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在 做上學(xué)?！弊?，就是要動手去體驗，體驗生活，體驗知識，體驗社會。并不是心 靈手才巧，而是手巧才能更聰明。孩子動手做事是成長的基礎(chǔ)，是孩子手腦結(jié)合，身心和諧發(fā)展的過程。 手是人 的第二個大腦，動手就是在做大腦的體操。讓孩子動手參與可以鍛煉孩子的很 多能力，孩

2、子在動手的過程中，大腦思維得到鍛煉，責(zé)任感也能得到提高。在生活當(dāng)中馬虎的孩子，最根本的根源在于動手能力的欠缺。要加強(qiáng)訓(xùn)練孩 子的動手能力，讓孩子自己的事情自己做，這可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力， 促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育；動手做，還可以提升孩子的能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。 比如說，讓孩子收拾房間、整理物品，可以鍛煉孩子的邏輯推理能力。一個整 理房間有技巧的人，也一定是主次分明的人，可以分清重點，做事有條不紊的 人，并且能具有合乎邏輯的歸類性。所以會動手的人，也一定是聰明能干的人。 孩子只有學(xué)會了對自己的事情負(fù)責(zé)，才能逐步地發(fā)展為對家庭、對他人、對集 體、對社會負(fù)責(zé)。動手能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期是兒童期，兒童時

3、期養(yǎng)成的習(xí)慣將會伴隨孩子的一 生。作為家長，家庭教育中最需要注意的就是，要教會孩子做力所能及的事情、 主要鍛煉孩子自己的事情自己做，可以從孩子生活中的事情做起，比如自己穿 脫衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。在孩子開始學(xué)習(xí)動手做事情初期， 往往沒有頭緒，費(fèi)時過長，效果也不好，所以很多父母寧愿自己動手三下五除 二的替孩子做完所有的事情。但是，自己的事情自己動手完成，是培養(yǎng)孩子具 有良好的自我管理能力的開端，需要家長有足夠的耐心，鼓勵孩子慢慢實踐， 等待孩子慢慢做好，而不是要抹殺孩子學(xué)習(xí)的過程。那么培養(yǎng)孩子動手能力的意義有哪些？手的操作可以直接促進(jìn)視覺、觸覺、動覺及感知覺的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)。其

4、次，幼兒通過動用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物體的方法。以 后，幼兒便會逐步地掌握成人使用工具的方法和經(jīng)驗。再次，幼兒通過手的操作，能進(jìn)一步認(rèn)識同一類物體的共性，因而使知覺更加 具有概括性，并為概括表象和概念的產(chǎn)生準(zhǔn)備條件 ;在日常生活中，應(yīng)及時為不 同年齡的幼兒提供合適的動手操作的機(jī)會。兒童時期的習(xí)慣培養(yǎng)就像一粒種子，等到秋天要收獲的時節(jié)才匆匆忙忙開始 播種，就已經(jīng)太晚了。而在生命的春天就開始有意識有計劃地撒種、灌溉、施 肥，才能讓這小小的種子及早發(fā)芽、茁壯成長。動手能力是孩子的一個非常重 要的能力，它的培養(yǎng)也要在兒童時期開始。很多家長都有“長大了自然就好了” 的想法，這對孩子“太冒

5、險”了，因為孩子的成長道路，會有很多不確定因素。 我們不知道孩子會遇到什么，如果一切都寄托于隨著孩子的年齡增長來解決本 應(yīng)該由我們承擔(dān)的責(zé)任，這似乎沒有盡到為人父母應(yīng)盡的義務(wù)。如何培養(yǎng)孩子的動手能力？(1) 為孩子創(chuàng)造動手操作的條件。比如，引導(dǎo)孩子自制玩具，讓孩子綜合運(yùn)用折、 剪、畫、編、扎、釘、粘等方法做科學(xué)小試驗，為孩子準(zhǔn)備紙、布、線、膠水、 磁鐵、各種小瓶、塑料小管等用具。(2) 給孩子提供各種材料。為孩子提供諸如積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、沙 石等用具，同時還可以給孩子準(zhǔn)備一些廢紙讓他撕，買一些蠟筆教他畫，準(zhǔn)備 積木、拼圖、橡皮泥、七巧板等玩具。(3) 開展各種動手操作活動。比如，用

6、筷子夾玻璃球、撕紙屑做圖案，用毛線穿 紐扣 ABAB 的形勢來穿，等游戲，同時也鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。這些游 戲不但孩子感興趣，同時能促進(jìn)他的小肌肉發(fā)展。(4) 指導(dǎo)孩子制作手工。父母可從教孩子玩折紙和剪貼開始，指導(dǎo)孩子制作手工。 如，對 23 歲的孩子，可從簡單的一步折紙學(xué)起 ;34歲的孩子，可學(xué) 2至 3 步的折紙，并開始學(xué)拿剪刀，(安全剪刀)先學(xué)剪紙條，后學(xué)剪圖形，可以用紙條貼成鏈 條或方紙，還可貼成花籃 ;45 歲的孩子，可學(xué)更復(fù)雜的剪貼和圖案，制作汽 車、輪船、大炮、飛機(jī)、小鳥等。（5）手指游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律，一邊協(xié)調(diào)雙手動作變化的游戲， 玩手指游戲的時候，我們手做動作，口念兒歌，眼做協(xié)調(diào)，全身的能系統(tǒng)只做 一件事情，孩子的注意力，記憶力，感覺統(tǒng)合能力，節(jié)奏感和韻律感同時得到 了訓(xùn)練?？傊⒆犹焐莿邮值男屑?，只要給他足夠的空間，他就能玩出無窮的花樣 因此，父母要