人教版七年級下冊地理62亞洲的自然環(huán)境說課稿

1、亞洲的自然環(huán)境說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！我說課的題目是亞洲的自然環(huán)境第一課時，我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面來向大家展示我設(shè)計本堂課的思路。一、說教材1、教材的地位和作用我們生活的大洲 亞洲的自然環(huán)境是新人教版地理 七年級下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這一章在初中地理知識結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用，它將上冊所學的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟等知識運用于具體的區(qū)域，同時也為繼續(xù)學習下面的地區(qū)和國家地理提供了基本的方法和策略。從教材內(nèi)容上看本節(jié)分為“世界第一大洲 ”、“地形和河流 ”、“復雜的氣候 ”三個小標題，這三個方面的內(nèi)容基本上是相互獨立的。但是教材為了擴大學生在 “洲

2、”這個層面上的知識， 每一方面的內(nèi)容都以亞洲為基點，向其他大洲作適當拓展，體現(xiàn)了分析案例、應用方法的思路。通過對亞洲的學習，使學生了解分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手， 對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。教會學生如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個大洲的區(qū)域特征。所以本章既是在對亞洲的學習，更是對區(qū)域研究方法的學習。2、課程標準分析本節(jié)內(nèi)容運用地圖說明亞洲的緯度位置、半球位置、海陸位置。通過讀圖和有關(guān)資料歸納出亞洲的地形、河流特點及其相互關(guān)系。讓學生在地圖上找出亞洲的位置、范圍、主要國家，讀亞洲地形圖和地形剖面圖，描述亞洲地勢變化及地形分布特點。3、教學目標的分析知識與技能

3、目標初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；能結(jié)合地圖描述亞洲的位置、范圍、地形、河流和氣候的特點。同時還要繼續(xù)對學生識圖用圖能力的培養(yǎng)，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的能力。過程與方法目標通過靈活使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料的能力，學會總結(jié)歸納亞洲地形和河流的特點；理解河流分布與地形之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲 亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感。通過對本節(jié)第 1頁的學習，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度，激發(fā)學生對地理問題的興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和求異思維。通過組織競

4、賽活動，增強學生的競爭意識，團結(jié)協(xié)作精神，并加強了語言表達的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等交往的新型師生關(guān)系。讓學生切切實實感受到現(xiàn)在學習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。4、重點和難點重點：亞洲的位置特點，亞洲地形與河流分布的關(guān)系。難點：亞洲地勢對河流分布的影響。二、說教法教師是教學過程中的幫助者、引導者和組織者， 教學過程的導演， 學生才是教學的主體，是教學的中心，所以必須堅持以“學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后 ”的原則。根據(jù)七年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容，我采用學生參與程度高的討論探究式教學，計算機輔助教學和小組合作競賽學習

5、。先學后教，啟發(fā)式教學，這樣激發(fā)學生興趣，引導學生學以致用，落實教學目標。1、探究式教學：在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學生學習地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。2、小組合作學習：這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學習競爭意識，提高參與各種活動的積極性。促進全體學生的共同發(fā)展。3、計算機輔助教學：利用課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學情境，以強化學生的主體作用，提高課堂教學效率。同時在教學過程中，還要特別注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成，同時注意學法的指導。讓學生通過本節(jié)的學習為繼續(xù)學習其他區(qū)

6、域打下堅實的基礎(chǔ)。三、說學法1、學會用圖：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。2、學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析、綜合等科學的探究方法。3、學會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。4、學會歸納：要求學生在地理學習過程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識，并能用準確簡練的語言表達某一問題的含義。四、說教學過程導入新課：課前準備一些有關(guān)亞洲的圖片制成幻燈片在課堂上播放，如喜馬拉雅山脈、第 2頁珠穆朗瑪峰、里海、貝加爾湖、死海等，這些漂亮的景觀都位于我們亞洲，我們每一個人心中都充滿了強烈的自豪感。大家想不想更進一步來認識一下我們生活的家園 亞洲？好，今天，我們就來

7、學習、認識一下它。講授新課：1、全球共分七個大洲，亞洲被稱作世界第一大洲。學生在感到自豪的同時，通過小標題世界第一大洲的提出，在課本的頁，自己找到能夠證明“第一大 ”洲的依據(jù)。在此教師需要特別強調(diào)：亞洲是東西距離最長，而不是跨經(jīng)度最廣。教師歸納：亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長的大洲，亞洲還有許多世界之最，指導學生閱讀亞洲地理集錦。學生活動：閱讀亞洲地理集錦后觀看幻燈片。設(shè)計意圖：認識完亞洲是第一大洲后，馬上認識亞洲地理集錦可以使學生對第一大洲認識更加深刻，而且能使學生的自豪感激發(fā)到最大化，學習也更有激情。2、對于亞洲的范圍這一重點內(nèi)容，我采用了分組等活動的形式讓學生理清亞洲周圍

8、相鄰的大洲和大洋，熟悉亞洲的地理位置。具體形式為我把學生每6 人分成一組，分成若干組，并推選1 人為組長，組長扮演亞洲，其它小組成員按照其在組長的不同方位分別扮演歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介紹，說出自己的位置與亞洲的關(guān)系以及分界線的劃分。學生活動：完成上面的活動。設(shè)計意圖：通過簡單的活動，讓學生形象地把握亞洲在大洲、大洋中所處的位置。在輕松愉快的氛圍中教學，這比單純的讀圖背誦效果要好得多，真正做到了寓教于樂。、因為亞洲面積是世界第一大洲，為了研究的方便，我們通常將亞洲分為6 個地理區(qū)位。學生活動：閱讀亞洲地理分區(qū)圖，認識亞洲6 個地理分區(qū)，并從它們的名稱上判斷其

9、劃分的標準是什么？教師歸納：人們根據(jù)地理方位將亞洲分為東亞、北亞、中亞、西亞、南亞、東南亞6 個區(qū)位。4、輕松一下：欣賞歌曲亞洲雄風轉(zhuǎn)折：從這首熟悉的歌曲里，我們深切地感受到了亞洲的驕傲。聽到這首歌曲，我們的腦海中會涌現(xiàn)出亞洲地勢的壯麗畫卷。設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲，自然過渡到地形和河流。教師提問：這里 “山是高昂的頭 ”山會是什么山峰？這座山峰又坐落在何處？其位置在又在亞洲的哪里？第 3頁學生活動：通過分析圖6.5 完成教師的提問。設(shè)計意圖：這一系列問題的提出，馬上又把學生的思維牢牢地引回到課堂中來。通過學生的回答，自然而然得出地形特點之一： “中間高 ”。教師活動： 根據(jù)分層設(shè)色地形圖中不同

10、顏色代表不同的高度，指導學生找出圖中的幾個大的平原，及其所處圖中的位置。從而得出地形另外的特點：“四周低，起伏大 ”。并利用 6 地形剖面圖6.7 驗證結(jié)論是否正確。設(shè)計意圖：對于亞洲的地形特點，教師不是教條般告訴學生怎樣怎樣，而是通過一系列的活動，由學生自己通過讀圖分析， 總結(jié)歸納得出。 目的就是鍛煉學生的分析綜合能力，為以后的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)折：俗話說的好，人往高處走，水往低處流，亞洲的地勢特點對亞洲的河流必然會產(chǎn)生影響。教師活動：分別找出注入北冰洋、太平洋、印度洋的河流名稱?？纯催@些河流發(fā)源地有沒有共同之處，并總結(jié)河流流向特點。全課總結(jié)：找學生談?wù)勥@一節(jié)課你有哪些收獲？要求長話短說，用幾句話加以概括。課堂訓練：完成課件中的習題。五、評價分析：本節(jié)課以 “教為主導， 學為主體， 引為主軸 ”的思路組織教學。 培養(yǎng)學生的主動探索精神為指導思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題， 引導學生分析歸納， 以化解教學重點、 難點，培養(yǎng)學生的分析、 歸納能力；同時通過討論、課堂練習競賽活動等一系列教學活動，使學生動口動腦，加深學生對知識的感知和理解，增強學生的交流合怍和分析探究能力，品嘗