報(bào)社要聞部大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、報(bào)社要聞部大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文懷著期待的心情到我們市里的報(bào)社實(shí)習(xí)，在這寶貴的一個(gè)月的時(shí) 間里，通過(guò)老師的幫助，我不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更為深刻地了解，同 時(shí)也學(xué)到課本外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些收獲對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都起到 了很大的指導(dǎo)作用，使我受益匪淺。第一天到日?qǐng)?bào)要聞部報(bào)到時(shí)，心里有點(diǎn)忐忑不安，看到編輯記者 來(lái)來(lái)去去的忙碌身影，不知該從哪里入手。隨手在桌上拿了份報(bào)紙看 起來(lái)?？墒菆?bào)紙總有看完的時(shí)候，無(wú)聊加透頂。指導(dǎo)我的老師可能因 為有點(diǎn)親戚的關(guān)系對(duì)我還是比較熱情的， 對(duì)我的鼓勵(lì)和幫助?？赡苁?因?yàn)樽约盒愿竦脑?，沒(méi)有跟其他老師進(jìn)行很好的交流，其他老師的 不冷不熱讓我有些壓不過(guò)氣來(lái)。在這方面，回家后我有過(guò)

2、深刻的反省， 但總好像走不出這個(gè)關(guān)卡。從自身方面，首先，實(shí)習(xí)不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)崗位鍛煉自己 的實(shí)踐能力，同時(shí)也要注意創(chuàng)造性的發(fā)揮，和實(shí)習(xí)單位多多交流，成 功轉(zhuǎn)換角色的方法。二是要給自己定好位，在態(tài)度上要把自己當(dāng)成學(xué) 生，虛心求教；在新聞采訪(fǎng)時(shí)要把自己當(dāng)成一個(gè)工作人員， 愛(ài)崗敬業(yè), 嚴(yán)于律己，爭(zhēng)取多寫(xiě)新聞，多發(fā)新聞，維護(hù)新聞的客觀、公正。三是 要多動(dòng)手寫(xiě)，做記者必須腿勤，筆勤，一個(gè)新聞要跑上大半天，和不 同的人打交道，然后組織稿件，同時(shí)自己要主動(dòng)動(dòng)鍵盤(pán)寫(xiě)稿。四是工 作要認(rèn)真扎實(shí)，做要做到最好，讓讀者能夠更快更易得到最新的消息。從新聞專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，我有幾點(diǎn)感觸：一、對(duì)于新聞的敏感性對(duì)于地方媒體

3、記者而言，生活，在絕大多數(shù)情況下是風(fēng)平浪靜的， 缺乏沖突的，在平常甚至庸常的生活中去做新聞， 似乎是很多記者不 得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。在這種情況下，記者的新聞敏感性、新聞發(fā)現(xiàn)力、 判斷力顯得特別重要。新聞源于“發(fā)現(xiàn)”，“發(fā)現(xiàn)”源于“敏感”，沒(méi)有敏感，一切將無(wú) 從談起。新聞敏感從何而來(lái)呢？一要提高理論水平和政策水平，掌握 各方面的豐富知識(shí)；二要廣泛接觸實(shí)際，了解實(shí)際工作中的情況；三要 學(xué)會(huì)比較，有鑒別才有發(fā)現(xiàn)；四要隨時(shí)隨地處于采訪(fǎng)狀態(tài)之中。二、關(guān)于新聞?lì)}目簡(jiǎn)練而貼切，要出彩。題目是新聞的臉面，倘若下一番功夫斟酌， 推敲出一個(gè)精彩的題目，新聞將會(huì)更吸引人，更加具有傳播效果，每 次寫(xiě)完通訊、消息，最頭疼的

4、一件事就是寫(xiě)標(biāo)題。總是想寫(xiě)出一個(gè)出 彩的標(biāo)題，以至于很多時(shí)候普通的題目也在思維之外。 遇到這樣的麻 煩，總是會(huì)把問(wèn)題丟給老師。盡管已學(xué)過(guò)新聞標(biāo)題的寫(xiě)法。為此，我查了一下網(wǎng)上的資料，標(biāo)題的要求第一個(gè)是準(zhǔn)確，第二 個(gè)是簡(jiǎn)約，如何做到新聞標(biāo)題的準(zhǔn)確與簡(jiǎn)約呢 ？現(xiàn)在一般性的標(biāo)題， 消息標(biāo)題主要是以主題和輔題。為了方便現(xiàn)在繁忙的人群，消息的主 題一般以實(shí)題為主，讓讀者能夠很快的了解消息的主要信息。 假若主 題為虛題，也會(huì)加上個(gè)輔題，以提高消息標(biāo)題的準(zhǔn)確性。對(duì)于通訊一 般也以實(shí)題為主，有時(shí)也會(huì)以虛題為主題。三、關(guān)于通訊與消息的區(qū)別在寫(xiě)人物通訊周漢高時(shí)，經(jīng)老師指點(diǎn)在通訊的開(kāi)頭部分犯了一個(gè) 嚴(yán)重的錯(cuò)誤，誤將消息的導(dǎo)語(yǔ)強(qiáng)加到通訊上，寫(xiě)成既不像通訊也不像 消息的樣式，使得通訊的特點(diǎn)完全沒(méi)有突出出來(lái)。 通訊不需要把它的 每個(gè)點(diǎn)都舉出例子，要抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)例子，例子要簡(jiǎn)短而有力，將通 訊的點(diǎn)歸納起來(lái)，抓住重點(diǎn)，將不重要的點(diǎn)結(jié)合到其他點(diǎn)上，事例要 有針對(duì)