(最新整理)教育口語的實施原則

1、(完整)教育口語的實施原則(完整)教育口語的實施原則 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)教育口語的實施原則）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為(完整)教育口語的實施原則的全部內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容 教育口語的實施原則 授課時數(shù) 1課時授課類型 講練結(jié)合課教學(xué)方法 講練結(jié)合，以練為主教具準(zhǔn)備 多媒體

2、課件教學(xué)目的 1、 了解教育口語的實施原則2、 通過訓(xùn)練明確教育口語的實施原則，并能在具體的教育活動中遵循這些原則教學(xué)重點 通過訓(xùn)練明確教育口語的實施原則,并能在具體的教育活動中遵循這些原則教學(xué)難點 通過訓(xùn)練明確教育口語的實施原則，并能在具體的教育活動中遵循這些原則 教學(xué)過程設(shè)計第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗;如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會了自責(zé);如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果一個孩子生活在嫉妒之中，他就學(xué)會了忌妒；如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了

3、負(fù)罪感；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛；如果一個孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會了自愛；如果一個孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了有一個目標(biāo)；如果一個孩子生活在分享之中，他就學(xué)會了慷慨;如果一個孩子生活在誠實正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正；如果一個孩子生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己和周圍的人；如果一個孩子生活在友愛之中，他就會知道世界是生活的好地方；如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜的生活。 兒童教育專家多羅茜第二環(huán)節(jié)：新授內(nèi)容一、民主性原則(一）在教育活動中，教師要尊重幼兒,與幼兒處于

4、平等的地位；（二）教師要關(guān)注幼兒，學(xué)會傾聽幼兒的心聲;（三)教育活動應(yīng)發(fā)揮幼兒認(rèn)知主體的能動性二、積極情感性原則教育滲透著愛的情感，教師的感情往往決定了幼兒對信息的接受程度。愛幼兒是向幼兒進行教育的前提，也是使幼兒身心健康發(fā)展的重要條件。教師對幼兒的愛不僅是感情，也是一種社會責(zé)任。三、針對性原則（一）對不同年齡班幼兒的教育口語運用1、對小班（34歲）幼兒的教育口語運用(1）詞語簡單易懂,多用短小的語句；（2）表揚或批評內(nèi)容具體，有情感色彩；（3）態(tài)勢語稍多，語氣稍夸張;（4）語言擬人化；(5)語速慢，多重復(fù)。2、對中班（45歲）幼兒的教育口語運用（1）句式多樣化，語言表達的內(nèi)容豐富了；（2)提

5、問的內(nèi)容稍寬泛，答案有多種；（3）語言重復(fù)次數(shù)減少.3、對大班（56歲）幼兒的教育口語運用（1）語言中出現(xiàn)一些表示類概念的詞;（2）復(fù)句增加;（3）語言更簡潔，（二）對不同氣質(zhì)幼兒的教育口語運用1、對多血質(zhì)幼兒的教育口語運用 多血質(zhì)幼兒是活潑型幼兒，教師的話要具體明白，點到問題的核心；證據(jù)肯定,不容置疑;目光直視他，增加體態(tài)語。2、對粘液質(zhì)幼兒的教育口語運用 粘液質(zhì)幼兒是安靜型幼兒，教師要多鼓勵少批評，用悅耳活潑的聲調(diào)、面帶微笑的表情，鼓勵他們參加集體活動。同時注意啟發(fā)他們的多角度思考.3、對膽汁質(zhì)幼兒的教育口語運用 膽汁質(zhì)幼兒是興奮型幼兒，教師要特別注意自己的方法和語言，音量要低,語言婉轉(zhuǎn)，

6、語氣柔和。盡量做到既觸動他們又不觸怒他們。 4、對抑郁質(zhì)幼兒的教育口語運用 抑郁質(zhì)幼兒神經(jīng)類型是弱型的，教師要語氣親切，語調(diào)柔和，用和藹的目光看著他，或輕輕拉著他的手，使他覺得老師可以信賴。要多用肯定性評價幫助他們樹立自信，千萬不要在公共場合打擊他.（三）對問題幼兒的教育口語運用1、對有不良行為的幼兒的教育口語運用 教師要音量適中，多講道理，道理要講的簡單明了，不要用成人語言。還可以用品德小故事加以教育。 2、對注意力不能集中的幼兒的教育口語運用 教師要善用兒童話口語，反復(fù)提醒他們做完一件事再做另一件事，也可用比喻修辭等手法講清做事不專心的害處，帶動他們將事情做完。3、對情感過于依賴的幼兒的教

7、育口語運用 教師一方面要和他們親近，滿足他們的合理愿望；另一方面要引導(dǎo)他們多參加集體活動，培養(yǎng)活潑開朗的性格。 4、對性格孤僻的幼兒的教育口語運用 教師要以鼓勵為主，抓住點滴進步給以及時表揚，給他展示機會，讓他產(chǎn)生成功感.也可讓小朋友多和他說話，引導(dǎo)他走出自己的小圈子。四、藝術(shù)性原則（一）科學(xué)性與藝術(shù)性的融合(二）教育性與審美性的融合（三）聲、情、義的融合第三環(huán)節(jié)：思考練習(xí)與技能實訓(xùn)一、思考與練習(xí)：一位老教師與幼兒談話，只是告訴幼兒應(yīng)當(dāng)做什么，而不是指出他不應(yīng)當(dāng)做什么。比如說“請輕輕地搬椅子而不是說“別把椅子碰得叮咚響”，說“請把積木放在筐子里而不是說“別把積木放在地上”。請分析這位老師的教育口語體現(xiàn)了哪種原則？為什么？二、技能實訓(xùn)訓(xùn)練目標(biāo):明確教育口語的實施原則，并能在具體的教育活動中遵循這些原則訓(xùn)練形式：1、 分組討論教育口語。2、 在班級講述教育口語。3、 班級評議.訓(xùn)練內(nèi)容：為下面的內(nèi)容設(shè)計教育口語。1、 環(huán)保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人,加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而又深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天能否真正擁有綠色家園.幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師該如何從幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點出發(fā)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件,不失時機的針對幼兒進行環(huán)保教育。請你設(shè)計教育口語的實施提綱.2、 假如你是