【原創(chuàng)】八年級下冊第1課《背影》教學(xué)設(shè)計

1、八年級下冊第1課背影教學(xué)設(shè)計1、 教材分析 背影選自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。2、 學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)方法上，對于初中生而言，接觸到記敘性散文的文章并不多，領(lǐng)會散文的能力是不足的，多數(shù)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；在思想情感上，當(dāng)代中學(xué)生多是獨(dú)生子女，對于生活他們在很大程度上還仍是“生在福中難知?！?，所以，本課情感態(tài)度價值觀的教育是重中之重，并且不能停留于課堂，而應(yīng)走入家庭，走向社會。3、 教學(xué)目標(biāo)：1、知

2、識與能力目標(biāo): (1)學(xué)習(xí)抓住人物特征細(xì)致描寫的方法。 (2)品味樸實(shí)簡潔的語言。 (3)初步學(xué)會欣賞敘事散文。 2.方法與過程:合作探究式 3.情感態(tài)度、價值觀: 感受深切的父愛,凈化自身,凈化靈魂。 4.德育目標(biāo): 教育學(xué)生心存愛意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,關(guān)心他人。4、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.閱讀重點(diǎn)文段，體會作者新穎獨(dú)特的描寫角度，學(xué)習(xí)文中的細(xì)致描寫，體會其中深沉的父子情。 2. 理解文中關(guān)鍵句的含義，體會樸實(shí)語言中飽含的深情。5、 學(xué)法指導(dǎo) 新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，引導(dǎo)他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學(xué)能力和

3、自學(xué)習(xí)慣。”據(jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。 1.自主互助，合作探究。 2.圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。 3.動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。 4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。6、 課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)母愛、父愛的古詩詞。7、 學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍 （配樂曲：致愛麗絲） “慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸?！边@是孟郊的游子吟。這是一首歌頌?zāi)笎鄣墓旁姟ＧО倌陙砀桧災(zāi)赣H的作品層出不窮，而謳歌父親的作品卻少之又少。難道父親就不愛自己的子女嗎？當(dāng)然不是，只是父愛可能比母愛更深沉，含蓄。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)父子深情的著名散文背影。（板書課

4、題）二、介紹作者： 作者朱自清其人、其文，同學(xué)們已經(jīng)不陌生了，請哪位同學(xué)來介紹一下。其他同學(xué)補(bǔ)充。 師點(diǎn)撥：朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡，散文集歐游雜記等，收在朱自清文集里 。我們在去年學(xué)過他的散文名篇春，另外他還有其他散文代表作品匆匆、荷塘月色、綠等。師：同學(xué)們了解得可真多，介紹得很全面。（屏幕展示作者介紹）三、學(xué)生聽課文錄音，完成兩個任務(wù)： 1.標(biāo)段序 2.圈點(diǎn)勾畫生字詞，借助課后注釋和手中的工具書自主、互助掃清本文的文字障礙。 檢查生字詞，齊讀兩遍。四整體感知，合作探究：（小組討論，推薦代表發(fā)言。） 跳讀課文，完成兩個

5、任務(wù)：1.本文幾次寫到“背影”？本文四次寫到“背影”。 每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？ （請同學(xué)們用筆將原文勾畫出來） 第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。 第二次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。 第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。 第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。 2、哪一次“背影”寫得最具體、最感人？第二次。（望父買橘） 齊讀精彩片段。 為什么要把這一次的背影寫得那么詳細(xì)具體呢？ 最能反映出父親對兒子的愛。 下面你就試著讀一讀，看怎樣就能讀出那種深摯的愛子之情來。可從語調(diào)、語速、重音等方面來考慮。小組討論交

6、流，推薦一個讀得最好的來展示，咱來看一看哪一組讀的最好。朗讀，望父買橘見背影 父親的穿戴：黑、深青穿著樸素，心情沉重 （黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。?走路的姿勢：蹣跚年紀(jì)較大，腿腳不便 （這是一個蹣跚的背影！） 爬月臺動作：攀縮傾行動不便，步履艱難（動作描寫， “攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。 （這是一個艱難的背影！） 作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。 讓我們再次感受一下父子情深的片段。放影片 當(dāng)時朱自清看到父親的背影有什么反應(yīng)？用原文回答。 “這時

7、我看到他的背影，我的淚很快地流下來了?！?過渡語：我們的父母都為我們買過水果，可是能夠感動得流下眼淚的可以說是微乎其微。文中父親的背影為什么會令兒子感動得掉下眼淚來生合作探究，小組討論，推薦代表發(fā)言。 同學(xué)們說的都有道理。但最主要的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。朗讀二三段，看一看是怎樣的背景。 “祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！?“家中光景很是慘淡?！?師：失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。在這慘淡的光景中父親為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會感動得多次

8、掉下眼淚。 作者截取了在不平常的背景下父親的背影這個精彩獨(dú)特的畫面，將父愛淋漓盡致得表現(xiàn)了出來。3.父親對兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動作描寫體現(xiàn)外，還用什么描寫方法表達(dá)這種關(guān)愛？ 父親的語言 這些樸實(shí)而簡潔的話包含著父親怎樣的深情呢？“事已如此，不必難過，天無絕人之路！”父親甘愿承受家庭重負(fù)，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活?！安灰o，他們?nèi)ゲ缓茫　备赣H不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費(fèi)神，在所不計。這表明父親對兒子無微不至的關(guān)心。“我買幾個橘子，你就在此地，不要走動?！睂鹤拥年P(guān)懷體貼十分周到。“我走了，到那邊來信！”惦記兒子是否旅途平安，反映父親對兒子深切的惦念和細(xì)心的關(guān)照。“進(jìn)去吧，里邊沒

9、人?！迸聝鹤与x開座位丟失行李，反映父親對兒子細(xì)心的關(guān)照。4.師：人非草木，孰能無情。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛了嗎？你能從文中找出依據(jù)嗎？ 兒子的幾次流淚，淚水說明了一切，淚水表達(dá)了對父愛的理解、感激。 人非草木，孰能無情。兒子的兩次自責(zé)也表明兒子從不理解到理解、感動、思念父親。 確實(shí)，父愛子，子愛父父子情深就是這篇文章所表現(xiàn)的中心。五、拓展延伸，感受真情： 你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是請你敘述一次最讓你感動的事，與大家一起分享。六、感恩親情（配樂曲：致愛麗絲） 至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動著我們。請同學(xué)們回到家中，不妨用自己獨(dú)特的方式，向父母、親人表示理解、感恩，比如給父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗 今天，我想用一首歌來結(jié)