初探農(nóng)村初中英語人文導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計

1、初探農(nóng)村初中英語人文導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計 在農(nóng)村，英語師資短缺，絕大多數(shù)小學(xué)沒有按要求開設(shè)好英語課。到了初中，農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，普遍差，很多學(xué)生不知道“滿堂灌”的英語老師上課講什么，漸漸厭學(xué)和棄學(xué)。凡事“預(yù)則立， 不預(yù)則廢”。 可見，學(xué)生的課前有效預(yù)習(xí)非常有必要。 導(dǎo)學(xué)案是教師引導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、合作探究，課上提高學(xué)習(xí)效率、積極展現(xiàn)自我，反思反饋學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)方案。它至少提前一天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間預(yù)習(xí)。一般來說，有了優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的幫助，在學(xué)習(xí)時許多學(xué)生尤其是中下層生就有章可循，能逐漸養(yǎng)成“預(yù)習(xí)、展現(xiàn)和小結(jié)”的習(xí)慣，課堂反應(yīng)比較快。這樣，課堂學(xué)習(xí)的人會增多，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，提高了學(xué)習(xí)效率

2、。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）明確指出義務(wù)教育階段的英語課程除了具有工具性之外，還具有人文性。因此，平時的英語教學(xué)要體現(xiàn)人文性。 綜上可見，設(shè)計和使用具有人文特點的導(dǎo)學(xué)案服務(wù)于農(nóng)村初中英語教學(xué)，既能體現(xiàn)課改精神，又有利于提高農(nóng)村初中生學(xué)英語的效果。如何設(shè)計農(nóng)村初中英語人文導(dǎo)學(xué)案呢？結(jié)合長期的教學(xué)實踐和理論學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進行。 一、確立科學(xué)的教學(xué)理念 教學(xué)理念決定了導(dǎo)學(xué)案的具體內(nèi)容，不同的教學(xué)理念指導(dǎo)設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案會大相徑庭。只有教學(xué)理念科學(xué)了， 導(dǎo)學(xué)案才能綻放更多的光芒。 農(nóng)村初中英語人文導(dǎo)學(xué)案是在“立足學(xué)情、整合教材、滲透人文性、踐行生本、小組合作”的課堂教學(xué)理念指導(dǎo)下設(shè)計的

3、，不管什么課型，哪個課時，導(dǎo)學(xué)案少不了設(shè)計“前置性作業(yè)”和“幫助農(nóng)村初中學(xué)生減少課堂學(xué)習(xí)障礙”、“課堂展現(xiàn)才能”和“小組合作”的活動。如外研版book 4 module 9 unit 1第一課時和unit 2第二課時的導(dǎo)學(xué)案筆者都設(shè)計了“課前活動：自己或在小組里試讀p74 的新單詞并在書中用“ ”把含有這些新單詞的短語或句子劃出來。課上活動：（機會青睞時刻準(zhǔn)備好的人喲！珍惜機會?。﹕how（展示） your pronunciation（發(fā)音） of new words alone in front of the whole class！”這些活動的設(shè)計滲透了“立足學(xué)情、滲透人文性、踐行生本、小

4、組合作”的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。 二、透徹領(lǐng)悟英語課程的人文性 英語教師必須在語言知識及技能教學(xué)活動中滲透學(xué)習(xí)策略、文化意識和情感態(tài)度的教育。農(nóng)村初中英語人文導(dǎo)學(xué)案應(yīng)適當(dāng)?shù)卦O(shè)計學(xué)法點睛、文化之窗、溫馨提示等欄目，讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中感悟英語教學(xué)的人文教育。 如，在book 4 module 7 unit 1第一課時的導(dǎo)學(xué)案中，筆者就設(shè)計了“warm tips：如果shy， 不敢ask， 知識fly！ 主動學(xué)習(xí)的人最聰明！class，如果你不懂a(chǎn)ct 4中的題目和選項，大膽地問小組同學(xué)吧。”這個活動設(shè)計鼓勵了學(xué)生大膽發(fā)問，主動與小組同學(xué)合作，明確聽力任務(wù)。它猶如一個助推器推動著學(xué)生帶著積極

5、的情感態(tài)度、運用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、 適量輸入校本課程資源 農(nóng)村中學(xué)生的英語社會環(huán)境幾乎沒有，導(dǎo)致他們的語言輸入量嚴(yán)重缺乏。沒有輸入， 就難有輸出。因此，只有通過不同渠道向?qū)W生輸入校本課程資源，才可以幫助他們儲備更多的外語知識，彌補語言環(huán)境的缺陷。 鑒于此，英語教師設(shè)計農(nóng)村初中英語人文導(dǎo)學(xué)案時就要 “立足學(xué)情，整合教材”，開發(fā)校本課程資源，如陌生的、復(fù)雜的上課指令語（附中文），貼近學(xué)生生活的、用來自由交談的參考詞匯，跨文化知識，拓展閱讀篇章，往屆學(xué)生的精品習(xí)作等等。然后英語老師就借“導(dǎo)學(xué)案”把它們印發(fā)給學(xué)生進行“先學(xué)”。有了導(dǎo)學(xué)案這個呈現(xiàn)教師課前準(zhǔn)備好的、補充的、校本文字資源的

6、平臺，課上的學(xué)習(xí)活動難度大大降低。學(xué)生隨便跳一跳，就能把活動果實吃到，不知不覺地感受到跨文化知識和積極情感態(tài)度的滋養(yǎng)，得到了綜合語言運用能力的培養(yǎng)。 四、注意導(dǎo)學(xué)案設(shè)計細(xì)節(jié) 1.理清設(shè)計流程。設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”進行英語教學(xué)，目的是為學(xué)而教，以學(xué)定教。要設(shè)計一份導(dǎo)學(xué)案，應(yīng)該從哪里著手呢？依筆者看來， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是首要任務(wù)。然后根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)情，預(yù)設(shè)學(xué)法，調(diào)整教法，制定學(xué)習(xí)方案。由于學(xué)法牽制了教法，導(dǎo)學(xué)案的初稿應(yīng)該優(yōu)先于教案和課件的完善。 2.明確基本模式。 導(dǎo)學(xué)案的功能是引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、交流、合作、探究、展示、傾聽和評價。它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路標(biāo)，是課堂知識結(jié)構(gòu)體系和重要學(xué)習(xí)活動的呈現(xiàn)表，是學(xué)生課堂

7、展示的小劇本，是自我反思小結(jié)的知識樹。所以 ，“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計應(yīng)包括如下內(nèi)容：課題、課型、編制老師、主編、時間、課時、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動和作業(yè)。其中學(xué)習(xí)活動分為課前活動、課上活動和學(xué)后記。以下是筆者設(shè)計的一份導(dǎo)學(xué)案模式。確定了導(dǎo)學(xué)案的基本模式， 英語老師在設(shè)計時就可以有模可套，少走彎路，輕裝上陣了。 3.設(shè)計具體的學(xué)習(xí)活動。按照課型分，導(dǎo)學(xué)案可以分為新授課（包括語音課、聽力課、口語課、閱讀課、寫作課）、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課和試卷講評課的導(dǎo)學(xué)案。毫無疑問， 不同的課型，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的學(xué)習(xí)活動會截然不同。但是相同課型的導(dǎo)學(xué)案，活動形式可以大同小異，改變具體活動內(nèi)容就行了。例如，設(shè)計復(fù)習(xí)課的導(dǎo)學(xué)案都是先詳細(xì)

8、了解學(xué)生的疑惑點、初學(xué)的出錯點，前后知識鏈接的關(guān)鍵點，借助典型例題，引領(lǐng)學(xué)生盤點舊知識，建立新知識框架，“溫故知新”，更準(zhǔn)確更全面地掌握知識。 4.控制容量。為了 “課課清”“日日結(jié)”，保證留白時間來反思和小結(jié)，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)以課時為單位設(shè)計， 一個課時一張“案”，實施導(dǎo)學(xué)案瘦身計劃，控制課時學(xué)習(xí)的知識量，力求每節(jié)課導(dǎo)學(xué)案卷長為16k正反一張紙，保證使用效果。 5.優(yōu)化語言。導(dǎo)學(xué)案不是供老師使用的教案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，因此它的表述最好用第一或第二人稱，盡可能親切、優(yōu)美，讓孩子產(chǎn)生親近感，引導(dǎo)學(xué)生保持積極的情感態(tài)度，實現(xiàn)英語教學(xué)的人文性。如：reading can bring us fun and

9、something new. come on！ enjoy reading carefully and try to finish exercise 1. 6.保留一絲神秘感。導(dǎo)學(xué)案不是教案的翻版，老師不必把學(xué)習(xí)活動任務(wù)全部印制在導(dǎo)學(xué)案上。導(dǎo)學(xué)案印刷的材料主要是一些有必要提前印發(fā)給學(xué)生先學(xué)的，減少學(xué)生上英語課障礙的材料。因為保持課堂的一點神秘感能夠保持學(xué)生上課的好奇感、新鮮感和激情。 7.精設(shè)版面。導(dǎo)學(xué)案的版面安排要注意實用、簡明、美觀。而且為了防止學(xué)生的審美疲勞，有必要不時變換點花樣，體現(xiàn)創(chuàng)新和精美，讓學(xué)生喜用導(dǎo)學(xué)案。 農(nóng)村初中英語人文導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計難度不小，起初還很費時，但它給提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量帶來了希望。只要農(nóng)村初中英語老師迎難而上，掌握我們農(nóng)村英語教學(xué)的瓶頸、學(xué)情、人文性和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計策略，群策群力， 堅持鉆研設(shè)計，保質(zhì)使用，筆者