家庭和諧——孩子健康成長(zhǎng)的有力保證

1、家庭和諧孩子健康成長(zhǎng)的有力保證城東幼兒園胡佩紅 摘要：隨著經(jīng)濟(jì)條件的提高， 當(dāng)代家庭有能力為子女提供較為優(yōu)越的生活環(huán)境和 教育環(huán)境。家庭是孩子們生活的地方，是最重要的生活環(huán)境，是成長(zhǎng)的搖籃，家 庭生活是否和諧， 對(duì)孩子的身心發(fā)展具有非常大的影響。 生活在和諧家庭中的孩 子，身心發(fā)展相對(duì)于生活在矛盾重重的家庭中的孩子會(huì)健康得多， 成長(zhǎng)也更順利 些。因此，家庭和諧與否，對(duì)孩子的成長(zhǎng)乃至成才具有舉足輕重的影響。 關(guān)鍵詞： 家庭、生活環(huán)境、和諧、身心發(fā)展一、什么樣的家庭可稱(chēng)之為和諧？和諧家庭是以家庭成員的全面發(fā)展為基礎(chǔ)， 家庭成員之間、家庭與社會(huì)之間、 家庭與自然之間相互和諧的家庭模式；是民主平等、學(xué)

2、習(xí)求知、創(chuàng)業(yè)致富、道德 高尚、環(huán)保節(jié)約的家庭追求。對(duì)于家庭，每個(gè)人都有自己的理解。比如說(shuō)：家是心靈的歇息地，家是生活 的加油站，家是快樂(lè)的安樂(lè)窩，家是煩惱時(shí)的出氣所。總之，家是經(jīng)受挫折時(shí)最 覺(jué)得溫暖的地方，家是我們傾情釋?xiě)训男∥枧_(tái)。人們常說(shuō)： “家和萬(wàn)事興”，夫 妻相敬如賓，孩子活潑可愛(ài)，老人健康長(zhǎng)壽，相處和睦，其樂(lè)融融。這或許就是 我們所希望和期待的一副完美的家庭和諧的拼圖。二、家庭和諧的重要性。家庭成員之間要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系， 尤其是父母之間要相敬如賓、 相親相 愛(ài)，以形成教育孩子的最重要的精神力量。聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約指出： “為 了充分而和諧地發(fā)展個(gè)性， 應(yīng)讓兒童在家庭環(huán)境里， 在幸福

3、、 親愛(ài)和諒解的氣氛 中成長(zhǎng)?！泵绹?guó)一些研究人員于 1999年對(duì) 1021名1 3歲發(fā)育遲緩的兒童所 進(jìn)行的家庭情況分析以后，發(fā)現(xiàn)：有一半以上（ 621 名）患兒在哺乳期內(nèi)，父母 爭(zhēng)吵鬧離婚，母親情緒不佳， 身體經(jīng)常分泌出有害物質(zhì)， 并通過(guò)乳汁進(jìn)入嬰兒體 內(nèi)，使嬰兒各個(gè)臟器、神經(jīng)等各個(gè)系統(tǒng)都受到不同程度的毒害，免疫功能下降， 致使發(fā)育遲緩落后。因此，為了使孩子長(zhǎng)得結(jié)實(shí)又聰明，父母要相敬如賓，用恩 愛(ài)的情緒影響孩子，給孩子營(yíng)造出良好的身心發(fā)展空間。三、家庭不和諧對(duì)孩子的影響。家庭不和諧，孩子生長(zhǎng)在這樣的環(huán)境下，會(huì)使他們的心靈產(chǎn)生極大的變化， 對(duì)孩子身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響：很多孩子的心理都不健康，表

4、現(xiàn)為憂(yōu)郁、孤僻、 不自信、偏激或者易沖動(dòng)、暴躁、好斗、注意力不集中學(xué)習(xí)成績(jī)下降。家庭不和 諧可能會(huì)影響孩子的一生，同時(shí)也可能會(huì)改變孩子的一生，父母的不和睦讓孩子 付出了沉重的代價(jià)，成為父母吵架爭(zhēng)斗中的犧牲品。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭成員之間觀念的變化，很多家庭出現(xiàn)了不和諧的因素。 這在很大程度上對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成了不小的影響。 在上個(gè)學(xué)期的很長(zhǎng)一段時(shí)間都 不見(jiàn)我班佳佳（化名）的媽媽來(lái)接送佳佳了，經(jīng)了解，原來(lái)佳佳的爸爸媽媽在鬧 離婚，男方家庭成員在孩子面前說(shuō)了很多不利于媽媽的話(huà)，導(dǎo)致孩子也認(rèn)為媽媽 壞，而不再喜歡媽媽了，而且更嚴(yán)重的是男方不準(zhǔn)孩子的媽媽見(jiàn)孩子。幼兒 午餐時(shí)，佳佳的媽媽偷偷地來(lái)了，說(shuō)想看

5、看孩子。當(dāng)我們把媽媽來(lái)看她這件事告 訴佳佳時(shí)，佳佳甭提多高興了。我們特意安排了辦公室讓母女倆在一起好好待一 會(huì)兒。后來(lái)，佳佳的奶奶可能知道了這件事，就對(duì)我們提出“不要讓佳佳的媽媽來(lái) 幼兒園見(jiàn)孩子了，不然孩子會(huì)跟著她學(xué)壞的?！甭?tīng)了這話(huà)，我感到很為難，畢竟 孩子是無(wú)辜的。見(jiàn)我們沒(méi)有應(yīng)允，佳佳的奶奶索性每天中午都把佳佳接回家去， 連午餐也不在幼兒園吃了。每次佳佳來(lái)上學(xué)，我們都能明顯地感覺(jué)到小姑娘變了， 憂(yōu)郁、不自信、上課注意力不集中等各種負(fù)面的現(xiàn)象在她身上逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)。我們兩個(gè)老師非常著急，就多次與佳佳的奶奶溝通，希望她能理解一個(gè)媽媽 愛(ài)孩子的心情，不能因?yàn)槌扇酥g的矛盾使孩子受到影響和傷害。剛開(kāi)

6、始溝通時(shí)， 佳佳奶奶仍然堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，說(shuō)什么也不退步。我們都知道孩子的是非辨別能 力還很差，如果繼續(xù)給孩子灌輸偏激的想法勢(shì)必會(huì)影響孩子的健康發(fā)展，佳佳奶奶的這種做法我們很不贊成?？捎植荒芎退l(fā)生正面沖突。在幫佳佳糾正奶奶灌 輸?shù)钠は敕ǖ耐瑫r(shí)，我們依然盡自己的最大努力對(duì)矛盾的雙方進(jìn)行調(diào)節(jié)，雖然協(xié)調(diào)父母之間的關(guān)系不屬于我們的工作范疇， 但由于父母不和會(huì)直接影響和傷害 孩子，而幼兒園賦予我們老師的任務(wù)是要促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。所以本著“一切為了孩子”的宗旨，我們老師有責(zé)任承擔(dān)起家長(zhǎng)的調(diào)解工作，而不是采取“事 不關(guān)己高高掛起”的漠然態(tài)度。也許是大家都是從愛(ài)孩子的角度出發(fā)， 也許是被我們老師的誠(chéng)意感

7、動(dòng)了， 佳 佳的奶奶終于做出了讓步， 同意佳佳的媽媽來(lái)看望佳佳， 甚至還同意佳佳的媽媽 到家里去看望。佳佳奶奶說(shuō)了一句話(huà)讓我很感動(dòng)： “與孩子的健康成長(zhǎng)相比，父 母的恩怨又算得了什么呢？不管佳佳的父母能不能和好，都要把孩子放在第一 位?！蓖ㄟ^(guò)這件事，我們可以看到在構(gòu)建和諧家庭的過(guò)程中， 父母才是主體。 不管 父母本身的關(guān)系如何， 都應(yīng)懷有一顆純真的童心， 關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)， 正如佳 佳奶奶所說(shuō)：“與孩子的健康成長(zhǎng)相比，父母的恩怨又算得了什么呢？”四、構(gòu)建和諧家庭，發(fā)掘家庭教育的社會(huì)價(jià)值。孩子出生后，從小到大，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是 在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、自覺(jué)和不自覺(jué)

8、之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、 在什么時(shí)間進(jìn)行教育， 都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。 這 種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范， 其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說(shuō)是活到老學(xué)到老。九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要中指明：“今天的兒童是 21 世紀(jì)的主 人，兒童的自下而上保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)， 是人類(lèi)發(fā)展的先決條件。 兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途命運(yùn)。提高全民族素質(zhì)，從兒童抓起?！辈⑻?出：“在 2000 年要使 90兒童（ 14 歲以下）的家長(zhǎng)不同程度地掌握保育、教育 兒童的知識(shí)?！边@頂目標(biāo)明確了家長(zhǎng)們肩負(fù)著為國(guó)家造就21

9、世紀(jì)人才的重任。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人， 這關(guān)系到國(guó)家是否后繼有 人的百年大計(jì)。福祿貝爾還說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中， 倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。 ”這句話(huà)很有哲理性， 它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教 育子女中所起到的作用。我國(guó)的 21 世紀(jì)是什么情況，拿鄧小平同志的話(huà)來(lái)講， 要使我國(guó)在 21 世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平， 人均收入達(dá) 4000 美元，年國(guó)民 生產(chǎn)總值達(dá) 6萬(wàn)億美元。 21世紀(jì)的人應(yīng)該是具有良好的思想意識(shí)、高尚的道德 情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強(qiáng)的應(yīng)變能力、吃苦耐勞的 全面發(fā)展的一代新人。如果 21 世紀(jì)沒(méi)有這樣一批高素質(zhì)的建設(shè)者是很難完成此 大任的，具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕所能辦得