夢(mèng)想的力量教案

1、17 夢(mèng)想的力量 執(zhí)教者：楊先英教材簡析：夢(mèng)想的力量是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的第17課。本單元的主題是“他們讓我感動(dòng)”，課文向我們講述了一些感人至深的故事。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，

2、終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如同爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。2有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。3讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)

3、題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。4領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)非洲人民缺水的資料教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。過渡語：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。2同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望

4、你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）3現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去了解一個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想，并感受夢(mèng)想帶來的巨大力量。二、目標(biāo)呈現(xiàn)1、首先由學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、然后教師補(bǔ)充、修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、師生達(dá)成共識(shí)后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀記重點(diǎn)詞語。 練習(xí)快速閱讀，簡要復(fù)述故事。 體會(huì)人物品質(zhì)，理解課題含義。 領(lǐng)會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用。三、自主嘗試1、以上學(xué)習(xí)目標(biāo)先由學(xué)生獨(dú)立完成，不懂的地方再和小組其他同學(xué)交流、討論，仍然不懂的做上記號(hào)。2、教師積極參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)把握學(xué)生自學(xué)效果。四

5、、交流、點(diǎn)撥(一)、字詞：1、指名認(rèn)讀生字、詞語。2、交流識(shí)字方法：哪幾個(gè)字你記得最牢？你是怎樣記住它的？3、學(xué)生評(píng)價(jià)、糾正后，全班齊讀、鞏固。(二)、簡要復(fù)述故事1、指名復(fù)述故事，其他學(xué)生評(píng)價(jià)：是否抓住了主要要素？語言是否簡潔、流暢？2、交流簡要復(fù)述故事的方法：即緊扣課題，抓住主要要素：誰的夢(mèng)想？什么夢(mèng)想？夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？3、學(xué)生運(yùn)用此方法再次嘗試，師生再次評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。過渡：1、為什么瑞恩會(huì)有這樣的夢(mèng)想？請(qǐng)從文中找出答案。2、你對(duì)非洲人民的生活還有哪些了解？請(qǐng)交流課前搜集的資料。3、教師補(bǔ)充一組有關(guān)非洲孩子的生活資料，學(xué)生暢談自己的觀后感受。 你的感受讓我看到了你的善良，你的金子般

6、的同情心。那么，瑞恩是個(gè)怎樣的孩子？（三）、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)：1、學(xué)生交流：瑞恩是個(gè)怎樣的孩子？你是從文中的哪些句子看出來的？2、邊交流邊抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀。如：1、6兩個(gè)自然段。（四）、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)寫作特點(diǎn)：1、學(xué)生交流：瑞恩的夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？大體經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟？課文是怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚、具體的？ 2、教師依據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)形成板書： 時(shí)間順序事情發(fā)展順序第一步：70元 瑞恩 自己籌集 第二步：2000元 家人 大力支持 第三步：鉆井機(jī) 社會(huì) 熱心參與 （五）、引導(dǎo)學(xué)生理解“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意：1、學(xué)生交流：聯(lián)系全文說說瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量？2、

7、教師依據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)形成板書： 激勵(lì)自己、感化他人、拯救生命、增進(jìn)友誼3、教師相機(jī)補(bǔ)充資料、學(xué)生進(jìn)一步感受夢(mèng)想的力量：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立；一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井； 2003年初， “瑞恩的井”已經(jīng)幫助非洲挖了70多口水井； 2008年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國家挖了266口井; 435343 個(gè)生命獲益;世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款;瑞恩被稱為“加拿大的靈魂”。2002年9月30日，他接受了加拿大總督頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。 2003年3月15日，瑞

8、恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)實(shí)話實(shí)說欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過實(shí)話實(shí)說節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！蔽?、練習(xí)、反饋1、學(xué)生暢談：讀了本文后，你從瑞恩身上學(xué)到了什么？如果要你給他寫一封信，你會(huì)對(duì)他說些什么？2、教師小結(jié)：心有多寬，夢(mèng)想就有多遠(yuǎn)；心有多大，夢(mèng)想就有多精彩。像瑞恩那樣，你們不僅擁有美好的夢(mèng)想，還有著為夢(mèng)想而奮斗的決心。老師相信你們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們共同去迎接夢(mèng)想成真的那一天吧！板書設(shè)計(jì)： 17 夢(mèng)想的力量給非洲的孩子挖一口井 善良 激勵(lì)自己 感化他人 執(zhí)著 拯救生命 增進(jìn)友誼教學(xué)反思： 本案嚴(yán)格