提高小學(xué)生抗挫折能力的研究開題報(bào)告書

1、吉林省教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)課題開 題 報(bào) 告 書課題批準(zhǔn)號(hào) B 課 題 名 稱 提高小學(xué)生抗挫折能力的研究 課題負(fù)責(zé)人 王秀麗 所 在 單 位 長(zhǎng)春師范大學(xué) 填 表 日 期 2015 年 7 月 1 日一、 數(shù)據(jù)表（修訂數(shù)據(jù)后 由課題主持人填寫）課題名稱提高小學(xué)生抗挫折能力的研究主持人姓名王秀麗性別女民族漢出生日期1969.12.24行政職務(wù)職 稱副教授最后學(xué)歷研究生最后學(xué)位碩士工作單位長(zhǎng)春師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院電子信箱通訊地址吉林省長(zhǎng)春市長(zhǎng)吉北路677號(hào)郵政編碼聯(lián)系電話 課題組主要成員姓名性別年齡職稱職務(wù)工作單位及部門劉麗萍女44中學(xué)高級(jí)校長(zhǎng)長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)平泉路小學(xué)孫榕女25大隊(duì)輔導(dǎo)員長(zhǎng)春市南

2、關(guān)區(qū)平泉路小學(xué)馬麗梅女43副教授長(zhǎng)春師范大學(xué)初等教育學(xué)院李艷麗女45副教授長(zhǎng)春師范大學(xué)初等教育學(xué)院張桂賢女52副教授長(zhǎng)春師范大學(xué)初等教育學(xué)院白云女38小學(xué)中級(jí)長(zhǎng)春市第87中學(xué)小學(xué)部預(yù)期最終成果調(diào)查研究報(bào)告;案例分析;視頻;論文預(yù)計(jì)完成時(shí)間2016年5月10日二、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人12015.4-2015.7設(shè)計(jì)、發(fā)放及回收統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷調(diào)查問卷王秀麗 白云22015.9-2015.10開展并攝錄主題班會(huì)視頻視頻孫榕 劉麗萍32015.10-2015.12小學(xué)生家長(zhǎng)心理健康教育講座講座張桂賢42015.10-2015.12心理健康教育課堂實(shí)

3、錄視頻馬麗梅52016.3-2016.4極端個(gè)案的確立與針對(duì)性輔導(dǎo)個(gè)案研究李艷麗最終研究成果序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12015 9-12主題班會(huì)設(shè)計(jì)與心理健康教育課堂攝錄視頻孫榕 白云22016 .1小學(xué)生抗挫折能力案例分析案例分析劉麗萍 張桂賢 32016.2小學(xué)生抗挫折能力調(diào)查研究報(bào)告調(diào)查報(bào)告李艷麗 馬麗梅42016.3關(guān)于小學(xué)生抗挫折能力的論文論文王秀麗三、課題開題報(bào)告（由課題主持人填寫）填寫內(nèi)容：研究意義價(jià)值、研究基礎(chǔ)、研究目標(biāo)（或理論假設(shè)）、研究?jī)?nèi)容、關(guān)鍵問題、研究方法、實(shí)施步驟、成員分工、主要成果以及課題研究目前行動(dòng)情況等 小學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展均未成熟、缺乏社會(huì)閱歷

4、以及心理承受力差等。劇烈的社會(huì)變革使今天的小學(xué)生較以往要在學(xué)習(xí)與生活中面對(duì)更多的挑戰(zhàn)與困難,如果沒有必要的幫助和指導(dǎo),很有可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果。時(shí)常見諸報(bào)端的有關(guān)小學(xué)生傷人傷已的事件引人深思,越來越多的人開始關(guān)注并行動(dòng),努力通過對(duì)小學(xué)生實(shí)施抗挫折教育以提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,從而促進(jìn)學(xué)生身心全面地健康成長(zhǎng)。 一、研究?jī)r(jià)值1.課題的理論價(jià)值本課題的研究可以豐富和完善小學(xué)生抗挫折教育研究的理論,對(duì)小學(xué)生心理健康教育和道德品質(zhì)教育等相關(guān)理論的研究也會(huì)起到補(bǔ)充和促進(jìn)的作用。2.課題的實(shí)踐價(jià)值本課題的實(shí)施和開展不僅從理論上普遍提高平泉路小學(xué)全體教師對(duì)挫折教育的認(rèn)識(shí),可以豐富每位

5、教師有關(guān)挫折教育的相關(guān)理論,而且可以從實(shí)踐上全面提高教師實(shí)施抗挫折教育的策略和水平;另外也會(huì)促進(jìn)每位學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折、勇于面對(duì)挫折、建立積極自我、形成陽光心態(tài)。從而能夠建立樂觀向上、積極進(jìn)取的校園文化,全面提高平泉路小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。二、研究基礎(chǔ)1.課題組成員:課題組成員均來自教學(xué)一線,兩位來自小學(xué),其余四位均來自大學(xué)。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)教師,也有擅長(zhǎng)理論研究的大學(xué)教師, 在教學(xué)方面和活動(dòng)組織方面都曾多次獲獎(jiǎng)。2.課題實(shí)施環(huán)境:本課題依托長(zhǎng)春市平泉路小學(xué)。由校長(zhǎng)牽頭,大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助,全體教師配合。3.時(shí)間安排:本課題預(yù)計(jì)用一年的時(shí)間來完成。在這一年的時(shí)間里每個(gè)季度、每個(gè)月、每一周都會(huì)有具體詳盡

6、的安排,從而保證計(jì)劃的落實(shí)和完成。4.制度保證:學(xué)校制定相應(yīng)的檢查與考評(píng)制度以保證每一個(gè)活動(dòng)有效開展。三、研究目標(biāo)1.豐富教師有關(guān)挫折研究的相關(guān)理論。2.提高教師抗挫折教育相應(yīng)的策略。3.提高學(xué)生抗挫折的能力和心理健康水平。4.改善師生關(guān)系，形成積極向上的校園文化。四、研究?jī)?nèi)容1.挖掘并利用學(xué)科教學(xué)中挫折教育的素材及內(nèi)容。2.探索班、隊(duì)會(huì)挫折教育的主題及形式。3.查找、篩選、編輯中外經(jīng)典勵(lì)志故事。4.幫助、追蹤、分析校內(nèi)特殊學(xué)生成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變的案例。五、關(guān)鍵問題1.平泉路小學(xué)全體教師參與的熱情和實(shí)效這個(gè)研究更偏向行動(dòng)研究,問題從實(shí)踐中來,結(jié)論要能指導(dǎo)實(shí)踐,一線教師的理解、認(rèn)同和參與是成功非常重要的保

7、證,所以要做好動(dòng)員,建立檢查的制度,以確保實(shí)效。2.各方面資料的收集、統(tǒng)計(jì)和分析 從調(diào)查問卷到案例分析,都需要搜集真實(shí)有效的數(shù)據(jù),所以實(shí)事求是的態(tài)度,扎根現(xiàn)實(shí)的精神和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力是非常重要的。六、研究方法 1.文獻(xiàn)法:搜集有關(guān)挫折研究的教育學(xué)和心理學(xué)理論,為本課題開展提供理論基礎(chǔ)。2.調(diào)查研究法:通過問卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查等形式,了解每位學(xué)生總體及個(gè)體存在的問題。3.個(gè)案研究法:確定并撰寫案例分析,通過典型個(gè)案的分析處理,總結(jié)挫折教育的方法途徑。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:每位教師在自己的教育教學(xué)中都有很多鮮活的例子和有效的做法,從普通教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中發(fā)現(xiàn)并提煉出普遍性的規(guī)律。5.行動(dòng)研究法:課題的實(shí)

8、施是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整策略的過程。在操作的過程中, 會(huì)針對(duì)具體問題及時(shí)反饋、及時(shí)溝通、及時(shí)指導(dǎo)和調(diào)整,不斷完善方案,也不斷改進(jìn)方式方法,提高教育教學(xué)效果。七、實(shí)施步驟本課題研究預(yù)期為一年,大致分為三個(gè)階段:1. 準(zhǔn)備階段:2015年4月2015年7月。本階段主要任務(wù)如下:(1) 組建課題組,做好課題申報(bào)工作。(2) 確立研究對(duì)象、范圍。長(zhǎng)春市平泉路小學(xué)三、四、五年級(jí)。 (3) 討論、設(shè)計(jì)并完善課題方案,制定具體實(shí)施方法。(4) 設(shè)計(jì)并發(fā)放 “小學(xué)生抗挫折能力調(diào)查問卷”。(5) 確定主題班會(huì)時(shí)間及形式。(6) 商定家庭教育專題講座時(shí)間及專家2.實(shí)施階段:2015年8月-2016年1月。本階段

9、主要任務(wù)如下;(1)開全校教師動(dòng)員大會(huì),提高全體教師對(duì)學(xué)生抗挫折能力培養(yǎng)的意識(shí),要求教師全員參與,每個(gè)教師都要努力在自己的教育教學(xué)中滲透、體現(xiàn)。(2)進(jìn)行問卷統(tǒng)計(jì)與分析,了解學(xué)生的心理狀況和抗挫能力。(3)開展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),各班級(jí)圍繞自行設(shè)計(jì)并開展班會(huì)。(4)心理健康教育課,幫助學(xué)生形成積極的自我概念,提高學(xué)生抗挫折的能力。(5)各班主任協(xié)助確定所在班級(jí)的特別學(xué)生,有針對(duì)性地輔導(dǎo)、幫助,搜集并記錄學(xué)生轉(zhuǎn)變的過程,建立學(xué)生檔案,為制作個(gè)案分析做準(zhǔn)備。(6) 邀請(qǐng)專家到校給家長(zhǎng)做有關(guān)挫折促進(jìn)成長(zhǎng)的報(bào)告。提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),激發(fā)家長(zhǎng)參與的熱情,促進(jìn)家長(zhǎng)積極主動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行抗挫折教育。(7)召開課題研究階段

10、性經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),通報(bào)研究進(jìn)展情況及明確下一步任務(wù) 。3.總結(jié)階段;2016年2月-2016年4月。本階段主要任務(wù)是如下:(1)整理各方面的材料,分析比較、全面總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論。(2)課題研究報(bào)告和相關(guān)論文的撰寫,做好結(jié)題工作。八、成員分工1.王秀麗 統(tǒng)籌所有內(nèi)容,負(fù)責(zé)組織落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)及最后的論文撰寫 。2.劉麗萍 負(fù)責(zé)校內(nèi)教師的動(dòng)員和活動(dòng)的監(jiān)督,并執(zhí)筆最后案例分析。3.孫榕 白云 主要負(fù)責(zé)班會(huì)、心理健康教育課的開展及攝錄。4.李艷麗 馬麗梅 主要負(fù)責(zé)問卷的設(shè)計(jì)發(fā)放回收統(tǒng)計(jì),并最終形成調(diào)查研究報(bào)告。5.張桂賢 主要負(fù)責(zé)家庭如何開展心理健康教育專題報(bào)告及案例分析。九、 主要成果1.撰寫小學(xué)生抗挫折能力調(diào)查研究報(bào)告2.針對(duì)特殊學(xué)生撰寫案例分析3.主題班會(huì)活動(dòng)視頻或課堂實(shí)錄4.有關(guān)提高小學(xué)生抗挫折能力的論文一篇十、課題研究目前行動(dòng)情況 當(dāng)前研究處在問卷設(shè)計(jì)和文獻(xiàn)收集階段,人員分工明確,每個(gè)人都已相應(yīng)著手自己承擔(dān)的任務(wù)。四、專家組意見（由開題專家填寫）專家組長(zhǎng)簽字： 年 月 日五、開題論證專家數(shù)據(jù)表