一串快樂的音符教學(xué)設(shè)計

1、一串快樂的音符教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：（一）音樂引入，激發(fā)興趣。孩子們，你們喜歡音樂嗎?首先我們來欣賞一首快樂的曲子，看看你從曲子當(dāng)中聽到了什么？對，快樂的曲子帶給我們快樂，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)張秋生的童話一串快樂的音符?，F(xiàn)在就請同學(xué)們自由地讀一讀課文，找出你認(rèn)為能夠表現(xiàn)小音符快樂的句子。用筆圈畫出來。如果你發(fā)現(xiàn)哪些詞語用得特別準(zhǔn)確，生動，也能夠做上標(biāo)記。（二） 品讀3自然段。1、指名讀。2、指導(dǎo)朗讀，讀出作者用得特別準(zhǔn)確生動的詞語，讀出排比句的朗朗上口，語氣的變化。理解快樂，創(chuàng)造小音符的人就是快樂的。排比句，優(yōu)美流暢，讀起來朗朗上口，把作者關(guān)于小音符來歷的猜測，也許也許也許。還有那種創(chuàng)造音符快樂的感

2、覺，騎在牛背上的牧童，走在田埂上的男孩，都表達(dá)得更增強烈。省略號省略的是什么呢？3、抓住省略號，續(xù)說排比句。（三） 品讀5、6、7自然段。1、指名讀。2、指導(dǎo)朗讀，讀出準(zhǔn)確生動的詞語，讀出快樂的語氣。3、作者用準(zhǔn)確生動的詞語，優(yōu)美流暢的語言，寫出了小音符們獲得生命的快樂，自由奔跑的快樂，而你們也像小音符一樣用動聽的聲音把這份快樂傳遞給我。剛才我聽到的都是個別小音符的獨奏，現(xiàn)在我想聽聽你們的合奏。小音符們，站起來，拉起手來，快樂地歌唱吧。4、齊讀課文。過渡：它們真的沒有停留下來嗎？課文中有一段話，告訴我們答案了。快速略讀課文，找到它。5.它為什么愿意留下來呢？究竟是什么故事打動了他們，吸引住了他

3、們飛跑的腳步呢？這個故事，是不是也能感動你呢？讓我們把目光集中到課文的915自然段。（四） 討論交流文章的最后一部分。1. 出示默讀提示：（1）默讀課文，畫出最讓你感動的句子。（2）有不懂的句子能夠在文中作出標(biāo)記，然后提出來。2. 全班交流讓自己感動的句子。3. 拓展想象，這曲子陪伴老奶奶度過了哪些歲月？（是啊，多么熟悉的歌啊。也許正是這支曲子打動了老奶奶的心，讓她決定從此和老爺爺相伴一生，后來這曲子陪伴老爺爺和老奶奶度過了很長的歲月，作者在這里用了一個省略號，這正是作者的高明之處，他讓我們?nèi)ハ胂?，這曲子陪伴老爺爺和老奶奶度過了怎樣美好的歲月，想象的世界是美麗的。那么就讓我們來盡情想象，老爺爺

4、在什么時候，還為老奶奶哼過這支歌出示課件。4.能夠同桌交流。這支歌唱出了老爺爺對老奶奶的關(guān)心，這支歌給老奶奶帶來了快樂，這支歌給老奶奶留下了一生難忘的回憶。5. 正因為她們共同攜手度過了漫長的歲月，她們經(jīng)歷了人生的酸甜苦辣，她們互相攙扶，互相關(guān)愛，不離不棄，彼此建立了真誠的愛，所以在老爺爺去世之后，（生接讀10自然段。）而小音符的突然到來，讓老奶奶又驚又喜，（生接讀11自然段）這支歌讓老奶奶又想起了與老爺爺一起共度的那段幸福，甜蜜的時光，她覺得老爺爺又回來了。所以（生讀13自然段）出示課件。7.那么，現(xiàn)在你再來讀讀這段話，你知道小音符為什么不想跑了嗎？8. 你現(xiàn)在還有沒有不懂的問題呢？能夠提出

5、來。9.提出問題后，選出有價值的問題實行小組討論，交流。10.全班交流。（五）小組合作、交流。1、小音符們?yōu)槭裁床蛔吡四兀克F(xiàn)在還會快樂嗎？（與前文對比，品讀。）2、如果快樂，那這種快樂和之前的快樂相比有什么不同？3、如果你是一個小音符，當(dāng)你看到老奶奶孤獨時，你會對小音符說當(dāng)你看到老奶奶?為你們的到來而變得快樂時，你會對其他音符說如果你是老奶奶，你會對小音符說你最想對說師小結(jié)：是啊，小音符們是被老爺爺和老奶奶之間的愛打動了，（板書：愛）所以才手拉手的鉆進(jìn)老奶奶的心里。板書（老奶奶）小音符們長大了，他們懂得了給予別人快樂就是最大的快樂。你覺得他們還僅僅是一串快樂的音符嗎？他們還是怎樣的音符？讓我們來夸夸他們吧?。?整體回顧，朗讀課文。師：讓我們靜靜聆聽這個動人的故事，透過文字表面，去發(fā)現(xiàn)小音符內(nèi)心的快樂。指名配樂讀課文。師：我被你動情的朗讀陶醉了，也被小音符的歌陶醉了。孩子們，你們聽出小音符們唱的是一首什么歌了嗎？關(guān)于愛的歌。它唱出了老爺爺和老奶奶之間的愛，唱出了小音符們對老奶奶的關(guān)愛，唱出了人世間最平凡卻是最動人的愛。（放課件）小音符們組成的就是一首真誠的愛之