一節(jié)作文課學(xué)會(huì)“如果”

1、一節(jié)作文課學(xué)會(huì)“如果”師：今天我們上一節(jié)作文課，剛才我問(wèn)一位同學(xué)寫(xiě)作文什么最難 ?她說(shuō)運(yùn)用材料最難。今天我們就學(xué)習(xí)一種運(yùn)用材料的方法：學(xué)會(huì)如果。下面我讀一段我自己寫(xiě)的文字，之后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這段文字有什么特點(diǎn)。“如果袁隆平僅僅是為了個(gè)人的生活美好，他不會(huì)穿著水鞋，戴著草帽，農(nóng)民著，科學(xué)著；如果他僅僅是為了錢(qián)而生存，他就不會(huì)拿著 500 萬(wàn)的科技大獎(jiǎng)還生活得那么樸素而又純凈；如果他也像普通人一樣不善于思考， 雜交水稻也不會(huì)靠近他。 ”這段文字很簡(jiǎn)單，一位同學(xué)說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，精煉一些，幾個(gè)字就可以。生：排比。師：好 ! 這位同學(xué)說(shuō)得太好了，三個(gè)如果是排比。生：層層遞進(jìn)。師：好 ! 還有誰(shuí)和這兩位同學(xué)的認(rèn)識(shí)

2、不一樣 ?我見(jiàn)過(guò)袁隆平穿水鞋嗎 ?沒(méi)有，這是想象出來(lái)的。想象是一種方法，寫(xiě)排比句的時(shí)候可以運(yùn)用它。還有什么特點(diǎn)？生：符合袁隆平的特殊的生活經(jīng)歷。師：對(duì)。符合人物的生活經(jīng)歷。有時(shí)候你看到一個(gè)明星戴一個(gè)首飾，或者一條手鏈，這都是帶有個(gè)性的東西，個(gè)性也是寫(xiě)作很重要的方面。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中往往容易忽視。這段材料中還有農(nóng)民著，科學(xué)著這樣的說(shuō)法。 人民日?qǐng)?bào)有一篇介紹袁隆平事跡的文章，題目就叫科學(xué)著，農(nóng)民著。他是農(nóng)第 1頁(yè)民嗎 ?他不是農(nóng)民，他是科學(xué)研究院的研究員。他為了農(nóng)民生活得更加美好而研究水稻， 他干了農(nóng)民的活， 像一個(gè)農(nóng)民，他既是一個(gè)科學(xué)家，又像農(nóng)民一樣在那里勞作。師：因此，寫(xiě)一段假設(shè)性的文字必須具備

3、以下幾點(diǎn)： 要排比，要遞進(jìn)， 要關(guān)注細(xì)節(jié)， 要注意想象， 還可以運(yùn)用對(duì)比和比較。下面我再給同學(xué)們介紹四則材料。第一則材料，有個(gè)哲學(xué)家叫蒙田，他在一篇文章里這樣說(shuō)：“看來(lái)就是最好的作家也常常犯錯(cuò)誤， ( 注意錯(cuò)誤兩個(gè)字 ) 從我身上可以找到所有的矛盾；羞怯而又蠻橫，貞節(jié)而又淫蕩 . 真切而又緊張，健談而又寡言，聰明而又愚魯，堅(jiān)強(qiáng)而又纖弱，暴躁而又和藹，撒謊而又誠(chéng)實(shí)，博學(xué)而又無(wú)知，慷慨吝嗇而又奢。所有這些，我都在自已身上或多或少地看到”蒙田是個(gè)怎樣的人呢 ?他是個(gè)矛盾的人嗎 ! 他是個(gè)偉大的哲學(xué)家，他寫(xiě)這段文字的目的是什么?這位同學(xué)，你說(shuō) ?生：他是個(gè)有自知之明的人。師：“君子博學(xué)而日參省乎已”從

4、過(guò)句話中提煉兩個(gè)字。生：自省。師：很好 ! 概括準(zhǔn)確。師：第二則材料是有關(guān)馮驥才的，馮驥才是我國(guó)當(dāng)代著名作家，他說(shuō)“只有中國(guó)的博物館不接受?chē)?guó)外的文物，而世界各大博物館沒(méi)有不接受中國(guó)文物的?！?這段話里的是什么 ?就是這則材料的主題，是什么 ?第 2頁(yè)生：吸收外來(lái)文化。 ： ，吸收或者吸 。中國(guó) 開(kāi)放，不 關(guān)自守，要開(kāi)放，要接 。 ：第三 材料是關(guān)于梭 的，梭 是一位美國(guó)作家，他放棄了 裕的生活， 到瓦 登湖去生活。他在湖 寫(xiě)下了 的文字：“在大自然的任何事物中，都能找到最甜蜜溫柔，最天真和鼓舞人的伴 于健全而無(wú)邪的耳 ，暴 雨 只是伊奧勒斯的音 呢今天佳雨灑在我的豆子上，使我在屋里待了一整天，

5、 雨既不使我沮 ，也不使我抑郁， 于我可是好得很呢我突然感 到能跟大自然做伴是如此甜蜜如此受惠” 材料的是什 么 ?作家 什么不在喧 的都市里生活 ? 是 了聽(tīng)雨 ? 生： 近自然。 ：好。第四 材料：“ 利生了個(gè)兒子，很多人都向他祝 ， 小 利出生了 ! 將來(lái)又是一個(gè)球星 ! 利清醒地 他不可能當(dāng)球星，球星出自 困之 ! ”找出 句中的。生：清醒。 ： 什么是清醒的?生：一般人容易被 利沖昏 。 ： 位同學(xué)平 肯定是個(gè)十分清醒的人，坐 ! 作文 大家不要光用司 遷作材料，要多 ，才能博采眾 ，當(dāng)然 要有理性的分析。第 3頁(yè)下面 按照 才我 的“如果如果如果”的句式， 才任何一 材料的寫(xiě)一段

6、，可以借助想象，可以采用 的方法，可以反面 ，也可以正面 。 三個(gè)“如果”要 一個(gè)人，用一個(gè) 。 兩位同學(xué)在黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)寫(xiě)在作 本上。( 15分 后 )生 1：如果梭 沒(méi)有 脫嘈 城市的束 ，瓦登湖的 漪也不會(huì)在他的心中 漾；如果梭 沒(méi)有步在湖畔的陽(yáng)光里，那么恬靜的清明也不會(huì)屬于制他，如果梭 向于那些 金 所束 的人 ，他也不會(huì) 有屬于他的那些冷雨。 ：不 。比 、抒情、排比、 用得好，是想象差一點(diǎn)，9 分。生 2：如果 利沒(méi)有在生活中 刻刻保持清醒，他就不會(huì)成 受世人矚目的球王；如果 利沒(méi)有球 上 刻保持清醒，他也不會(huì)多次捧起“大力杯”；如果 利在人 的 美聲中不是 刻都保持清醒，那么

7、他的后代就會(huì)真的忘 了如何在困 中崛起，在 困中 利。 ： 位同學(xué)能得 10 分，很全面。生 3：如果梭 沒(méi)有走 大自然，他就不會(huì)有清新自然的文字；如果梭 沉醉于 醉金迷的城市生活，他就不會(huì)感受到置身田園的 趣；如果梭 沒(méi)在烈日當(dāng)空下辛勤地 作，猛烈的暴 雨將不會(huì)是好的伴 ，他的耳 也就聽(tīng)不到美好的第 4頁(yè)音樂(lè)。師：這位同學(xué)寫(xiě)得也不錯(cuò)，9.5分。生 4：如果貝利沒(méi)有經(jīng)歷貧困的磨煉， 他就不 懂得困難是通向成功的大門(mén) ; 如果貝利沒(méi)有在勝利 前保持清醒的頭腦，那么勝利女神也就不會(huì)屢次垂 i 于他 : 如果貝利沒(méi)有以平常人的眼光來(lái)看待風(fēng)雨， 么足球的神話將不會(huì)由他來(lái)創(chuàng)造。師：文采很好，只是想象差一點(diǎn)，9 分。同學(xué)們都寫(xiě)得不錯(cuò)，分析得很深刻，只是另外兩則材料寫(xiě)得少了一些。課下可以再練一下，其實(shí)這些方法學(xué)會(huì)