學(xué)生人格特質(zhì)之穩(wěn)定性及恃強(qiáng)性

1、學(xué)生人格特質(zhì)之穩(wěn)定性及恃強(qiáng)性3因素 c 穩(wěn)定性低分者特征：情緒容易激動(dòng)，易產(chǎn)生煩惱。不能以逆來順受的態(tài)度應(yīng)付生活上所遭遇的阻撓和挫折。容易受環(huán)境支配而心神動(dòng)搖不定。 不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)而時(shí)時(shí)會(huì)急躁不安， 疲乏，有失眠、噩夢(mèng)、恐怖等現(xiàn)象。教育建議：(1)教育學(xué)生平時(shí)注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持頭腦冷靜，心態(tài)平穩(wěn)，理智調(diào)控。(2)教育學(xué)生擴(kuò)大自己的生活面和知識(shí)面，在精神上充實(shí)自己， 為豐富多彩的生活所吸引， 不計(jì)較眼前得失， 開闊心胸。(3)教育學(xué)生多和他人交往。在自己的身邊形成一個(gè)比較和諧、融洽的氛圍，促進(jìn)自己情緒的穩(wěn)定。(4)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。自覺要激動(dòng)時(shí)，可暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，去找別人談?wù)劵蛲獬錾⑸⒉?、打打球?/p>

2、以穩(wěn)定情緒。 (5)進(jìn)行自我提醒。在怒氣上涌而尚未發(fā)作之時(shí)，嘴里不斷地默念“一定要鎮(zhèn)靜” 、 “一定不要發(fā)脾氣”之類的話。還可以用座右銘經(jīng)常提醒自己。高分者特征：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能以沉著的態(tài)度應(yīng)付現(xiàn)實(shí)中的各種問題。行動(dòng)充滿魄力，能振動(dòng)勇氣，維持團(tuán)體的精神。有時(shí)也可能由于不能徹底解決許多生活難題，而不得不強(qiáng)自寬解。教育建議：教育其利用情緒穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)，更好地發(fā)展自己。4因素 e 恃強(qiáng)性低分者特征：謙虛、順從、通融、恭順。通常行為溫順，迎合別人的意旨，也可能岡為希望可遇而不可求，即使處在十全十美的境地，而有“事事不如人”之感。教育建議：(1)教師要教育其適時(shí)大膽，該出手時(shí)就要出手，不可一味謙虛順從，喪失發(fā)展機(jī)遇。(2)遇事要有自己的主見，且不可人云亦云。高分者特征：好強(qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極。有主見，獨(dú)立性強(qiáng)，但通常白視甚高，自高自大，自以為是?？赡芊浅５匚鋽?，而時(shí)常駕馭不及他的人和反抗權(quán)勢(shì)者。教育建議：通過接受別人的(2)教育其與人(1)教師要教育其學(xué)會(huì)接受別人的止確觀