2021年淺談管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年淺談管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 運(yùn)籌學(xué)是現(xiàn)代管理學(xué)的一門(mén)重要專業(yè)根底課，大家知道要怎么寫(xiě)管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)嗎?下面我整理了管理運(yùn)籌學(xué)的一些認(rèn)識(shí)，盼望對(duì)你有關(guān)心。 管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一 簡(jiǎn)潔的來(lái)說(shuō)，運(yùn)籌學(xué)就是通過(guò)數(shù)學(xué)模型來(lái)支配物資，它是一門(mén)討論如何有效的組織和管理人機(jī)系統(tǒng)的科學(xué)，它對(duì)于我們規(guī)律思維力量要求是很高的。從提出問(wèn)題，分析建摸到求解到方案對(duì)規(guī)律思維的嚴(yán)密性也是一種考驗(yàn)，但它與我們經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的同學(xué)以后走上工作崗位是息息相關(guān)的。 運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用分析，試驗(yàn)，量化的方法，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)中人財(cái)物等有限資源進(jìn)展統(tǒng)籌支配，為決策者供應(yīng)有根據(jù)的最

2、優(yōu)方案，以實(shí)現(xiàn)最有效的管理。對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的討論，在運(yùn)籌學(xué)中，就是建立這個(gè)問(wèn)題的數(shù)學(xué)和模擬的模型。建立模型是運(yùn)籌學(xué)方法的精華。通常的建模可以分為兩大步：分析與表述問(wèn)題，建立并求解模型。通過(guò)本學(xué)期數(shù)次的試驗(yàn)操作，我們也可以看到正是對(duì)這兩大步驟的詮釋和演繹。 運(yùn)籌學(xué)模型的建立與求解，是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的概括與提煉，是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)解答。而通過(guò)本次的試驗(yàn)，我也深入的體會(huì)到了這一點(diǎn)。將錯(cuò)綜冗雜的實(shí)例問(wèn)題抽象概括成數(shù)學(xué)數(shù)字，再將其按要求進(jìn)展求解得出結(jié)果，當(dāng)然還有對(duì)結(jié)果的檢驗(yàn)與分析也是不行少的。在這一系列的操作過(guò)程中，不僅可以體會(huì)到數(shù)學(xué)問(wèn)題求解的嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也有對(duì)運(yùn)籌學(xué)解決問(wèn)題的喜悅。 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)學(xué)習(xí)

3、，我對(duì)有關(guān)運(yùn)籌學(xué)建模問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)和把握;對(duì)運(yùn)籌學(xué)的有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)也有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和把握，下面是我的一些試驗(yàn)心得和體會(huì)。 對(duì)于這種比擬難偏理的學(xué)科來(lái)說(shuō)的確是的，而且往往教師也很難把這么冗雜的又與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)的我們又沒(méi)親身經(jīng)受過(guò)的問(wèn)題分析的比擬透徹，所以許多同學(xué)從一開(kāi)頭聽(tīng)不懂就放棄了。但對(duì)于上課仔細(xì)聽(tīng)講，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)并且做相應(yīng)習(xí)題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)好它也不是一件難事，應(yīng)當(dāng)比擬有把握的，到底題目是百變不離其中的，這也是這門(mén)課的好處。 對(duì)我而言學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)，并沒(méi)有把它當(dāng)作是一件難事，以平常心對(duì)待。它更多的是聯(lián)絡(luò)實(shí)際，對(duì)一步步的推論推理過(guò)程，我個(gè)人認(rèn)為是比擬有挑戰(zhàn)性的，所以我也專心學(xué)好它。其實(shí)學(xué)習(xí)這門(mén)課

4、時(shí)，大家壓力還是比擬大的，老擔(dān)憂期末會(huì)掛，至少我身邊有許多同學(xué)是這樣的，因?yàn)橐环_(kāi)書(shū)就可以看到許多冗雜的圖形，一個(gè)個(gè)步驟也更是嚇人，有的題目甚至要解好幾頁(yè)。就因?yàn)檫@樣，我課上就比擬注重聽(tīng)講，盡量把每道題目的關(guān)鍵都聽(tīng)懂，有的不是很清晰的準(zhǔn)時(shí)向人問(wèn)完并登記要點(diǎn)，這樣也便利自己課后認(rèn)真想這道題的解法。因?yàn)檫@門(mén)不象其他課上課不聽(tīng)還可以蒙混過(guò)關(guān)，對(duì)于一連串的解題思路只有經(jīng)過(guò)分析才會(huì)明白，因?yàn)橐稽c(diǎn)不明白有可能導(dǎo)致整個(gè)題目前功盡棄。在平常做作業(yè)時(shí)我會(huì)仔細(xì)分析教師供應(yīng)給我們的答案的解題思路，在不懂的地方記一下，抽時(shí)間問(wèn)教師問(wèn)同學(xué)，以便在能把握好所學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候還是要求我們把自己的思路、步驟寫(xiě)清晰。到底

5、這門(mén)課程學(xué)習(xí)并不是只為了考試，它與以后生活也是息息相關(guān)的。 總之，對(duì)于這門(mén)課千萬(wàn)不能被書(shū)厚、人家說(shuō)很難等外部因素所影響，以致放棄學(xué)習(xí)，要知道不同的科目對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)是不一樣的，或許你剛好會(huì)擅長(zhǎng)這門(mén)課。當(dāng)然這是次要的，我只是想說(shuō)明不要怕這門(mén)課，其實(shí)學(xué)好它很簡(jiǎn)潔，只要上課思 路跟著教師走，下課多復(fù)習(xí)，把不懂的弄懂，作好相應(yīng)的習(xí)題，要獲得好成果并非不行能。同樣對(duì)于數(shù)學(xué)根底不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要可怕，多聽(tīng)，多想，多問(wèn)是最好的解決方法。 在一學(xué)期為數(shù)不多的試驗(yàn)過(guò)程中，不僅對(duì)運(yùn)籌學(xué)的有關(guān)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的把握，同時(shí)對(duì)在自己的計(jì)算機(jī)操作水準(zhǔn)也有了很大的進(jìn)步。課程的學(xué)習(xí)很快過(guò)去，但它對(duì)我們把握運(yùn)籌學(xué)建模

6、問(wèn)題的要求卻并沒(méi)有隨課程的完畢而完畢。因此在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我們更應(yīng)當(dāng)時(shí)刻復(fù)習(xí)，時(shí)常穩(wěn)固，以到達(dá)知新的效果。以上就是我的一些感悟，盼望可以對(duì)自己有所關(guān)心。 管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二 運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)具有多科學(xué)穿插特點(diǎn)的邊緣科學(xué)，至今沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義。綜合種種定義，本書(shū)從直觀、明了的角度將運(yùn)籌學(xué)定義為：通過(guò)構(gòu)建、求解數(shù)學(xué)模型，規(guī)劃、優(yōu)化有限資源的合理利用，為科學(xué)決策供應(yīng)量化一句的系統(tǒng)學(xué)問(wèn)體系。線性規(guī)劃解決的是：在資源有限的條件下，為到達(dá)預(yù)期目的最優(yōu)，而查找資源消耗最少的方案。其數(shù)學(xué)模型有目的函數(shù)和約束條件組成。解決線性規(guī)劃問(wèn)題的關(guān)鍵是找出他的目的函數(shù)和約束方程，并將它們轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)形式。簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)2

7、個(gè)變量的線性規(guī)劃問(wèn)題可以挺直運(yùn)用圖解法得到。但是往往在現(xiàn)實(shí)生活中，線性規(guī)劃問(wèn)題涉及到的變量許多，很難用作圖法實(shí)現(xiàn)，但是運(yùn)用單純形法記比擬便利。單純形法的進(jìn)展很成熟應(yīng)用也很廣泛，在運(yùn)用單純形法時(shí)，需要先將問(wèn)題化為標(biāo)準(zhǔn)形式，求出基可行解，列出單純形表，進(jìn)展單純形迭代，當(dāng)全部的變量檢驗(yàn)數(shù)不大于零，且基變量中不含人工變量，計(jì)算完畢。將所得的量的值代入目的函數(shù)，得出最優(yōu)值。 每一個(gè)線性規(guī)劃問(wèn)題都有和它伴隨的另一個(gè)問(wèn)題，假設(shè)一個(gè)問(wèn)題稱為原問(wèn)題，那么另一個(gè)稱為其對(duì)偶問(wèn)題，原問(wèn)題和對(duì)偶問(wèn)題有著特別親密的關(guān)系，以致于可以依據(jù)一個(gè)問(wèn)題的最優(yōu)解，得出另一個(gè)問(wèn)題的最優(yōu)解的全部信息。對(duì)偶問(wèn)題有：對(duì)稱形式下的對(duì)偶問(wèn)題和非

8、對(duì)稱形式下的對(duì)偶問(wèn)題。非對(duì)稱形式下的對(duì)偶問(wèn)題需要將原問(wèn)題變形為標(biāo)準(zhǔn)形式，然后找出標(biāo)準(zhǔn)形式的對(duì)偶問(wèn)題。因?yàn)閷?duì)偶問(wèn)題存在特別的根本性質(zhì)，所以我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題比擬困難時(shí)可以將其轉(zhuǎn)化成其對(duì)偶問(wèn)題進(jìn)展求解。 運(yùn)輸問(wèn)題是解決多個(gè)產(chǎn)地和多個(gè)銷地之間的同品種物品的規(guī)劃問(wèn)題。依據(jù)運(yùn)輸問(wèn)題的獨(dú)特性，一般采納一種簡(jiǎn)潔而有效的方法：表上作業(yè)法。表上作業(yè)法先找出運(yùn)輸問(wèn)題的基可行解，方法有：最小元素法、西北角法、沃格爾法。其中沃格爾法得出的解最接近最優(yōu)解。然后利用閉回路法或?qū)ε甲兞糠▽?duì)得到解進(jìn)展最優(yōu)性判別。當(dāng)檢驗(yàn)的結(jié)果為非最優(yōu)解時(shí)，進(jìn)展解的改良，然后再進(jìn)展最優(yōu)性判別，直到全部的非基變量檢驗(yàn)數(shù)全非負(fù)，得到最優(yōu)解。在解決運(yùn)

9、輸問(wèn)題時(shí)會(huì)遇到產(chǎn)銷不平衡的狀況，在該狀況下，要將該問(wèn)題轉(zhuǎn)化為產(chǎn)銷平衡問(wèn)題，只需增加一個(gè)假象的產(chǎn)地或銷地，并將表示該地的變量在目的函數(shù)中的系數(shù)設(shè)為零即可。 整數(shù)規(guī)劃是解決決策變量只能取整數(shù)的規(guī)劃問(wèn)題，整數(shù)規(guī)劃的解法有割平面法和分支定界法。整數(shù)規(guī)劃中的0-1規(guī)劃整數(shù)問(wèn)題是一個(gè)特別有用的方法。在實(shí)際問(wèn)題中，該方法可以解決許多問(wèn)題。0-1整數(shù)規(guī)劃的解決方法有枚舉法和隱枚舉法。指派問(wèn)題是0-1整數(shù)規(guī)劃中的特例， 學(xué)習(xí)理論的目的就是為理解決實(shí)際問(wèn)題。圖論為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域也奠定了根底，運(yùn)籌學(xué)的計(jì) 算方法可以借用計(jì)算機(jī)來(lái)完成。線性規(guī)劃的理論對(duì)我們的實(shí)際生活指導(dǎo)意義很大。當(dāng)我們遇到一個(gè)問(wèn)題，需要仔細(xì)考察該問(wèn)題。假如

10、它合適線性規(guī)劃的條件，那么我們就利用線性規(guī)劃的理論解決該問(wèn)題。但是許多時(shí)候我們遇到的問(wèn)題用線性規(guī)劃解決耗時(shí)、精確度低或者根本無(wú)法用線性規(guī)劃解決。那么我們就要查找別的理論方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)我 把握運(yùn)籌學(xué)的根本概念、根本原理、根本方法和解題技巧，對(duì)于一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題可以依據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立運(yùn)籌學(xué)模型及求解模型。運(yùn)籌學(xué)對(duì)我們以后的生活也講有不小的影響，將運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題上去，學(xué)以致用。以上就是我對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的總結(jié)和體會(huì)。 管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三 古人作戰(zhàn)講夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中，更加講求運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用。作為一名物流管理的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)可以嫻熟地把握、運(yùn)用運(yùn)

11、籌學(xué)的精華，用運(yùn)籌學(xué)的思維思索問(wèn)題。即：應(yīng)用分析、試驗(yàn)、量化的方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人、財(cái)、物等有限資源開(kāi)展統(tǒng)籌部署。本著這樣的心態(tài)，在本學(xué)期運(yùn)籌學(xué)即將結(jié)課之時(shí)，我得出以下關(guān)于運(yùn)籌學(xué)的學(xué)問(wèn)。是雖上機(jī)考試沒(méi)有通過(guò)，感到擔(dān)心，但是我明白要將理論聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，才能更好的發(fā)揮。 線性籌劃解決的是：在資源有限的條件下，為到達(dá)預(yù)期目的最優(yōu)，而查找資源消耗最少的方案。其數(shù)學(xué)模型有目的函數(shù)和約束條件組成。一個(gè)問(wèn)題要滿足一下條件時(shí)才能歸結(jié)為線性籌劃的模型：規(guī)定解的問(wèn)題的目的能用效益指標(biāo)度量大小，并能用線性函數(shù)描繪目的的規(guī)定;為到達(dá)這個(gè)目的存在不少種方案;要到達(dá)的目的是在肯定約束條件下實(shí)現(xiàn)的，這些條件可以用線性等式或者不

12、等式描繪。解決線性籌劃問(wèn)題的關(guān)鍵是找出他的目的函數(shù)和約束方程，并將它們轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)形式。簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)2個(gè)變量的線性籌劃問(wèn)題可以挺直運(yùn)用圖解法得到。但是往往在現(xiàn)實(shí)生活中，線性籌劃問(wèn)題涉及到的變量不少，很難用作圖法實(shí)現(xiàn)，但是運(yùn)用單純形法記比擬便利。單純形法的成長(zhǎng)很成熟應(yīng)用也很廣泛，在運(yùn)用單純形法時(shí)，需要先將問(wèn)題化為標(biāo)準(zhǔn)形式，求出基可行解，列出單純形表，開(kāi)展單純形迭代，當(dāng)全部的變量檢驗(yàn)數(shù)不大于零，且基變量中不含人工變量，計(jì)算完畢。將所得的量的值代入目的函數(shù)，得出最優(yōu)值。 遇到評(píng)價(jià)同類型的組織的工作績(jī)效相對(duì)有效性的問(wèn)題時(shí)，可以用數(shù)據(jù)包絡(luò)開(kāi)展分析，運(yùn)用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析的的決策單元要有一樣的投入和相投的產(chǎn)出。 對(duì)

13、偶理論：其根本思想是每一個(gè)線性籌劃問(wèn)題都涉及一個(gè)與其對(duì)偶的問(wèn)題，在求一個(gè)解的時(shí)候，也同時(shí)給出另一問(wèn)題的解。對(duì)偶問(wèn)題有：對(duì)稱形式下的對(duì)偶問(wèn)題和非對(duì)稱形式下的對(duì)偶問(wèn)題。非對(duì)稱形式下的對(duì)偶問(wèn)題需要將原問(wèn)題變形為標(biāo)準(zhǔn)形式，然后找出標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)形式的對(duì)偶問(wèn)題。因?yàn)閷?duì)偶問(wèn)題存在特別的根本性質(zhì)，所以我們?cè)诮鉀Q現(xiàn)實(shí)問(wèn)題比擬困難時(shí)可以將其轉(zhuǎn)化成其對(duì)偶問(wèn)題開(kāi)展求解。 靈敏度分析：分析在線性籌劃問(wèn)題中，一個(gè)或幾個(gè)參數(shù)的改變對(duì)最優(yōu)解的影響問(wèn)題?？梢苑治瞿康暮瘮?shù)中變量系數(shù)、約束條件的右端項(xiàng)、增加一個(gè)約束變量、增加一個(gè)約束條件、約束條件的系數(shù)矩陣中的參數(shù)值等的改變。假如將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為討論參數(shù)值在保持最優(yōu)解或最優(yōu)基不變時(shí)的允許范圍

14、或轉(zhuǎn)變到某一值時(shí)對(duì)問(wèn)題最優(yōu)解的影響時(shí)，就屬于參數(shù)線性籌劃的內(nèi)容。 運(yùn)輸問(wèn)題是解決多個(gè)產(chǎn)地和多個(gè)銷地之間的同品種物品的籌劃問(wèn)題。依據(jù)運(yùn)輸問(wèn)題的獨(dú)特性，一般采納一種簡(jiǎn)潔而有效的方法：表上作業(yè)法。表上作業(yè)法先找出運(yùn)輸問(wèn)題的基可行解，方法有：最小元素法、西北角法、沃格爾法。其中沃格爾法得出的解最接近最優(yōu)解。然后利用閉回路法或?qū)ε甲兞糠▽?duì)得到解開(kāi)展最優(yōu)性判別。當(dāng)檢驗(yàn)的結(jié)果為非最優(yōu)解時(shí)，開(kāi)展解的改良，然后再開(kāi)展最優(yōu)性判別，直到全部的非基變量檢驗(yàn)數(shù)全非負(fù)，得到最優(yōu)解。在解決運(yùn)輸問(wèn)題時(shí)會(huì)遇到產(chǎn)銷不平衡的狀況，在該狀況下，要將該問(wèn)題轉(zhuǎn)化為產(chǎn)銷平衡問(wèn)題，只需增加一個(gè)假象的產(chǎn)地或銷地，并將表示該地的變量在目的函數(shù)中

15、的系數(shù)設(shè)為零即可。 整數(shù)籌劃是解決決策變量只能取整數(shù)的籌劃問(wèn)題，整數(shù)籌劃的解法有割平面法和分支定解法。整數(shù)籌劃中的0-1籌劃整數(shù)問(wèn)題是一個(gè)特別有用的方法。在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中，該方法可以解決不少問(wèn)題。0-1整數(shù)籌劃的解決方法有枚舉法和隱枚舉法。指派問(wèn)題是0-1整數(shù)籌劃中的特例，如今采納的解法一般為匈牙利法，由于指派問(wèn)題的特別性，用法匈牙利法可以有效的削減計(jì)算量。 學(xué)習(xí)理論的目的就是為理解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。線性籌劃的理論對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活指導(dǎo)意思很大。當(dāng)我們遇到一個(gè)問(wèn)題，需要仔細(xì)考察該問(wèn)題。假如它合適線性籌劃的條件，那么我們就利用線性籌劃的理論解決該問(wèn)題。但是不少時(shí)候我們遇到的問(wèn)題用線性籌劃解決耗時(shí)、精確度低或

16、者根本無(wú)法用線性籌劃解決。那么我們就要查找別的理論方法來(lái)解決問(wèn)題，即：非線性籌劃。關(guān)于非線性籌劃的理論還沒(méi)有深化學(xué)習(xí)，暫將我的學(xué)習(xí)所得開(kāi)展到此。 管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四 信任大家都知道，田忌賽馬的故事，從中我們不難發(fā)覺(jué)在已有的條件下，經(jīng)過(guò)籌劃、支配，選擇一個(gè)最好的方案，就會(huì)獲得最好的效果?？梢?jiàn)，籌劃支配是非常重要的。古人作戰(zhàn)講夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外也就是這個(gè)道理。 運(yùn)籌學(xué)主要討論經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和軍事活動(dòng)中能用數(shù)量來(lái)表達(dá)的有關(guān)策劃、管理方面的問(wèn)題。從最直觀、明了的角度將運(yùn)籌學(xué)定義為：通過(guò)構(gòu)建、求解數(shù)學(xué)模型，規(guī)劃、優(yōu)化有限資源的合理利用，為科學(xué)決策供應(yīng)量化一句的系統(tǒng)學(xué)問(wèn)體系。 運(yùn)籌學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容

17、包括：規(guī)劃論(包括線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃)、庫(kù)存論、圖論、決策論、對(duì)策論、排隊(duì)論、博弈論、牢靠性理論等。而應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)作為運(yùn)籌學(xué)的一局部，那么重點(diǎn)介紹了管理運(yùn)籌的思想與建模方法，詳細(xì)包括了線性規(guī)劃及擴(kuò)展問(wèn)題模型、圖與網(wǎng)絡(luò)分析模型、工程管理技術(shù)、決策分析技術(shù)、庫(kù)存模型和排隊(duì)模型等運(yùn)籌學(xué)的重要分支。其主要特點(diǎn)是注重運(yùn)籌學(xué)原理及方法在解決實(shí)際管理問(wèn)題時(shí)應(yīng)用，突出了管理問(wèn)題的分析和運(yùn)籌模型的構(gòu)建過(guò)程，淡化了模型的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)計(jì)算，借助于非常普及的excel軟件來(lái)求解模型，使得運(yùn)籌學(xué)模型的應(yīng)用更加簡(jiǎn)明直觀。 線性規(guī)劃是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要分支。線性規(guī)劃解決的是：在資源有限的條件下，為到達(dá)預(yù)

18、期目的最優(yōu)，而查找資源消耗最少的方案。 其數(shù)學(xué)模型有目的函數(shù)和約束條件組成。解決線性規(guī)劃問(wèn)題的關(guān)鍵是找出他的目的函數(shù)和約束方程，并將它們轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)形式。簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)2個(gè)變量的線性規(guī)劃問(wèn)題可以挺直運(yùn)用圖解法得到。但是往往在現(xiàn)實(shí)生活中，線性規(guī)劃問(wèn)題涉及到的變量許多，很難用作圖法實(shí)現(xiàn)，但是運(yùn)用單純形法記比擬便利。單純形法的進(jìn)展很成熟應(yīng)用也很廣泛，在運(yùn)用單純形法時(shí)，需要先將問(wèn)題化為標(biāo)準(zhǔn)形式，求出基可行解，列出單純形表，進(jìn)展單純形迭代，當(dāng)全部的變量檢驗(yàn)數(shù)不大于零，且基變量中不含人工變量，計(jì)算完畢。將所得的量的值代入目的函數(shù)，得出最優(yōu)值。 圖論是一個(gè)古老的但又非常活潑的分支，它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的根底。在日常生活和

19、消費(fèi)中，人們會(huì)常常碰到各種各樣的圖，如零件加工圖、大路或鐵路交通圖、管網(wǎng)圖等。圖論中圖是上述各種類型圖的抽象和概括，它用點(diǎn)表示討論對(duì)象，用邊表示這些對(duì)象之間的聯(lián)絡(luò)。而圖與網(wǎng)絡(luò)分析是近幾十年來(lái)運(yùn)籌學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)展快速、而且非常敏捷的一個(gè)分支。由于它對(duì)實(shí)際問(wèn)題的描繪，具有直觀性，故廣泛應(yīng)用與物理學(xué)、化學(xué)、信息論、掌握論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)等很多科學(xué)領(lǐng)域。 工程管理技術(shù)就是在時(shí)間、本錢(qián)、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)、合同、選購(gòu)、人力資源等各個(gè)方面對(duì)工程進(jìn)展的方案和掌握。其中工程管理的核心思想是對(duì)進(jìn)度的管理和本錢(qián)的掌握。 決策分析技術(shù)是屬?zèng)Q策論的一局部。主要是在討論決策問(wèn)題。所謂決策就是依據(jù)客觀可能性，借助肯定的理論、方法和工具，科學(xué)地 選擇最優(yōu)方案的過(guò)程。決策問(wèn)題是由決策者和決策域構(gòu)成的，而決策域又由決策空間、狀態(tài)空間和結(jié)果函數(shù)構(gòu)成。討論決策理論與方法的科學(xué)就是決策科