大學(xué)生“就業(yè)難”成因及對(duì)策

1、大學(xué)生“就業(yè)難成因及對(duì)策一、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全面開(kāi)展，高等教育也在不斷地加強(qiáng)自身的建設(shè)與開(kāi)展，這對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)全球一體化經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)無(wú)疑是一件十分可喜的事情。但同時(shí)大學(xué)生“就業(yè)難的問(wèn)題也日趨劇烈化。另外，就相關(guān)部門(mén)對(duì)近幾年來(lái)對(duì)高等院校的教育調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高等院校已由原先的精英式教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿罕娀逃Ｊ健Ｓ?021年對(duì)全國(guó)高等院校的大學(xué)生在校人數(shù)調(diào)查說(shuō)明，僅一年內(nèi)大學(xué)生的人數(shù)就高達(dá)3000萬(wàn)，這必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加，從而使就業(yè)壓力逐漸加大。另外，造成如今大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀有多種方面的原因。例如：大學(xué)生就業(yè)的保障體系不完善以及保障大學(xué)生就業(yè)的制度不健全；市場(chǎng)上勞動(dòng)力

2、的供求關(guān)系不平衡；國(guó)內(nèi)局部高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不完善，或是局部高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)沒(méi)有使其明確就業(yè)目標(biāo)及意向，從而使大學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)下的就業(yè)崗位要求，同時(shí)也就造成了大學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法選擇適宜的職業(yè)或是應(yīng)聘時(shí)缺少方向感和目的性。二、大學(xué)生就業(yè)的界定標(biāo)準(zhǔn)一直以來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)的界定標(biāo)準(zhǔn)就存在著諸多的異議，而什么樣的工作崗位才算是大學(xué)生的就業(yè)呢？例如：如果一個(gè)高等院校的大學(xué)生畢業(yè)后去工廠做一名普通的生產(chǎn)工人，這樣的工作算是大學(xué)生就業(yè)嗎？一般來(lái)說(shuō)，每一所高等院校都有幾十個(gè)種類的專業(yè)，而每個(gè)專業(yè)都有其對(duì)應(yīng)的就業(yè)率。但就目前對(duì)國(guó)內(nèi)諸多高校的就業(yè)率調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，許多高等院校的就業(yè)率都存

3、在著較大的模糊性。也就是說(shuō)，目前諸多高等院校所給出的畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)均是指該校畢業(yè)生無(wú)論從事什么職業(yè)、什么崗位，只要擁有一份工作，都可以稱之為就業(yè)成功。但真正的大學(xué)生就業(yè)卻要求畢業(yè)生所從事的職業(yè)是與其所學(xué)的專業(yè)相對(duì)等的。因此，如果按專業(yè)對(duì)等來(lái)考核大學(xué)生就業(yè)率的話，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高等院校都是達(dá)不到最低的大學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的。另外，就目前大學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率是很低的，這主要是由于國(guó)內(nèi)許多用人單位在對(duì)人才進(jìn)行招聘時(shí)都將應(yīng)屆畢業(yè)生劃到招聘的范圍之外。換句話說(shuō)，目前除了國(guó)內(nèi)知名的高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率還算可以，其它高等院校的就業(yè)率均不理想，因此，為更直觀地考核大學(xué)生就業(yè)率，應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)

4、率進(jìn)行一個(gè)界定。首先，所謂的大學(xué)生就業(yè)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)該大學(xué)生在用人單位能夠有一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為關(guān)鍵的崗位，且薪資標(biāo)準(zhǔn)也要高于所在城市的最低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。例如：如果一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)是工科類，同時(shí)又進(jìn)入工廠工作，那么，最起碼這個(gè)大學(xué)生應(yīng)從事的是工廠日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中必不可缺的持術(shù)工作。只有這樣才能保證大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)學(xué)有所用，也才能算是一個(gè)成功的就業(yè)。但相反，如果大學(xué)生進(jìn)入工廠后只從事最普通的工人工作，那么，他在校期間所學(xué)的專業(yè)就無(wú)法派上用場(chǎng)，同時(shí)也就無(wú)法界定為該大學(xué)生已經(jīng)成功就業(yè)。其次，如果大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)是偏文科的話，那么，在工作單位從事一份簡(jiǎn)單的文員工作也可

5、以算作為一個(gè)成功的就業(yè)。這主要是由于自從我國(guó)教育部門(mén)對(duì)高等院校大學(xué)生入取擴(kuò)招后，大學(xué)生的數(shù)量在不斷上漲的同時(shí)，國(guó)內(nèi)各大用人單位的招聘門(mén)檻也相對(duì)地抬高了。諸多普通的用人單位在招聘員工時(shí)都要求必須具備全日制高等院校畢業(yè)證書(shū)。這也就是目前為什么有些單位在招聘時(shí)如果學(xué)歷低的人連最根本的面試時(shí)機(jī)都沒(méi)有的原因。因此也就是說(shuō)，目前諸多單位中最基層的文員崗位都是大學(xué)生。最后，大學(xué)生畢業(yè)后如果一時(shí)間找不到與自己所學(xué)專業(yè)相符的工作，而找到一份非專業(yè)性，但十分體面的工作，也可以界定為大學(xué)生的就業(yè)率。例如：有些大學(xué)生在校期間雖然所學(xué)的專業(yè)是金融管理或是企業(yè)管理類的學(xué)科，但本身卻對(duì)科研或是機(jī)械所有愛(ài)好。畢業(yè)跟隨自已的喜

6、好找到了一份機(jī)械方面的工作，并成功應(yīng)聘到工程師職位，這種非專業(yè)性但體面的工作也算是一個(gè)很成功的就業(yè)率。也就是說(shuō)，該大學(xué)生雖然畢業(yè)后沒(méi)有從事所學(xué)專業(yè)，但卻選擇了一個(gè)自己喜歡的領(lǐng)域開(kāi)展，并有時(shí)機(jī)擁有屬于自己的一片天。三、大學(xué)生“就業(yè)難的成因一政府就業(yè)政策不到位在諸多影響大學(xué)生“就業(yè)難的成因中，政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的政策制度不到位是其中一個(gè)最為主要的原因。首先來(lái)講，自從大學(xué)生實(shí)行自主就業(yè)開(kāi)始，政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上給予的關(guān)注度就越來(lái)越少。同時(shí)，自國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)生開(kāi)放高等教育以來(lái)，跟隨農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)城務(wù)工的人口也越來(lái)越多，從而對(duì)市場(chǎng)就業(yè)產(chǎn)生了很大的壓力。另外，政府對(duì)大學(xué)生的就業(yè)保護(hù)制度十分不完善，這主要表達(dá)在

7、沒(méi)有在大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中起到一個(gè)很好的保護(hù)作用。其次，現(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)都不包分配，由大學(xué)生自主選擇工作。但目前國(guó)內(nèi)的可供大學(xué)生自主選擇工作的社會(huì)環(huán)境還十分的混亂，而且沒(méi)有及時(shí)地對(duì)大學(xué)生及市場(chǎng)供求關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而就造成了許多用人單位不知道大學(xué)生的根本信息及專業(yè)所長(zhǎng)，而諸多大學(xué)生不知道用人單位的具體要求及招聘時(shí)間等問(wèn)題。再次，大學(xué)生自主選擇職業(yè)時(shí)缺少一定的社會(huì)及法律權(quán)利，并且法律法規(guī)對(duì)大學(xué)生自主選擇職業(yè)的保護(hù)措施也十分不健全，這就使大學(xué)生在自主選擇職業(yè)時(shí)缺少了一定的時(shí)效性及穩(wěn)定性。最后，從經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的管理制度上來(lái)看，人才市場(chǎng)對(duì)用人單位在招聘時(shí)缺乏必要的鼓勵(lì)制度，從而大大減弱了用人單位招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的

8、積極性。二社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展對(duì)人才的需求影響大學(xué)生就業(yè)總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)在很大的程度上受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體模式的影響。同時(shí)國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)力供求關(guān)系也是影響大學(xué)生就業(yè)的最為根本的原因。換句話說(shuō)，一方面，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)為大學(xué)生提供了諸多的就業(yè)時(shí)機(jī)，而這種時(shí)機(jī)在很大的程度上決定了社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的總體開(kāi)展動(dòng)向。如果市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在短期時(shí)間內(nèi)發(fā)生衰退時(shí)，那么用人單位會(huì)根據(jù)自身的開(kāi)展方面調(diào)整招聘人數(shù)，從而使為大學(xué)生提供的就業(yè)崗位有所削減。相反，如果某一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)開(kāi)展較快速的話，用人單位那么會(huì)對(duì)人才市場(chǎng)提供更多的崗位，也就增加了大學(xué)生就業(yè)的選擇。三高校專業(yè)設(shè)置不合理問(wèn)題在大學(xué)生“就業(yè)難成因中，高校專業(yè)課程

9、設(shè)置不合理也是其中一個(gè)十分重要的因素。隨著我國(guó)高等院校多元化開(kāi)展，許多高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)并沒(méi)有根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)及要求設(shè)置，不研究社會(huì)需求、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的問(wèn)題比比旨是。另外，許多學(xué)校在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)一味地注重?cái)?shù)量多、課程新、隨意性等，從而使培訓(xùn)出的大學(xué)生要么出現(xiàn)需大于求的問(wèn)題，要么出現(xiàn)求大于需的問(wèn)題。另外，還有些高校對(duì)專業(yè)的設(shè)置太過(guò)細(xì)化，導(dǎo)致所培訓(xùn)出來(lái)的大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境下無(wú)法滿足用人單位對(duì)多元化人才的要求。以致于出現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)面小的情況。另外來(lái)講，某些國(guó)內(nèi)二類高校為了掙搶生源，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)充分調(diào)研的情況下，加設(shè)多門(mén)市場(chǎng)中較為熱門(mén)的專業(yè)，從而使一些熱門(mén)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)中成為被打入

10、冷宮的一批人。最后，某些高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)將專業(yè)設(shè)置的十分細(xì)化，從而將學(xué)生局限于一小塊視野中，以致于學(xué)生一但在專業(yè)領(lǐng)域中遇到難題，就會(huì)變得無(wú)所適從，縮小了大學(xué)生的就業(yè)范圍。四、大學(xué)生“就業(yè)難的對(duì)策一加強(qiáng)政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的政策制定解決大學(xué)生“就業(yè)難的問(wèn)題，首先是要加強(qiáng)政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控，也就是說(shuō)政府要將大學(xué)生就業(yè)的政策做為社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的首要目標(biāo)，同時(shí)堅(jiān)持大學(xué)生自主就業(yè)以及市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)體系的建設(shè)。另外，政府要積極加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的方針制度的建立，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平合理的就業(yè)環(huán)境。就國(guó)家2021年對(duì)市場(chǎng)就業(yè)形式的要求來(lái)看，國(guó)內(nèi)所有縣級(jí)以上的政府部門(mén)都要將大學(xué)生就業(yè)做為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要開(kāi)展目標(biāo)

11、來(lái)實(shí)施，并將其目標(biāo)納入到全年總體的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中去。同時(shí)要求各地政府根據(jù)經(jīng)濟(jì)能力選定出大學(xué)生就業(yè)具體的規(guī)劃及實(shí)施政策，并在開(kāi)展經(jīng)濟(jì)及調(diào)控宏觀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，標(biāo)準(zhǔn)人力資源市場(chǎng)的人才招聘制度、就業(yè)效勞制度以及職業(yè)培訓(xùn)制度等。另外，政府要實(shí)行積極的大學(xué)生就業(yè)政策，開(kāi)展多渠道，多元化的就業(yè)崗位。同時(shí)政府要支持、引導(dǎo)、鼓勵(lì)用人單位對(duì)大學(xué)生進(jìn)行招聘，并給予工商個(gè)體、非公有制企業(yè)等可加快其經(jīng)濟(jì)建設(shè)開(kāi)展的一系列有利的效勞措施。另外，政府要鼓勵(lì)本地商戶開(kāi)展密集型的多元化產(chǎn)業(yè)，以便于加大大學(xué)生的就業(yè)面。除此之外，對(duì)于農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的人員來(lái)講，政府要統(tǒng)籌安排好勞動(dòng)就業(yè)，并同時(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)的開(kāi)展，以使可以將農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行轉(zhuǎn)移

12、，擴(kuò)展大學(xué)生的就業(yè)范圍。二調(diào)整市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，保證大學(xué)生就業(yè)率針對(duì)于社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響來(lái)講，首先要做的就是國(guó)家要對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀的調(diào)控，控制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化的浮動(dòng)率。也就是說(shuō)，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中出現(xiàn)某一階段性的下滑時(shí)，為保證大學(xué)生的就業(yè)率，國(guó)家及政府就要大力開(kāi)展其它行業(yè)來(lái)擴(kuò)充大學(xué)生就業(yè)的范圍，以彌補(bǔ)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下滑，用人單位減少招聘崗位給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的困難。另外，國(guó)家要允許中小型企業(yè)開(kāi)展多元化的經(jīng)營(yíng)模式，多元化的經(jīng)營(yíng)模式可以拓展出多種就業(yè)崗位，大大滿足了大學(xué)生的就業(yè)需求。三高校要設(shè)置合理的專業(yè)課程高校在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中，首先要根據(jù)市場(chǎng)的需求及自身的特點(diǎn)，設(shè)置合理的專業(yè)課程安排。例如：如果現(xiàn)

13、代化經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)在近幾年內(nèi)對(duì)某一行業(yè)的人才需求量較大，高校就應(yīng)該有針對(duì)性地開(kāi)展此類的專業(yè)課程，并根據(jù)崗位的需求設(shè)置細(xì)化的內(nèi)容，以培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)崗位需求為首要目的。另外，高校還應(yīng)該大力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，并將其作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施，同時(shí)，學(xué)校必須學(xué)會(huì)運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷的手段來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮出高校大學(xué)生共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)。另外，學(xué)校要有針對(duì)性地建立起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，并由專業(yè)人員對(duì)高校的信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組建，同時(shí)通過(guò)各種渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)宣傳。除此之外，高校要加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系，掌握最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)信息，并將其及時(shí)準(zhǔn)確地提供應(yīng)應(yīng)屆畢業(yè)生。另外，高校要幫助學(xué)生了解市場(chǎng)中各用人單位的根本信息及需求，同時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行模擬式應(yīng)聘的培訓(xùn)。最后，高校要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知自已的專業(yè)能力及特長(zhǎng)，并通過(guò)一系列的形式提高大學(xué)生面對(duì)困難及挫折的能力及自我調(diào)節(jié)的能力。同時(shí)，高校要對(duì)學(xué)生展開(kāi)定期的心理輔導(dǎo)及咨詢工作，并在此根底