2021年新老師高中英語(yǔ)教學(xué)反思

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年新老師高中英語(yǔ)教學(xué)反思 隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體課件教學(xué)等已成為英語(yǔ)教學(xué)的嶄新手段。下面是有新教師高中英語(yǔ)教學(xué)反思，歡送參閱。 新教師高中英語(yǔ)教學(xué)反思范文1 二十一世紀(jì)，中國(guó)將全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算指出：施行素養(yǎng)訓(xùn)練，就是全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，以進(jìn)步國(guó)民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量為重點(diǎn)，造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。進(jìn)一步改革德育工作的方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練

2、觀念，改革人才培育形式，主動(dòng)實(shí)行啟發(fā)式和爭(zhēng)論式教學(xué)，激發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索和創(chuàng)新的意識(shí)，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。要讓同學(xué)感受、理解學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程，培育同學(xué)的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培育同學(xué)搜集處理信息的力量，獵取新學(xué)問(wèn)的力量，分析和解決問(wèn)題的力量，語(yǔ)言文字表達(dá)力量以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的力量。依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，英語(yǔ)教學(xué)必需進(jìn)展改革。 高中英語(yǔ)課程改革的主要目的是：建立新的外語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)理念，使課程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容具有時(shí)代性，根底性與選擇性;建立敏捷的課程目的體系，使之對(duì)不同階段與不同地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)更具指導(dǎo)意義;建立多元，開(kāi)放的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成局部;建立標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教材體系

3、以及豐富的課程資源體系，以保障英語(yǔ)課程的順當(dāng)施行。 因此，依據(jù)高中生認(rèn)知力量進(jìn)展的特點(diǎn)與學(xué)業(yè)進(jìn)展的需求，高中英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)言力量運(yùn)用的根底上，著重進(jìn)步同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息，處理信息，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量，特殊注重進(jìn)步同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)展思維與表達(dá)的力量;形成跨文化交際的意識(shí)與根本的跨文化交際力量;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增加愛(ài)國(guó)主義精神與民族使命感，形成健全的情感，看法，價(jià)值觀，為將來(lái)進(jìn)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。 在新一輪根底訓(xùn)練改革的今日，老師正面對(duì)著一個(gè)新的課程環(huán)境，新的課程討論形式，一個(gè)要請(qǐng)教師角色向廣度延長(zhǎng)，向深度擴(kuò)展的時(shí)代背景。在這個(gè)傳統(tǒng)訓(xùn)練方式與現(xiàn)代訓(xùn)練方式劇烈對(duì)

4、峙的轉(zhuǎn)型時(shí)期，交織著老師的退縮，彷徨，奮進(jìn)的各種心態(tài)。課程改革的根底是老師，沒(méi)有高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，改革就難以勝利。但像高素養(yǎng)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素養(yǎng)的老師只能在改革中造就。所以，在高中英語(yǔ)新課標(biāo)施行的過(guò)程中，我們英語(yǔ)教師畢竟如何去應(yīng)對(duì)這種改革背景，全面進(jìn)步自身素養(yǎng)就成為新課程施行勝利與否的關(guān)鍵所在。 要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造，進(jìn)展專(zhuān)業(yè)力量與學(xué)問(wèn)力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念事實(shí)上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)，主要表如今： 首先，老師要不斷進(jìn)展教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)事實(shí)上就

5、是要求英語(yǔ)老師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷進(jìn)步、對(duì)自我不斷進(jìn)展，以促進(jìn)老師進(jìn)展朝終身化方向進(jìn)展。反思將強(qiáng)化老師的制造性、鼓勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要學(xué)問(wèn)和培育課堂技能，養(yǎng)成老師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展反思性教學(xué)的老師將漸漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)推斷力，使英語(yǔ)老師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要請(qǐng)教師要克制一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為老師反思和進(jìn)步的時(shí)機(jī)。那么受益的同學(xué)就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。 自我進(jìn)展的終身化就要求學(xué)問(wèn)必需不斷更新，那么英語(yǔ)老師的備課就要隨時(shí)間的改變而改變，隨班級(jí)、同學(xué)的不同而改變。這就意味著要請(qǐng)教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培育了老師終身學(xué)習(xí)、

6、終身進(jìn)展的意識(shí)。英語(yǔ)老師要力圖把每一堂課都當(dāng)作進(jìn)步自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的時(shí)機(jī)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改良或改革以更好地滿足同學(xué)的需要。 其次，分析自己的教學(xué)閱歷，寫(xiě)教后感，有規(guī)律地反思勝利或失敗的閱歷。還要常常分析教學(xué)理論與同學(xué)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把同學(xué)的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目的結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，進(jìn)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與進(jìn)展和給予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。 挖掘同學(xué)和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)問(wèn)深度、開(kāi)拓他們學(xué)問(wèn)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)同學(xué)和老師的認(rèn)知進(jìn)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)進(jìn)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)老師要常

7、常討論教學(xué)理論，精通專(zhuān)業(yè)人文學(xué)問(wèn)，同時(shí)還要理解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的進(jìn)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)討論自己的教學(xué)，追求、探究自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終身討論的習(xí)慣。 再次，英語(yǔ)老師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我進(jìn)展。還要常常與同事溝通、參與集體備課和研討課，以類(lèi)似的討論強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我學(xué)問(wèn)，還要主動(dòng)地與其它學(xué)科老師進(jìn)展有效的相互溝通和學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋求同事的關(guān)心，以老師和學(xué)習(xí)者的身份連續(xù)進(jìn)展自己。同時(shí)，參加同行老師的教學(xué)、歡送同事以他們的觀看關(guān)心自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有閱歷的老師。從而提

8、倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。 新課程要求我們從以學(xué)問(wèn)為本的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)進(jìn)展為本的訓(xùn)練理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目的與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍圍著高考這根指揮棒，目的是為了高考可以出好成果。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義顏色，而忽視了它的人文性目的，忽視了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)展素養(yǎng)訓(xùn)練方面的重要作用。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：高中階段的外語(yǔ)訓(xùn)練是培育公民素養(yǎng)的重要過(guò)程，它既要滿足同學(xué)心智與情感看法的進(jìn)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與將來(lái)生存進(jìn)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建立與科技進(jìn)展對(duì)人才培育的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)訓(xùn)練有多重的人文與社會(huì)

9、意義。從這里可以看出，新課程要以培育同學(xué)的理論精神與創(chuàng)新精神為目的，共同為同學(xué)的終身進(jìn)展打下良好的根底。 因此，老師要樹(shù)立新的同學(xué)觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們老師把自己作為中心，要同學(xué)圍著自己轉(zhuǎn)。老師是學(xué)問(wèn)的傳授者，同學(xué)只是被動(dòng)的承受者。而素養(yǎng)訓(xùn)練的精神要求我們以人為本，以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)的情感，獨(dú)特，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)施行過(guò)程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮同學(xué)的需求，同時(shí)，要敬重同學(xué)中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。 總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)得是終身的過(guò)程，老師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范。

10、向同學(xué)展現(xiàn)自己的語(yǔ)言力量，讓他們效仿或超越自己;并終身致力與進(jìn)步自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。 新教師高中英語(yǔ)教學(xué)反思范文2 任教以來(lái)學(xué)校支配我任教一般班17班和音樂(lè)9班。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就依據(jù)平常的教學(xué)和其他方面分別對(duì)高一和高二兩個(gè)班級(jí)的工作進(jìn)展簡(jiǎn)要地闡述。 一、高一英語(yǔ)教學(xué)工作反思 總的來(lái)說(shuō)，感受最深的兩點(diǎn)是：高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成，不能無(wú)視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié);要注重與同學(xué)的溝通，親密留意同學(xué)的思想改變。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的閱歷和發(fā)覺(jué)的缺乏。 1、教學(xué)方面：常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新 一、留意高一班級(jí)與初中的連接過(guò)渡 高一新學(xué)期伊始，我們通過(guò)入學(xué)考試?yán)斫馔瑢W(xué)大

11、致程度，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)彌補(bǔ)初中的缺漏學(xué)問(wèn)。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使同學(xué)適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)，詳細(xì)做法是：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;盡可能用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)思索問(wèn)題、回答下列問(wèn)題;依據(jù)高考要求，從高一班級(jí)開(kāi)頭就培育同學(xué)的閱讀力量，教會(huì)同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后還加強(qiáng)了與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識(shí)起來(lái)。 二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原那么，強(qiáng)化同學(xué)主體意識(shí) 讓游泳者到水中去。這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原那么亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，我的做法是： 1.建立課前五分鐘會(huì)話，培育課堂交際氣氛。

12、如一進(jìn)課堂我說(shuō)：itsnicetoseeyouagain./itsfinetoday,isnt /howareyoutoday 星期一上課問(wèn)：didyouhaveagoodtimeintheweekend 同學(xué)會(huì)作出不同的答復(fù)，引出更多的對(duì)話，從而到達(dá)交際的目的。 2.盡量堅(jiān)持讓同學(xué)作dutyreport。這一做法在一些初中學(xué)校就常常采納，然而到了高中我仍舊堅(jiān)持讓同學(xué)連續(xù)做，理論證明dutyreport是熬煉同學(xué)開(kāi)口的好方法。詳細(xì)是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等狀況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨便選擇同學(xué)回答下列問(wèn)題。 3.適當(dāng)讓同學(xué)表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)

13、內(nèi)容，布置同學(xué)課后進(jìn)展?fàn)幷撆啪?，然后再搬上課堂表演。 4.定期舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)開(kāi)口參加交際的主動(dòng)性。 三、培育同學(xué)的自學(xué)力量 只有通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的詳細(xì)做法是：培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量、各種方法把握英語(yǔ)根本學(xué)問(wèn)的力量、同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。另外，自學(xué)力量的進(jìn)步還得益于同學(xué)課外大量的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就求同學(xué)人人盡量買(mǎi)本英漢詞典作為工具書(shū)，讓他們勤查字典。 四、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好 在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加教學(xué)效果，才能避開(kāi)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)

14、絡(luò)起來(lái)，上課時(shí)有目的地講解一些西方背景學(xué)問(wèn)和趣事。課后我還多和同學(xué)溝通接觸，理解同學(xué)的需要，這樣就極大的拉近了我們和同學(xué)的間隔 ，也同時(shí)極大的進(jìn)步了同學(xué)參加性與主動(dòng)性。 通過(guò)如上的舉措，本學(xué)期不少同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大局部環(huán)節(jié)獲得了進(jìn)步，也增加了信念。但是這半年的教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如在進(jìn)展speaking這一塊時(shí)同學(xué)不太愿意開(kāi)口;還有就是對(duì)于學(xué)困生成果的進(jìn)步還有待進(jìn)一步探究。 2、備課方面：本學(xué)期依據(jù)教科室支配高一和高二班級(jí)合并為一個(gè)備課組。我們備課組隊(duì)伍年齡呈梯度，既有陳文紅這樣的閱歷豐富的老老師，也有像劉春穎這樣的教學(xué)新人。邊月春教師有多年的高中教學(xué)閱歷，雖然擔(dān)當(dāng)高二班級(jí)教學(xué)，但在平常備課

15、活動(dòng)中能很好的關(guān)心初中到高一學(xué)問(wèn)的過(guò)渡;劉春穎是剛畢業(yè)的大同學(xué)，能很好的關(guān)心將多媒體浸透到教學(xué)中。而陳文紅教師作為教學(xué)多年的教學(xué)能手，閱歷豐富而且富有合作精神。我們?cè)趥€(gè)人鉆研教材的根底上加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步明確教學(xué)目的，重點(diǎn)解決怎樣教會(huì)同學(xué)，突出教法。每堂研討課突出一個(gè)主題，如解決同學(xué)的聽(tīng)力問(wèn)題。雖然我們的嘗試可能特別稚嫩但我們?cè)谂Α１M量擯棄老的，不符合潮流的教法。盡量激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使每一位同學(xué)都能參加課堂教學(xué)。依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)構(gòu)造，采納不同的教學(xué)方法。課后寫(xiě)好教后感，不斷總結(jié)得失。我們還盡量抽出時(shí)間彼此聽(tīng)課，總結(jié)閃光點(diǎn)，指出缺乏。我們高一、高二英語(yǔ)備課組，充分發(fā)揮

16、每個(gè)成員的聰慧才智和力氣，使高一英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)如期完成。 新教師高中英語(yǔ)教學(xué)反思范文3 1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)與情意的關(guān)系。外語(yǔ)課堂教學(xué)既是一個(gè)把握外語(yǔ)的認(rèn)知過(guò)程，也是一個(gè)鼓勵(lì)情意的過(guò)程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、看法、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。同學(xué)在學(xué)習(xí)、把握外語(yǔ)的過(guò)程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)和溝通情意互相間嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，互相促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語(yǔ)認(rèn)知活動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)進(jìn)展，由低層次向深層次進(jìn)展。同學(xué)初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足，進(jìn)而樹(shù)立了自信念;自信念不斷

17、增加，并與崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)相聯(lián)絡(luò)和強(qiáng)化，可使愛(ài)好進(jìn)展得更豐富，從而形成認(rèn)知愛(ài)好。因此，老師在外語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，既要重視把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和運(yùn)用語(yǔ)言力量目的的完成，又要重視情意目的的實(shí)現(xiàn)。但是，當(dāng)前有些外語(yǔ)課堂教學(xué)還未把情意目的提到教學(xué)議事日程上來(lái)，或者有意無(wú)意地把它無(wú)視了。 2、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與交際力量的關(guān)系。語(yǔ)言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不僅僅是把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，更是為了進(jìn)步運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展交際的力量。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語(yǔ)言的力量，這種力量只能通過(guò)理論訓(xùn)練才能獲得。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的傳授不能代替聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語(yǔ)言力量的培育，我們應(yīng)在教學(xué)中將把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、培育言語(yǔ)技能和為交際運(yùn)用語(yǔ)言

18、的力量有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，到達(dá)學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了天氣預(yù)報(bào)這一課后，我除了在課堂上讓同學(xué)用所學(xué)句型自由對(duì)話外，還找來(lái)多期chinadaily，讓同學(xué)參閱天氣預(yù)報(bào)這一版進(jìn)展對(duì)話。同學(xué)在自由交談中既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又?jǐn)U大汲取了書(shū)本外相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，更重要的是，在交際活動(dòng)中還進(jìn)步了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和語(yǔ)言交際的力量，到達(dá)了多元培育目的。 (二)教學(xué)理念的反思 面對(duì)新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能承受新事物。假如觀念沒(méi)有更新，新教材、新課程都只能是空談，無(wú)非是穿新鞋，走老路，新課程的施行簡(jiǎn)潔地被視為換一個(gè)大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對(duì)生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容進(jìn)展肢解，使其成為不勝其煩的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的堆砌，把reading當(dāng)成講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的例子。老師的訓(xùn)練思想是在長(zhǎng)期受應(yīng)試訓(xùn)練的影響下形成的，許多人崇尚苦讀、勤教，不以人為本，應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上，把同學(xué)根本上看成是掙分的機(jī)器，對(duì)同學(xué)樂(lè)學(xué)的潛能幾乎沒(méi)有開(kāi)發(fā)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程過(guò)分重視語(yǔ)