2021年四年級下冊語文（科教版）教學計劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年四年級下冊語文（科教版）教學計劃 怎樣在這短短時間內有效地將本冊學問點和力量訓練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)。對于四班級下冊語文(科教版)教學方案的一系列方案，下面把我的一些復習思路和搜集到的一些復習策略與各位共享。 四班級下冊語文(科教版)教學方案一： 一、課標要求： (一)識字與寫字 1.對學習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。 3.會用法字典、詞典，有初步的獨立識字力量。 4.能用法硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到標準、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。 (二)

2、閱讀 1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3.能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人溝通自己的閱讀感受。 6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。 7.學習略讀，粗知文章大意。 8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9.誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，

3、背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。 10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。 (三)習作 1.留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。 2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動的內容。 3.情愿將自己的習作讀給人聽，與別人共享習作的歡樂。 4.能用簡短的書信便條進展書面交際。 5.嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。 6.依據(jù)表達的需要，用法冒號、引號。 7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 8.課內習作每學年16次左右。 (四)口語交際 1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細傾聽，

4、領悟要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的看法與人商討。 2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 3.能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 4.能詳細主動地講解并描述故事，努力用語言打動別人。 (五)綜合性學習 1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭論。 2.結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。 3.能在教師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量解決簡潔問題。 二、學情分析 我們4.3班共有同學40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學

5、習成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的根底差、家庭訓練懈怠、學習習慣差有著親密的關系。 本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體同學，以訓練促思維，促語文程度的進步，并與各科教師攜手共同進步同學的成果，以促使同學全面進展。 三、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還支配

6、有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。 每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有資料袋或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。 語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習作我的發(fā)覺日積月累;另有寬帶網(wǎng)興趣語文展現(xiàn)臺或成語故事，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。 四、教學目的 1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)

7、成主動識字的習慣。 2.會用法字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清晰、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學習活

8、動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。 五、重、難點 1.再識字300500個，會寫字到達150-200個。 2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。 3.訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。 4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。 5.習掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 6.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。 7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。 8.習作養(yǎng)成干凈、標準的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。 9.簡潔的讀書筆記，學會寫內容梗概。 10.書信格式，學會寫書信 11.用一般話交談;學會傾聽、請教

9、，敢于提出自己別出心裁的見解。 12.習辯論、演講的一些根本方法。 13.會轉述，能生動的講解并描述故事。 六、教學措施與方法 1.強化學習習慣的養(yǎng)成 語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的學問的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關注以下良好習慣的培育： (1)課前預習與課后復習的習慣。 (2)可以自學課文的習慣。特殊是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的把握，引導同學開展課外閱讀活動。 (3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。 (

10、4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。 (5)連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，進步課堂教學的質量。 2.營造自主學習的情境 良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。 3.有效利用課程資源 充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文理論活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外學問，引導同學在生活中學習語文、運用語文。 4.輔優(yōu)補差活動 教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關心后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有程度的根底上再上一個新臺階。 班級后進生關心對象

11、有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯準時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合學習狀況教師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任教師、家長常常聯(lián)絡溝通，形成訓練合力。5、鼓舞為主，準時表揚。6、重視思想訓練，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。 5.重視思想訓練，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。 (1)在培育閱讀力量的根底上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的教導，指導參加各種作文競賽。 (2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡多讀書、讀好書、讀雜書，培育他們對語言文字的喜愛，并在理解的根底上進展學習。 (

12、3)在指導寫字和朗讀方法，關心同學進步朗讀技巧和書寫程度。 四班級下冊語文(科教版)教學方案二： 一、同學學問現(xiàn)狀: 本班共有同學44人，男生25人，女生19人。通過一學年的教學理解到本班絕大多數(shù)同學對語文這門學科有著深厚的愛好，學習看法較端正。局部同學能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。初步學會結合詞語理解詞義，把握常用漢字數(shù)量大，初步學會區(qū)分學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在教師的引導下，主動參加學習，把握了根本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給局部學過的詞語找出近義詞

13、和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大局部同學對短文能靜下心來仔細細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。 但因為同學學習看法，承受力量等差異較大，因此學習狀況參差不齊。個別同學的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學。特殊是習作力量有待進步。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有獨特的張揚，公式化較嚴峻。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連接，作文程度還停留在一

14、、二班級。因此在這學期，我將主動查找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學的習作求真、務實、求新。 二、教學的內容: 蘇教版義務訓練課程標準試驗教科書小學語文四班級下冊課本，共分四個局部：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 1、培育良好的學習習慣共2課。 2、課文共支配23課，分為7個單元。 3、習作共支配了7課。 4、單元練習共7個。 三、教材簡析： 蘇教版義務訓練課程標準試驗教科書小學語文四班級下冊課本，共分四個局部：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 1、培育良好的學習習慣共3課，指導同學讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀看事物。

15、2、課文共支配23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學學習祖國語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，供應了充裕的材料。本冊生字均支配在課文里。連續(xù)采納識寫分流的方法。課文后的練習設計簡約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求同學用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，穩(wěn)固復習所同學字;四是聯(lián)絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習;五是依據(jù)課文特點相機支配的小練筆，讓同學仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進展部分仿寫練習，以便進步同學的表達力量。 3、習作共支配了7課，以貼近同學生活，注重理論、體驗為宗旨，在內容支

16、配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以利同學可以輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。 4、單元練習共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言訓練的內涵，進步同學的語言理論力量。 本學期的教學目的: (一)思想訓練。 1、在學問傳授和力量訓練過程中，堅持對同學進展良好的道德品質訓練，從小樹立遠大目的，刻苦學習文化科學學問。 2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣。 3、在語文學習和理論中，引導孩子理解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從

17、中領悟一些人生哲理，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀。 (二)語文教學。 1、學習習慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學慣用品的習慣。 (2)連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法;連續(xù)培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。 (3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 (4)連續(xù)培育勤查實際典，主動識字的習慣。 (5)連續(xù)培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。 (6)連續(xù)培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。 (7)可以有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。 2、漢語拼音。 連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、學習一般話。 3、識字寫字。 (1)能精確認讀366

18、個生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的構造特點把字寫端正、寫均勻。 (3)連續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。 (4)連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。 4、口語交際。 (1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉述根本內容。能講解并描述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連接的話。 (3)能就所聽所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連接。 (4)能當眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，看法大方，有禮貌。 (5)爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 四班級下冊語文(科教版)教學方案三： 一、指導思想： 以培育小同學科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。 二、教材分析： 本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了電、