師德《愛與責(zé)任》演講稿范文5篇

1、師德愛與責(zé)任演講稿范文 5篇師德演講稿要散發(fā)出愛與責(zé)任！下面是為大家整理的，歡迎大家借鑒。篇一：教師要有愛心、責(zé)任心尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：大家晚上好！我演講的題目是教師要有愛心、責(zé)任心。人民教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個光榮的稱號，又是一個崇高的使 命，更有著傳播人類文明的重要責(zé)任在里頭。有的人說教師像蠟燭，燃燒自 己，照亮別人；有的人說教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人說教師像 春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認為，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母，為人 父者、為人母者哪有不愛自己孩子的啊?!除了那份愛，沉甸甸壓在身上的還有 那教育孩子的責(zé)任！所以，為

2、人師者對學(xué)生要有愛心，要有責(zé)任心?！皭邸迸c“責(zé)任”，二者其實是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé) 任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛學(xué)生是 教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教 師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激 勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。師愛即嚴慈相濟的愛，是只講付 出，不計回報地愛，是無私廣博的愛，學(xué)生只有“親其師”才會“信其道”。 我們中華民族自古以來就是勇于承擔責(zé)任的民族，“天下興亡，匹夫有責(zé)”， 國家的繁榮富強

3、最根本要靠教育，要靠有愛心和責(zé)任心的教師，愛心與責(zé)任心是 優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事 業(yè)的堅定信念。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)，也才能一 輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法 在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的，也不可能成為一個優(yōu)秀的教師。教育部部長周濟提出：“愛與責(zé)任”是“師德之魂”?！皼]有愛就沒有教 育”，“沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是 教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名 合格的教師，愛只是一個最淺層次的要求，而德則是一個更高層次的要求。沒

4、有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落一一師德是愛，更是一種責(zé) 任!如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負 的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就 要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)。古訓(xùn)說得好：“子不教，父之過，教不嚴，師 之惰”?？梢姡瑢W(xué)生的愛也要體現(xiàn)在嚴格要求上。教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓， 你的饑笑中有愛迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪 生，我們將以滿腔的愛心賦予我們的學(xué)生。當學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動之 以情，當學(xué)生犯了錯誤，我們曉之以

5、理。我們每天都起早貪黑，因為我們當老 師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下， 長成參天大樹，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂。教師個人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無論是什么樣的教科書、什么樣的思 潮、什么樣的獎懲都代替不了的。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典 范，是學(xué)生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化 的影響。正如杜甫詩句所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！彼囆g(shù)家常香玉在 戲曲界是很有名的一個人，用現(xiàn)在的觀點看，她是一個有很強的敬業(yè)精神的 人，她把她的愛、她的一生都投在了她的事業(yè)上，她常告誡她的弟子“戲比天 大”?！皯虮忍齑蟆狈旁谖覀兘?/p>

6、師身上就是“教書育人比天大”?？傊瑤煇凼且环N激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽 光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了 愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，有責(zé)任心的老師熱愛學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛心、責(zé)任心無私的奉獻 給學(xué)生!用愛心、責(zé)任心換學(xué)生的心！我的演講完了，謝謝大家！篇二：教師的愛與責(zé)任各位評委，老師們： 大家下午好！我是來自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是教師的愛與責(zé)任什么是愛？什么是責(zé)任？大愛無痕，更確切的說愛是一份深深的責(zé)任，我不敢說自己肩 負著未來、肩負著使命之類的責(zé)任，但是作為一名普通的教

7、師，我知道不管是 出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣，在危險來臨之際，我不會像“范跑跑” 一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭。有人說愛是一種奉獻，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責(zé)任。這種 責(zé)任就是對自己所從事的職業(yè)要有負責(zé)任的意識。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè) 心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。愛與責(zé)任，相得益彰是師德的靈魂。古語云：“德高為師，身正為范?！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué) 生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我 國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對 教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道

8、德規(guī)范。教師職業(yè)是“人 類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺 講臺、一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智 ，書寫人生的真理。我自 豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；我無悔，因為愛與責(zé)任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求！俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人 的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師， 也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父 母的愛：我們不能孩子捧在手心，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們的成長傾注 全部的心血，關(guān)注學(xué)生的一舉一動；孩子生病時用自己的一顆真心呵護他。有這 樣一個女學(xué)

9、生，父母離異，她跟著父親生活，父親整天賭博不管她，每次作業(yè) 都不能及時完成，我平時注意關(guān)心她。在她生日那天，我對全班同學(xué)說：“今 天是李心的生日，我們祝她生日快樂，學(xué)習(xí)進步，讓我們唱祝你生日快 樂！”熱情的歌聲響起來了，我注意到她的臉上漲得通紅，我想她一定受到很 大觸動。后來在她的一篇作文我敬佩的一個人中，我見到這樣一段話：“晏老師你真好，可能我的爸爸媽媽早已不知道我的生日是哪天了，可是你卻 把我的生日放在心上，并且與班上 59個同學(xué)和我過了一個難忘的生日，我知道 你的付出是為了我的成長。我一輩子也不會忘記您?！弊x著這段話，我的心震 顫了。我給學(xué)生的不是什么了不起的禮物，只是一句真誠的祝福，但

10、這區(qū)區(qū)小 事一下子就把老師與學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來，通過多次家訪和該生的暗自努 力，這位學(xué)生終于趕上來了，期末考試語數(shù)成績都在中等以上。我自豪，我是一名小學(xué)教師。童年時代，我最敬佩的人是老師。記得最牢 的一句話是：教師是人類靈魂的的工程師-用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆 灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無 窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅 然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名中國教師 ；我自豪我是一名青年教師 我自豪，我是一名小學(xué)教師；當我第一次以教師的身份踏進小學(xué)時，我的心情是 多么激動，多么的自豪。然而，俗話說的好：

11、最后方知酒味濃，為師方知為師 難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極 向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天 后，躺在床上，但滿腦子仍是問題，答案，靈感來了便忘記了疲勞，一骨碌爬 起來寫，直至滿意為止。有時自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得 手足口病在南昌住院，但我仍然堅持在工作崗位。這一切都是為了學(xué)生，因為 我是一名教師。 師者，傳道授業(yè)解惑也。當孩子困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞 激勵，迷茫時指點方向,蘇霍姆林斯基說：“傾注于兒童的愛是我一生中最重 要的事?！痹腥税褜W(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試 想，如果沒

12、有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。無水之魚，其景 何慘！ “一日為師，終生為父”，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教 師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學(xué) 方法，及時進行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需 要。如果沒有強烈的責(zé)任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一 關(guān)，這就是教師的責(zé)任。所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋 友。給導(dǎo)師般的厚愛一一多一點教導(dǎo)和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓(xùn)練 和督促，多一點召喚和鞭策;給學(xué)生以慈母般的仁愛一一多

13、一點信任和攙扶，多 一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵 ；給學(xué)生以朋友般的摯 愛一一多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關(guān)心，多一點肯 定和贊賞。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精 神的高素質(zhì)人才。肩負著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進樹的年輪 ；愿把關(guān)愛，溶入生命的 河流；愿把奉獻，織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細心、耐心和責(zé)任心，穿越荊 棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯！篇三：用愛與責(zé)任詮釋教育高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育 孩子”。我們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，教師的愛是神圣 的，教師的責(zé)

14、任是偉大的。愛護學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無 教育，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛，是每個 學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和 進步有很大的推動作用?；仡欁约簭慕?X年的歷程，感悟自己為師X年的體 會，愛與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。愛學(xué)生就要激勵你的學(xué)生。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在 于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”孩子的成長需要激勵。激勵就如冬 日的一抹暖陽，會撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強中成 長。對于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心

15、理猶 如易碎的花瓶十分脆弱。X年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁，上課時沒有了以往的激情，家長 也反映在家的情況也十分讓人擔憂，有時會因為一點小事情發(fā)脾氣。于是，我 找到了這兩名學(xué)生，進行了及時的溝通，原來語文老師的一句無意識的話成了 他們的心病，語文老師在講評試卷時這樣說：你們兩個寫得這一筆爛字，在中考 中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中絕對沒有問題。對于自 尊心很強大的兩個女孩子而言，頓時失去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔 心與焦慮。我了解到了原因后這樣對學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但 老師們在看待試卷的觀點上和我們生活

16、中看人的觀點是一樣的。假如：你在選 擇好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢 ？”孩子們異口同聲的回答： “內(nèi)在美?！?“是的，老師們評卷更多的是注重文章的內(nèi)涵 ”學(xué)生們釋然了之后，她們順利的通過了中考。我們在自己的教育教學(xué)中就要教會學(xué)生學(xué)會“揚棄”，對于既定事實學(xué)會 面對，不要鉆牛角尖，對于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力， 全力以赴，無論結(jié)果如何，我們都會收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂 得這一點：面對現(xiàn)實要學(xué)會有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變 的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。愛學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在與世隔絕一書中這樣說過：如果 人們不會互相理

17、解，那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢 ？X年深秋的一天，我上課時發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了憂郁， 上課時，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。后來經(jīng)過了解得知： 小敏家中竟然有三個弟妹，都在上學(xué)階段，同時還有兩位老人等待著她父母去 贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟狀況不容樂觀，對于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實在是囊中羞 澀，得知這種情況后，我十分著急，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績 在班級中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的 200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí) 的費用，小敏的父親得知情況后十分激動：“齊老師，作為老師你都這樣支持 孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)

18、費，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績。其實， 面對無助的學(xué)生時，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會了去換位思考，首先，與學(xué)生進行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏-一位面對自己的將來十分無助 的學(xué)生，我也會渴望老師的理解與幫助；如果老師對此漠視而淡然，學(xué)生的未來 可能會褪色與黯淡；如果老師及時的換位思考，對此付出真情與幫助，他們的前 途可能會光芒四射。其次，與家長進行換位。我們每個人都會有親人，假如他 們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會渴望有人來幫一把。換 位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人 之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。愛學(xué)

19、生就要賞識你的學(xué)生。清朝教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子 一長?！泵绹睦韺W(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別 人對自己加以賞識?！逼鋵嵑芏鄬W(xué)生都愛“面子”，希望老師能夠表揚自己。 對于老師嚴厲、不顧情面地批評，他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀?，有時會產(chǎn)生逆反 心理，嚴重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表揚和獎勵 等正面評價對已有動機有強化作用，批評與懲罰則對已有動機有削弱作用。所 以，對待學(xué)生，最好還是表揚多一點為好。對于犯了錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評，并且積極改正，恰到好處的 運用“綠色批評”有時會受到事半功倍的作用。師愛是一

20、種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能 融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師 生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有責(zé)任，就沒有真正的教育， 熱愛學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力，愿每一位教育工作 者都能為自己的學(xué)生奉獻出無私的愛。篇四：零落成泥，只為香如故法國作家雨果有句名言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天 空，比天空更廣闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個職業(yè)，不是因為我現(xiàn)在是 一名教師，因為我到現(xiàn)在還記得我小學(xué)時的老師，一路走來，慈祥的老師教給 我的是自信；嚴肅的老師教給我的是嚴謹；寬容的老師教給我的是大度；

21、嚴厲的老 師教給我責(zé)任。今天，我已為人師，希望若干年后我也能給我的學(xué)生留下這樣 的印象。即便零落成泥，只要香如故，我也就無愧于教師這個職業(yè)。教師這個職業(yè)是需要愛的職業(yè)，冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教 育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切?！碑敓o愛時，這個職業(yè)就如同 清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當我第一次看到劉長明時，我認為這是我教 過的最糟糕的學(xué)生。每天臟兮兮的出現(xiàn)在教室，每次教上來的作業(yè)本都散發(fā)著 讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來回答問題都 是頭一低，一句話也不說。無論我怎樣悉心引導(dǎo)，他依然如故。終于我無法忍 受氣憤之時對他說：“劉長明，記住：出去了，別

22、說我是你老師 ！ ”有時我常 想：他什么時候能回老家上學(xué)就好了 ！然而當我看到他的父母一一一對老實巴交 的、從貴州來這里打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想！他這么“臟”是有原因的，雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對 待他。我經(jīng)常在班級中給我的學(xué)生們講，要想改變自己的命運，自己要努力， 要舍得付出努力！我想我更多的是說給劉長明聽的。希望他能理解我一一他的老 師對他的期盼。20X年底，一個冬天的早晨，劉長明報告給我一個“好”消 息：他要轉(zhuǎn)學(xué)了，因為他們一家都要回貴州老家。我以前多么希望他能離開我 的班呀！可他真的要走了，我的心里卻空落落的，一點兒也高興不起來。我把他 叫

23、到我的辦公室，對他說：“回老家，要堅持上學(xué) ！ ”他點點頭答應(yīng)了。他沒有 跟我說再見，更沒有給我鞠躬，一轉(zhuǎn)身，高高興興地離開辦公室走了。時間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業(yè)，我 又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長明。我新帶的這批孩子沒有一個像劉 長明的。X年12月，孩子們過圣誕，過平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我送 了很多蘋果。一天中午，一個孩子到我辦公室送給我一個袋子，她說：“老 師，這是劉長明送給你的?！蔽液茉尞?，也很幸福：“他，回來了？怎么沒進來？” “他不敢進來，不好意思見您，他讓我們給你帶進來，他，已經(jīng)工作 了?！蔽掖蜷_劉長明送給我的禮物，是一個用精美包裝紙

24、包裹得很好的蘋果， 和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚終于忍不住奪眶而 出。這就是我最“糟糕”的學(xué)生，“糟糕”到“無顏”見我！其實是我無顏見他。新帶的這屆孩子里，有一個叫鄭夢波的，教什么都學(xué)不會，因為他，班級 總體成績總是不高。我想不論他考得多差，我都要留他在班里，我決不讓他離 開這個班級，也不厭棄他，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，相信自己。他雖然學(xué)習(xí)成績不 好，但與班里的孩子相處融洽，每天看著他高興地來到學(xué)校，高興地離開學(xué) 校，我在想只要孩子們是快樂和幸福的，我的那點辛苦又算什么呢 ？愛是理解，愛是信任，愛是包容。愛有時是一個鼓勵的眼神，有時是一句 溫馨的叮囑，有時可能就是一句嚴厲的批評

25、。不論是哪種形式呈現(xiàn)的愛，只要 是發(fā)自內(nèi)心，總會有收到回報之時。在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然 清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠 所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我想， 我和我的戰(zhàn)友們應(yīng)該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學(xué)生涯中的每個孩 子，在教育教學(xué)中，不再出現(xiàn)令我傷心和自慚的“劉長明”。在煙波浩渺中， 在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸空間，我愿一一零落成泥，只為 香如故。篇五：用愛與責(zé)任鑄就師德之花曾經(jīng)讀過這樣一首詩： 我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我 的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要

26、我的信念能堅如磐石，只 要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的 生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰 ,這首詩點燃了我心中的激 情，澎湃起我教育的夢想！兩年前，帶著這份激情與夢想，我踏上了三尺講臺，開始了手持三寸粉 筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫的教師之路。漫漫長路，一路走來，雖有山 重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕 耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。清晨， 當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是 天底下最動聽的樂章，夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求

27、之 中，逐漸成熟起來，那是天下最甜美的果實。然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，有時當我挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦 苦傳授學(xué)生知識，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。于是我開始板著臉，做出一副 嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們?？墒俏彝瑫r也發(fā)現(xiàn)，學(xué) 生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起 來，是不是我做錯了 ？這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去 愛他們。慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。以后，班 會、運動會、歌詠比賽、拔河賽,班級、學(xué)校舉辦的大小活動成為我與學(xué)生交 流溝通的主陣地。我在每個學(xué)生身上尋找閃光點，盡量讓每個學(xué)生樹立起信 心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學(xué)們純 真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重 關(guān)系。一次，上晚自習(xí)，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙 條，上面寫著：對不起，我不是故意的