人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分教案(帶三維目標(biāo))

1、莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂

2、蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)

3、蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃

4、蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁

5、薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁

6、薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂

7、薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀

8、蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁

9、蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁

10、螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿

11、蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀

12、莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀

13、蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇袀袆莆葿蚃膅蒞薁袈肁蒞蚄蟻羇蒄莃袇袃蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿肇薂螆裊肆蚄羂膄肅莄螄肀肄蒆羀羆膃蕿螃袂膃蟻薆芁膂蒁螁膇膁薃蚄肅膀蚅衿罿腿蒞螞裊膈

14、蕆袈膃芇薀蝕聿芇螞袆羅芆莂蠆袁芅薄襖袇芄蚆螇膆芃莆羂肂節(jié)蒈螅羈芁薀羈襖莁蚃螄膂莀莂薆肈荿蒅螂羄莈蚇薅羀莇莇 5 g k h教材簡(jiǎn)析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母、，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示的音，橄欖枝的形狀提示的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示的音，椅子側(cè)面的形狀提示的形。第二部分是、與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是、的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。

15、畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學(xué)的難點(diǎn)，孩子好奇很強(qiáng)，對(duì)新鮮的知識(shí)很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)充分發(fā)揮他們的積極性，老師可以利用課文圖畫(huà)和編順口溜讓學(xué)生掌握三拼連讀的基本方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)、 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.2.讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。過(guò)程與方法通過(guò)比較拼讀，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)三拼連讀的拼音方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)，發(fā)音習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.讀準(zhǔn)個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方

16、法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備投影 課件 卡片教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀單韻母。2、讀聲母b p m f。二、學(xué)習(xí)聲母及其音節(jié)。1、看圖。圖上畫(huà)了什么？2、出示聲母g。學(xué)習(xí)發(fā)音。3、形看圖，編兒歌。可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。如：鴿子鴿子 。 9字帶鉤就是 4、練習(xí)拼音。出示音節(jié) a ae eu u學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。5、出示帶調(diào)音節(jié)。 自由讀，指名讀，齊讀。6、用 組詞。三、學(xué)習(xí)聲母k h。1、學(xué)習(xí)形。2、方法同上。3、學(xué)習(xí)音節(jié)。出示音節(jié) kk e keu ku hh e he u hu4、小組合作學(xué)習(xí)。先自由拼，然后組

17、長(zhǎng)指名讀。匯報(bào)。5、出示帶調(diào)音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)。k k k k k k k h h h h h 小組每人三個(gè)，然后每人選一個(gè)音節(jié)組詞。6、小組匯報(bào)。四、書(shū)寫(xiě)。寫(xiě) k h 及其音節(jié) k k h h。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、讀聲母 k h。2、認(rèn)讀 k h的兩拼音節(jié)。二、學(xué)習(xí)三拼音。1、出示聲母 和單韻母，指名讀。2、講述：聲母 和單韻母玩得可好了，（出示卡片）看，他們來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀？3、指名讀音節(jié)： 。他們倆正玩著，被u看到了，u說(shuō)：“我也和你們一起玩。不過(guò)，咱們?nèi)齻€(gè)在一起，可不能讀 了，聽(tīng)一聽(tīng)，我們?nèi)齻€(gè)是怎樣讀得？”4、示范讀。小u說(shuō)：“是我介紹你們認(rèn)識(shí)的，所以我叫介母。”練讀三拼音 u。5、出

18、示 u的四聲，練習(xí)讀。開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。用 u u組詞。6、學(xué)習(xí)三拼音 uo kua hua kuo huo及其四聲。7、小組合作學(xué)習(xí)。用 u組詞。三、學(xué)習(xí)兒歌。1、自讀套紅音節(jié)。2、指名讀。自讀兒歌。指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。四、看圖，學(xué)習(xí)生字。1、看圖，圖上畫(huà)了什么？荷花：荷花怎么樣？（可以說(shuō)粉紅的荷花，美麗的荷花）哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫(huà)畫(huà)？（認(rèn)真、專(zhuān)心、全神貫注、仔細(xì)、一筆一劃）弟弟：弟弟在干什么？他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？2、連起來(lái)說(shuō)圖意。3、借助拼音讀一讀三個(gè)詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉拼音讀一讀，打亂順序讀一讀。4、用花、畫(huà)組詞。四、鞏固練習(xí)。拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)

19、說(shuō)他們是什么？hu（花） u（鍋） hu（火）讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？ u kku hhu u hhu kku讀一讀，連一連。hu hu 花 畫(huà) 個(gè) 哥板書(shū)設(shè)計(jì) 6 j q x教材簡(jiǎn)析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的

20、書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。學(xué)情分析重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。情感態(tài)度與價(jià)值觀寓教于樂(lè)，在兒

21、歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)j q x 的發(fā)音及韻母的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)j q x 與 相拼時(shí) 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備投影 課件 卡片教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀三拼音節(jié)gu gu hu hu ku ku并指出介母是誰(shuí)。二、學(xué)習(xí)聲母j 及其兩拼音ji 和三拼音jia。1、看圖，圖上畫(huà)了什么？一只母雞在看蝴蝶跳舞。把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j 的讀音。2、讀音。范讀 齊讀 指名讀3、形。4、看圖，編兒歌，記形狀。出示音節(jié)ji，自由讀，指名讀。讀jji，注意區(qū)分讀音的不同。5、學(xué)習(xí)三拼音jia。聲母j 阿，還特別喜歡同時(shí)帶上小i弟弟和小

22、a妹妹出去玩，看，他們?nèi)齻€(gè)玩得多好啊！當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)在一起的時(shí)候，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。6、出示jia的四聲。自由讀，指名讀，齊讀。7、用ji ji 組詞。三、學(xué)習(xí)聲母q x及其音節(jié)。方法同上。用q q x x 組詞。四、書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)聲母j q x 及其音節(jié)j ji q qi x xi。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀聲母j q x。2、讀音節(jié)ji qi xi jia qia xia。二、學(xué)習(xí)j q x 和相拼。1、講故事。j q x 不但喜歡和i a交朋友，還特別喜歡和小交朋友，看，他們?cè)谝黄饡r(shí)有什么變化？2、出示：j juq qux xu3、觀察他們?cè)谝黄鹩惺裁醋兓 q x為什么和小在一起時(shí)，上

23、的兩點(diǎn)會(huì)不見(jiàn)了呢？這里面那還有一個(gè)故事那。有一天，小正在表演吹泡泡，這時(shí)，j q x來(lái)了。小一見(jiàn)j q x來(lái)了，趕緊把泡泡藏起來(lái)。j q x見(jiàn)了，說(shuō)：“小小你別藏，在藏我們也認(rèn)識(shí)你。因?yàn)槲覀儚膩?lái)不與小u在一起?！币粫?huì)，j q x剛走，n l 來(lái)了，小又把泡泡吐了出來(lái)。同學(xué)們，你們聽(tīng)了這個(gè)故事，知道了什么呢？j q x從來(lái)不與小u在一起。小見(jiàn)了j q x，泡泡藏嘴里。小見(jiàn)了n 和l，泡泡又吹起。4、教兒歌。小 小 真淘氣，見(jiàn)了j q x，泡泡藏嘴里，離開(kāi)j q x，見(jiàn)了n l 又吹起。5、讀音節(jié)ju qu xu。開(kāi)火車(chē)讀。6、讀帶調(diào)音節(jié)。j q j x q x7、小組合作學(xué)習(xí)。用其中一個(gè)音節(jié)組詞

24、。并用“橘子”說(shuō)話，指導(dǎo)從形狀、顏色、味道三方面說(shuō)。8、練習(xí)。老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生擺卡片。ju qu xu三、看圖。1、圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？先自由說(shuō)，然后按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)。2、出示音節(jié)詞。借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語(yǔ)讀，把生字打亂順序讀。注意：“服”不在句尾時(shí)讀二聲。3、用自己喜歡的字組詞。四、學(xué)兒歌。同學(xué)們學(xué)得非常好，看，小雞也帶來(lái)禮物前來(lái)祝賀呢。讀兒歌中套紅的音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動(dòng)作背。五、讀一讀，連一連。x j d y地 衣 洗 雞板書(shū)設(shè)計(jì)7 z c s教材分析本課包括4部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，

25、并配有三幅提示音形的圖畫(huà)。第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、c、s的書(shū)寫(xiě)范例。第四部分是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫(huà)，以及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音，如”qio、sun 、lio、xing 、kui”有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂(lè)，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。學(xué)情分析 平舌音發(fā)音的準(zhǔn)確性和落實(shí)程度直接影響以后翹舌音的學(xué)習(xí)和區(qū)分。因此，當(dāng)堂掌握很重要，發(fā)音方法和發(fā)音

26、部位的把握是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。3、會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)“做”“過(guò)”“了”“不”“樂(lè)”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。過(guò)程與方法努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)一起勞動(dòng)的快樂(lè)，感受家的溫馨。教學(xué)要求：教學(xué)重難點(diǎn) z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備投影 課件 卡片教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。2、復(fù)習(xí)三拼音guo duo kuo。二

27、、學(xué)習(xí)聲母z 及其音節(jié)。1、看圖，圖上畫(huà)了什么？2、讀音。范讀 齊讀 指名讀3、形。看圖，編兒歌，記形狀。4、出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀。讀zzi，注意區(qū)分讀音的不同。5、出示：z z z z指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。6、用“z z”組詞7、出示音節(jié)“za ze zu zuo”自由讀，指名讀，齊讀。8、出示帶調(diào)音節(jié)z z zz zu zu z z。9、小組合作學(xué)習(xí)。10、檢查。11、練習(xí)。老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀。三、學(xué)習(xí)聲母c及其音節(jié)。方法同上。用c c c cu 組詞。四、書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)聲母z c 及其音節(jié)zi ci z z z zu c c c cu?？梢岳蠋熣f(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后在寫(xiě)。第二課時(shí)

28、一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀聲母z c及其音節(jié)。2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母s及其音節(jié)。方法同z c的學(xué)法。用s s su s組詞。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意s的寫(xiě)法，一筆寫(xiě)成。中間不要寫(xiě)成橫。二、看圖。1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎樣的干什么？2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。去掉拼音讀。去掉詞語(yǔ)讀。用“做”組詞。三、學(xué)兒歌。1、出示套紅音節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。2、學(xué)習(xí)生字。出示生字，你是怎樣記住的？用生字組詞。3、生字練習(xí)。在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫(huà)出來(lái)。4、背誦兒歌。四、拓展活動(dòng)。讀一讀，比一比。zzi cci sisziza cicu sise數(shù)一數(shù)，今天，你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？板書(shū)設(shè)計(jì)

29、8 zh ch sh r教材分析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母、及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示、的音，小凳與靠背椅提示的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示、的音，刺猬與靠背椅提示的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示、的音，獅子與靠背椅提示的形。第四幅圖用紅日的“日”提示、的音，幼芽提示的形。第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母、的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫(huà)，畫(huà)的是街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書(shū)，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車(chē)。第五部分是一首兒歌。學(xué)情分析通過(guò)一段時(shí)間的拼音教

30、學(xué)，學(xué)生已具有初步的拼讀能力，并掌握了一定的發(fā)音技巧。因此，本課“zh、ch、sh、r”與韻母的拼讀學(xué)生較易掌握，再加上學(xué)生已學(xué)過(guò)聲母h z c s ,翹舌音zh、ch、sh、r的寫(xiě)法也不成問(wèn)題，“zh、ch、sh、r”的發(fā)音是一大難點(diǎn)，老師要講清發(fā)音要領(lǐng)，多示范，讓學(xué)生多練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué) 會(huì)zh ch sh r 4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)會(huì)zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3.學(xué)會(huì)zhi chi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。過(guò)程與方法通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀寓教于樂(lè)，讓

31、學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)zh ch sh r的發(fā)音及zhi chi shi ri的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 投影 課件 卡片教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、 認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu zi ci si。2、復(fù)習(xí)三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。二、學(xué)習(xí)聲母zh 及其音節(jié)。1、看圖，圖上畫(huà)了什么？2、讀音。范讀 齊讀 指名讀3、形?？磮D，編兒歌，記形狀。4、出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，自由讀，指名讀。讀zhzhi，注意區(qū)分讀音的不同。出示：zh zh zh zh指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。5、出示音節(jié)“z

32、ha zhe zhu zhuo”自由讀，指名讀，齊讀。6、出示帶調(diào)音節(jié)zhzhzhzhu。小組合作學(xué)習(xí)。7、檢查。8、練習(xí)。老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀。三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。方法同上。用音節(jié)組詞。四、書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)聲母zh ch 及其音節(jié)zhi chi zh zh ch ch .可以老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后再寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀聲母zh ch及其音節(jié)。2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母sh r 及其音節(jié)。方法同zh ch的學(xué)法。用sh sh sh r ru r 組詞。三、看圖。1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎樣的干什么？2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。3、去掉拼音讀。4、去掉詞語(yǔ)讀。(學(xué)習(xí)生

33、字:出 讀書(shū) 騎 車(chē))5、用“出 車(chē) 書(shū)”組詞。三、學(xué)兒歌。1、出示套紅音節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。2、自由讀兒歌，指名讀，齊讀。3、學(xué)習(xí)生字“的 話”。出示生字，你是怎樣記住的？用生字“話”組詞。4、生字練習(xí)。（1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫(huà)出來(lái)。（2）貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰(shuí)找的快。5、背誦兒歌。自由背，同桌互背，男女生比賽背。板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù) 習(xí) 二教材簡(jiǎn)析本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容。一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)

34、別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類(lèi)的詞連起來(lái)。六是認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字。學(xué)情分析漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二是對(duì)23個(gè)聲母和聲母與單韻母相拼以及前面所認(rèn)的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)，他們基本掌握了復(fù)習(xí)二的內(nèi)容；但對(duì)極個(gè)別孩子來(lái)說(shuō)，還需要再次鞏固。根據(jù)這鐘情況，本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生在情境中輕松愉快地復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。過(guò)程與方法通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備聲母卡片、若干小棒、一根毛線教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)

35、程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“復(fù)習(xí)二”去玩幾個(gè)有趣的游戲。二、做游戲，鞏固聲母游戲一：吃水果（“讀讀記記”）1、激趣：出示色彩鮮艷的西瓜、草莓、獼猴桃、橘子、 蘋(píng)果、梨子、香蕉7種水果圖。每種水果圖后有2-4個(gè)聲母，鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案，就會(huì)出示其后的聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw2、介紹游戲方法：師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生）只要你能快速準(zhǔn)確地讀出圖后的聲母，就能得到水果貼圖。過(guò)渡：先同桌合作，拿出聲母卡片考考伙伴。3、同桌合作，互相練讀4、做游戲： 指名讀-男女賽讀-小組讀-齊讀過(guò)渡：小朋友，這些聲母的本領(lǐng)真多

36、。瞧，我們的姓中就有呢！比如說(shuō)程老師的“程”(cheng),就有聲母c。游戲二：助人為樂(lè)1、黑板上板貼9張聲母卡片 g k h j q x zh ch sh2、介紹游戲方法：想一想，我們班哪個(gè)小朋友的姓里有上面這些聲母？3、指名交流4、幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對(duì)了，那這一組就可被評(píng)為“最佳助人為樂(lè)組”5、同桌交流6、各組上臺(tái)匯報(bào)，并從黑板上找出聲母7、評(píng)出“最佳助人為樂(lè)組”8、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的姓里有什么聲母？過(guò)渡：小朋友，我們除了用筆來(lái)寫(xiě)出聲母，還可以用什么來(lái)表示？游戲三：擺一擺1、師生交流：（小棒、毛線、手勢(shì)、身體）2、教師示范：現(xiàn)在我用3跟小棒擺出一個(gè)“z”,你們動(dòng)手

37、試試吧！3、學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[字母4、交流：（1）用物擺：毛線、小棒（2）用肢體造型：彎腰就是n(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂擺出一個(gè)y第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把23個(gè)聲母記得更牢了。來(lái)跟他們打打招呼。(抽讀23個(gè)聲母卡片)過(guò)渡：聲母媽媽生了幾對(duì)雙胞胎，可像了。誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)？2、認(rèn)讀z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d過(guò)渡：認(rèn)了聲母，咱們趕緊去看運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！瞧，運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子雄赳赳地走來(lái)了。牌子上寫(xiě)著什么，你知道嗎？二、運(yùn)動(dòng)會(huì)，復(fù)習(xí)字母（一）認(rèn)牌1、生自由拼讀2、怎樣才能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？3、提醒：讀準(zhǔn)平翹舌音4、同桌練讀5、

38、指生交流6、男女生賽讀過(guò)渡：緊張激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，誰(shuí)獲獎(jiǎng)了？現(xiàn)在是最激動(dòng)人心的時(shí)刻。名單就在蘋(píng)果樹(shù)上。（二）公布獲獎(jiǎng)名單1、課件出示一棵長(zhǎng)有兩種不同的水果：紅蘋(píng)果和梨子。而且梨子代表一等獎(jiǎng)，紅蘋(píng)果代表二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在有兩位嘉賓頒獎(jiǎng)。2、指生頒發(fā)二等獎(jiǎng)，并公布名單： 讀、過(guò)、洗、服、樂(lè)、做、話、地3、指生頒發(fā)一等獎(jiǎng) ，并公布名單： 哥、弟、雞、車(chē)4、這三行你發(fā)現(xiàn)了什么？5、用上其中的幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)句子。過(guò)渡：獲獎(jiǎng)名單公布了，有什么獎(jiǎng)品呢？（三）領(lǐng)獎(jiǎng)1、生自由拼讀2、同桌練讀3、指生交流，糾正讀音4、哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣幫助同桌的？5、思考：qi che 與 huo che為什么可以用一條線連

39、起來(lái)？6、生獨(dú)立思考，連線7、指生交流，說(shuō)說(shuō)連線的理由8、有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓，頒發(fā)獎(jiǎng)品（不過(guò)告訴你們，這些可都是模型哦?。┤?、拓展活動(dòng)： 時(shí)間過(guò)得真快，激烈緊張的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。我們登上回家的車(chē)吧！讀準(zhǔn)音節(jié)，我們就能上車(chē)了。ai ei ui教材分析 本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹(shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第

40、二部分是聲母和i、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)ki、gi、hu的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母i、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)情分析ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

41、形，正確書(shū)寫(xiě)。2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。過(guò)程與方法在情境創(chuàng)設(shè)和游戲中認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)并能與人分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音教學(xué)準(zhǔn)備ai ei ui 的四聲卡片、課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課了。 二、檢查復(fù)習(xí)我這有六個(gè)字母卡片，我抽取任意一張，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)站起來(lái)讀。用卡片認(rèn)讀a o e i u 六個(gè)單韻母的本

42、領(lǐng)可大呢，他們有的可以自成音節(jié)，它們都可以和聲母組成音節(jié)。除此以外，他們還可以組成新的韻母，叫做復(fù)韻母。今天我們就學(xué)習(xí)第 課。三、教學(xué)復(fù)韻母、認(rèn)識(shí)ai：我小的時(shí)候最喜歡比個(gè)了，小朋友們想比一比嗎？誰(shuí)想？（請(qǐng)兩名學(xué)生到前面來(lái)。）誰(shuí)把結(jié)果告訴大家？同學(xué)們跟老師讀“高矮”。（師和一名學(xué)生坐在一起）大家看這兒，誰(shuí)能把老師的位置描述清楚？同學(xué)們跟老師說(shuō)“挨著”。（示字母卡片）大家跟我讀。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）（板書(shū)ai）先寫(xiě)a ，再寫(xiě)i ；a是姐姐，后面跟著小弟弟。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)ai的組成？在頭腦中想象四線三格，寫(xiě)一個(gè)ai。認(rèn)識(shí)ei：出示：一休畫(huà)像，問(wèn)他是誰(shuí)？一休是寺里的小和尚，他每天都要做功課。其中有一項(xiàng)就是

43、劈柴。老師這兒有一把斧頭，誰(shuí)來(lái)扮演一休劈柴？描述情景一休年紀(jì)和我們相仿，他已經(jīng)劈了很多柴了，汗水順著臉頰流下來(lái)。只剩最后一段了，他掄起沉重的斧頭，用力劈去。（學(xué)生演示）同學(xué)們一起模仿一下，會(huì)發(fā)出什么聲音？（示卡片ei）這就是同學(xué)們剛才的發(fā)音。領(lǐng)讀，橫排讀，齊讀。（板書(shū)）同學(xué)們看老師先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。那，ei是由什么組成的？認(rèn)識(shí)ui：大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在圍圍巾。）示卡片ui，范讀，指名讀，齊讀。板書(shū)，告訴老師，我要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，練寫(xiě)ai ei ui，然后自己讀一讀。（對(duì)寫(xiě)的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)）游戲下面我們做一個(gè)游戲，請(qǐng)準(zhǔn)備好ai ei ui的字母卡片，

44、老師發(fā)音，請(qǐng)你舉起相應(yīng)的卡片大聲的讀出來(lái)。、ai ei ui 的四聲：ai ei ui 四聲怎么讀呢？（示卡片）我們先來(lái)看ai ，誰(shuí)先來(lái)讀？用其中一個(gè)任意組詞或說(shuō)話。（對(duì)說(shuō)的好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小笑臉） ei 的四聲呢？（示卡片）放學(xué)了，老師想找小紅有點(diǎn)事，可她已經(jīng)走遠(yuǎn)了，我想把她喊回來(lái)，我會(huì)怎么喊？誰(shuí)來(lái)替老師叫她？（ei ,小紅，你回來(lái)。）（ei ，小紅，你別跑?。┫抡n了，同桌不小心踩了你的腳，你有什么反映？（ei 呦，真疼。）選其中任意一個(gè)音節(jié)組詞或說(shuō)話。對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小笑臉。示ui 卡片，誰(shuí)來(lái)讀它的四聲？指名讀，齊讀。 “咚咚咚”，有人敲門(mén)。生shu呀？誰(shuí)家有電話？打過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和老師打

45、電話？例we，你是shu？小紅嗎？我是高老師，我想問(wèn)問(wèn)你的講故事比賽準(zhǔn)備的怎樣了。we什么不說(shuō)話？（伸腰，打哈欠）太累了，我想shu覺(jué)。休息。四、拼音教學(xué)齊讀復(fù)韻母。這些復(fù)韻母可以和那些聲母組成音節(jié)呢？下面，我們分別給ai ei ui找一下朋友。師：我是ai，我的朋友在那里？生：我是b , bei，你的朋友在這里。復(fù)韻母的朋友可多呢，接下來(lái)，我們分小組做游戲。五、拼讀音節(jié)、示大白菜，這是什么？示音節(jié)卡片，誰(shuí)來(lái)拼讀？（指名讀，齊讀。）、示梅花枝，這是什么?示音節(jié)卡片，誰(shuí)來(lái)拼讀？讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小梅花。（指名讀，齊讀。）梅花好美呀！古代有人寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美梅花，大家想聽(tīng)嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

46、抽讀字母卡片：ai ei ui 。.讀 ai、ei、ui 的四聲。.課件出示音節(jié)，練習(xí)拼讀：ki、gi、hu、zi、pi、shu。二、學(xué)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)方法單韻母媽媽有六個(gè)孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一對(duì)雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 。他們經(jīng)常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調(diào)號(hào)。教說(shuō)兒歌：有 a 找 a，無(wú) a 找 o、e，i、u 并列標(biāo)在后。觀察 ai、ei、ui，鞏固標(biāo)調(diào)方法。三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句、課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看看圖上畫(huà)了在什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方干什么？自己練說(shuō)；同桌互說(shuō)；指名說(shuō)一說(shuō)；

47、同桌再互說(shuō)。要求：看圖要清楚、全面，說(shuō)話要完整。、三個(gè)小朋友一邊干活，一邊高興地說(shuō)著什么。他們?cè)谡f(shuō)什么呢？課件出示句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水：自己借助拼音試拼句子；同桌互拼，讀一讀；集體交流。、讀讀句子：借助拼音讀句子，認(rèn)識(shí)生字“你、他、水”?？ㄆ樽x練習(xí)。、鞏固音節(jié)：板書(shū)“你、他、水”，口頭標(biāo)音節(jié)。、想想、看看、說(shuō)說(shuō)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？你能用“你、我、他”分別說(shuō)一句話嗎？四、學(xué)習(xí)兒歌、拼讀音節(jié)：找出紅顏色的音節(jié)讀一讀：自己拼；同桌互拼。用筆標(biāo)出還認(rèn)識(shí)的音節(jié)，并讀一讀。、學(xué)習(xí)生字：找出自己認(rèn)識(shí)的字，讀一讀。重點(diǎn)讀讀生字“白、皮、子、在”。、學(xué)讀兒歌：自己試讀；讀給同桌聽(tīng)；跟老師學(xué)讀。、兒歌表

48、演。五、擴(kuò)展活動(dòng)、游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快：師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)生字，并大聲讀出來(lái)。、手拉手，交朋友，讀一讀：車(chē)子不米白衣皮在板書(shū)設(shè)計(jì)1ao ou iu教材簡(jiǎn)析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母o、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)五環(huán)旗?！皧W”提示o的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母o、ou、iu的音節(jié)。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢

49、字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母o、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)。 過(guò)程與方法在聽(tīng)故事、說(shuō)發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)、游戲中認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)并能與人分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)u的發(fā)音，iu和“ui”的字形及標(biāo)調(diào)的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

50、入、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰(shuí)？（生齊答）、對(duì)！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來(lái)讀a和i在一起，ai、ai、ai e和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們。 他們就是第十課“ao ou iu ”（板書(shū)）齊讀課題。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：出示課件你看到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（人）同學(xué)們都知道，年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行。“奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師讀“ao”：請(qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao”仔

51、細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓）聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向o音滑過(guò)?！癮o”、嘴巴由大變圓”小組讀、全班讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。用你喜歡的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶）學(xué)ao的四聲：課件出示看誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，同時(shí)組織紀(jì)律）“真好聽(tīng)，有更好聽(tīng)的嗎？”全班讀。游戲。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“ao ao ao，什

52、么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。分組讀。指哪個(gè)讀那個(gè)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、全班讀）、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書(shū)聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友，看！哇！那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來(lái)學(xué)習(xí)ou、iu：注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)討論得最好，請(qǐng)他做小老師。檢查學(xué)習(xí)結(jié)果：我們先來(lái)看“ou”，誰(shuí)先來(lái)他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？（復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）誰(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音）全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀、分組讀。四聲練讀：指名讀、分小組讀。指哪個(gè)讀哪個(gè)。（小組讀、開(kāi)火車(chē)讀）組詞“歐洲、海