一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程綱要

1、- 教育精選一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程綱要設(shè)計(jì)日期：2017年 2 月課程類型：基礎(chǔ)型課程適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)課時(shí)安排： 識(shí)字30 課時(shí)課文40課時(shí)時(shí)間10 課時(shí)總計(jì)80課時(shí)一、課程目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 1） 掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和寫字習(xí)慣。（ 2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。（ 3）培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、識(shí)字寫字可編輯- 教育精選1）準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字。（ 2）說(shuō)出基本筆畫的名稱，認(rèn)識(shí)偏旁部首。（ 3）能按筆順在田字格里書(shū)寫，默寫200個(gè)生字，并會(huì)組詞。養(yǎng)成正確的

2、寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。3、口語(yǔ)交際（ 1） 能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（ 2） 能根據(jù)一定的情境用完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。（ 3）能按照一定的情境或要求邊說(shuō)邊做一件簡(jiǎn)單的事情。4、語(yǔ)文園地（ 1）能掌握基本的知識(shí)，會(huì)按要求完成讀寫和日積月累的內(nèi)容。（ 2）掌握用音序查字法使用字典。（ 3）落實(shí)學(xué)生“和大人一起讀”“快樂(lè)讀書(shū)吧”的閱讀欣賞。5、閱讀（ 1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。（ 2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。（ 3）朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。4）正確地復(fù)述渴望

3、，語(yǔ)句連貫。-教育精選（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。二、課程內(nèi)容單元序號(hào)單元專題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1識(shí)字（一）（二）1、春夏秋冬2、姓氏歌3、小青蛀4、猜字謎5、動(dòng)物兒歌6、古又t今7、操場(chǎng)上8、人之初302課文1、吃水不標(biāo)挖井人2、我多想去看看3、個(gè)接一個(gè)4、四個(gè)太陽(yáng)5、小公雞和小鴨子6、樹(shù)和喜鵲7、 怎么都快樂(lè)8、靜夜思9、夜色10、端午粽11、彩 虹12、古詩(shī)二首13、荷葉圓圓14、要下雨了 15、 文具的家1& 一分鐘17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)18、小 猴子下山1h棉花姑娘20、咕咚21、小壁虎借尾 巴40三、課程實(shí)施1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

4、題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì) 不對(duì)不讀書(shū)，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可 以采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行 為觀念。2、識(shí)字教學(xué)依然是最重要的，本學(xué)期的識(shí)字量增加了不少，大多數(shù)字雖然是常 用字，但相對(duì)之前的教材看比復(fù)雜和難一點(diǎn)。所以我們要采用多讀、多練，結(jié)合游 戲的方式讓學(xué)生樂(lè)于去識(shí)記。另外就是寫字的教學(xué)，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，便于在生活中處處識(shí)記，靈活識(shí)記。并培養(yǎng)孩子認(rèn) 真寫字的好習(xí)慣。3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。 識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音

5、、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。4、在班級(jí)積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽(tīng)的方法，先讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài) 上閱讀。開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級(jí)讀書(shū)小 組和圖書(shū)角，讓學(xué)生有書(shū)可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便 利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ) 文的成功與快樂(lè)之感。四、課程評(píng)價(jià)1 .通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)檢驗(yàn)、改進(jìn)教師的“教”和學(xué)生 的“學(xué)”。要通過(guò)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起自尊心和自信心。2 .評(píng)

6、價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)，在評(píng)價(jià)范圍上，不僅應(yīng)該有知識(shí)和能力， 還要有體現(xiàn)過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。但對(duì)一年級(jí)小學(xué)生不能繁瑣，應(yīng)避免 過(guò)多的考查和經(jīng)常的對(duì)照檢查。3 .形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在發(fā)展變化的，因此更 應(yīng)該注重過(guò)程評(píng)價(jià)。語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)價(jià)建議采用學(xué)生平時(shí)的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)、單元階段 形成性評(píng)價(jià)和期末總結(jié)性評(píng)價(jià)三者結(jié)合的方式。4 .定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有注重體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因此量化 不能成為語(yǔ)文評(píng)價(jià)的主要手段。何況，像朗讀、口語(yǔ)交際、寫字、習(xí)作等項(xiàng)目也難 以精確量化，只能作模糊評(píng)價(jià)。提倡用有代表性的事實(shí)、描述性評(píng)語(yǔ)等方法進(jìn)行評(píng) 價(jià)。量化評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，而且在等級(jí)的設(shè)置上可以粗略一點(diǎn)。5 .教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合學(xué)生既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象， 又是評(píng)價(jià)的主體。 如學(xué)習(xí)態(tài)度