加強(qiáng)情感體驗(yàn)為行動導(dǎo)航

1、教學(xué)課例加強(qiáng)情感體驗(yàn)，為行動導(dǎo)航 贈人玫瑰，手有余香教學(xué)實(shí)錄及反思 教學(xué)目標(biāo)：1體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人，能給自己帶來快樂。2感悟“贈人玫瑰，手有余香”的含義。3擬定個人“玫瑰行動”計(jì)劃并付諸行動。教學(xué)重難點(diǎn)： 感悟“贈人玫瑰，手有余香”的含義。學(xué)情分析： 教育學(xué)生心中有他人，既是品德教育的基礎(chǔ)，亦是品德教育的重點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，長輩對他們關(guān)懷備至，導(dǎo)致他們常常以“自我為中心”思考和處理問題。在人際交往中，有的表現(xiàn)為封閉、自私，有的表現(xiàn)為任性、攻擊，直接影響他們與別人的溝通和互動。針對這一情況，我們要對學(xué)生進(jìn)行“善待他人”的教育，教育學(xué)生在彼此相處時，要設(shè)身處地地為他人著想，對別人

2、要熱情地給予，多給自己的人生添香。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備兩個小故事西瓜王薛大伯和開燈的故事的課件。2、學(xué)生課前學(xué)唱歌曲贈人玫瑰，手有余香。3、教師準(zhǔn)備贈人玫瑰，手有余香的音樂及課件。4、按照第8頁“玫瑰卡”的式樣，學(xué)生為自己制作好“玫瑰卡”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在，我給大家講兩個小故事，同學(xué)們聽后，老師有問題要問，看你們誰答得好！二、出示課件，師講故事1、故事（一）：西瓜王薛大伯故事（二）：開燈的故事主要內(nèi)容：一位盲人老奶奶每天晚上上下樓都要開樓道里的燈，鄰居問她為什么要開燈，她說：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也能給我?guī)矸奖恪袅亮?，別人就能看見，不會把我撞

3、倒了。”2、交流：（1）薛大伯把西瓜良種送給鄉(xiāng)親們，于人于己各有什么好處？ （2）盲人老奶奶看不見路，為什么還要把樓道里的燈打開？（3）聽了故事，你有什么感想？3、師小結(jié)：這兩個故事的主人公在方便別人的同時也給自己帶來方便，成就別人的同時提升了自己。三、感悟“贈人玫瑰，手有余香“的含義。師：“贈人玫瑰，手有余香”。這是英國的諺語。你理解它的意思嗎？1、分析“人”字的結(jié)構(gòu)?！叭恕笔怯梢黄惨晦嘟M成，撇和捺相互支撐，人才能立足。人與人之間也要像撇和捺一樣相互支撐，相互關(guān)照，相互幫助，社會才會和諧、美好。2、理解“贈人玫瑰”的含義（1）你幫助過別人嗎？說一件事。（2）師述：幫助別人，別人得到溫情與力量

4、，就叫“贈人玫瑰”，你喜歡這個比喻嗎？3、理解“手有余香”的含義（1）當(dāng)你幫助別人時，會看到別人的笑臉，收獲別人對你的感激，你的內(nèi)心就會很快樂。這種因“贈人玫瑰”而產(chǎn)生的快樂，比喻為“手有余香”。（2）你幫助別人后有過這樣的感受嗎？4、師述：“贈人玫瑰，手有余香”意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈人一支玫瑰般微不足道，但它帶來的溫馨都會在贈花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。在生活中，我們都應(yīng)這樣。四、小試身手。1、閱讀第8頁的“玫瑰話語”。2、除了書上這些，你還知道哪些“玫瑰話語”，說一說，然后寫在橫線上。3、師小結(jié)：在人與人溝通時，凡屬熱情的、友善的、關(guān)切的、祝福的、鼓勵的、禮貌的

5、話語，都可以稱為“玫瑰話語”。這些話不僅給聽者帶來力量，讓聽者感到溫馨，而且自己從中也會感受到溝通的愉快。4、同桌互送玫瑰話語，感受“玫瑰余香”。5、填寫“玫瑰卡”。（1）學(xué)生閱讀第8頁的“玫瑰卡”。（2）在自己準(zhǔn)備的玫瑰卡上，填寫玫瑰事跡和玫瑰余香”。（3）交流展示：小組內(nèi)展示自己制作的“玫瑰卡”。五、閱讀感悟：1、師：閱讀第9頁的志愿者，感悟志愿者服務(wù)形象的特點(diǎn)。2、襄陽也有許多志愿者，你知道他們的哪些事跡？學(xué)生甲：志愿者到老年公寓、福利院去獻(xiàn)愛心。乙：他們幫助腦癱女孩程程一家，教程程學(xué)電腦等。丙：張做東的愛心車隊(duì)放棄自己的休息時間，免費(fèi)接送高考學(xué)子。3、師：“天上最美是星星，人間最美是愛

6、心?！敝驹刚卟ト鰫坌姆N子，同時，也使自己得到快樂，真是“贈人玫瑰，手有余香”。4、師引導(dǎo)：有一年，蘇聯(lián)作家高爾基在意大利的一個小島上休養(yǎng)，他十歲的兒子去看他時，在院子里種了許多花。春天，當(dāng)鮮花盛開時，高爾基很高興，就給兒子寫了一封信“給”永遠(yuǎn)比“取”快樂。同學(xué)們讀信的節(jié)錄，談?wù)勀愕母惺?。六、七?行動導(dǎo)航1、師：同學(xué)們讀了志愿者和高爾基的信，一定躍躍欲試了吧！趕快拿起筆，把你的“玫瑰愿望”和“玫瑰行動”計(jì)劃，填寫在第9頁的留白處吧！2、指名說說所填的內(nèi)容。七、情感升華：出示贈人玫瑰，手有余香的課件，學(xué)生隨音樂齊唱。八、教師總結(jié)：幫助他人，快樂自己；贈人玫瑰，手有余香。在生活的道路上，常給他人溫

7、暖的話語，多給他人前進(jìn)的力量。只要我們付出愛心，我們就能為自己的人生添香。九、 活動拓展：針對自己的“玫瑰行動”計(jì)劃的實(shí)施情況，寫一篇日記。板書設(shè)計(jì)： 贈人玫瑰，手有余香幫助他人，快樂自己 付出愛心，為人生添香教學(xué)反思：反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個特點(diǎn)：一、讓學(xué)生積極參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度直接決定著學(xué)習(xí)效果的好壞。在這節(jié)課中，我為了讓學(xué)生參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣。我設(shè)計(jì)了聽故事、說感悟、填卡片、唱歌曲等活動，給學(xué)生大量動腦、動手、動口的機(jī)會，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與能力。二、 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。思品課堂教學(xué)質(zhì)量的高低

8、，關(guān)鍵在于學(xué)生道德意識的轉(zhuǎn)化程度，道德情感的認(rèn)同程度。只有學(xué)生的道德意識與情感得到了共鳴，才能使學(xué)生心靈受到震撼，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生寫寫“玫瑰事跡”和“玫瑰余香”，說說襄陽志愿者的事例，讓學(xué)生的情感得到共鳴，把“贈人玫瑰，手有余香”這一理念滲透到學(xué)生心中。在本課即將結(jié)束時，我讓學(xué)生跟著課件，唱贈人玫瑰，手有余香這首歌，學(xué)生的道德情感進(jìn)一步升華，道德意識進(jìn)一步強(qiáng)化。三、閱讀感悟，為行動導(dǎo)航這節(jié)課通過前一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生理解了“贈人玫瑰，手有余香”的含義后，同桌互送玫瑰話語，小試身手。后來，我又通過讓學(xué)生閱讀感悟志愿者和高爾基給兒子的信的片斷，并結(jié)合襄陽志愿者的事例，學(xué)生躍躍欲試，萌發(fā)了“玫